包斌杰　郭曉英　白鳳翔

【摘 要】從智能手表的技術(shù)特性出發(fā)，大膽暢想智能手表在高等學(xué)校學(xué)生管理中的應(yīng)用，并同時指出在其應(yīng)用過程中可能存在的弊端。在這方面的暢想研究對將來從事該領(lǐng)域研究的教育工作者具有積極的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】智能手表；高校學(xué)生管理；新技術(shù)暢想

1引言

由新媒體聯(lián)盟和美國高校教育信息化協(xié)會合作完成的《2015地平線報告高等教育版》中提到“未來1—5年內(nèi)，自帶設(shè)備、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將對高等教育產(chǎn)生重要影響?！笨梢姡纱┐骷夹g(shù)作為上述6大技術(shù)之一在未來幾年內(nèi)很有可能成為影響高等教育發(fā)展的重要技術(shù)力量。而智能手表作為可穿戴技術(shù)中的重要一員，我們是否也可以大膽推測智能手表在不久的將來會廣泛的應(yīng)用到高等教育中，尤其是結(jié)合智能手表的諸多技術(shù)特性應(yīng)用到高等學(xué)校的學(xué)生管理中。

本文將從智能手表的技術(shù)性能出發(fā)，針對高等學(xué)校學(xué)生管理工作，暢想智能手表在該領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。

2智能手表的特性

智能手表，是將手表內(nèi)置智能化系統(tǒng)、搭載智能手機系統(tǒng)而連接于網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)多功能，能同步手機中的電話、短信、郵件、照片、音樂等。目前，市場上的智能手表大致可以分為兩類：一是無SIM卡的智能手表，它的使用首先要與智能手機連接，其代表是Pebble智能手表、蘋果Apple Watch；二是支持SIM卡的智能手表，本質(zhì)上是手表形態(tài)的智能手機，其代表是三星GearS。

雖然目前智能手表的功能多屬于智能手機功能的延伸。但是，隨著技術(shù)的發(fā)展也使智能手表具有了自身特色的功能。筆者在這里將智能手表的功能主要分為三類：一是傳統(tǒng)手表功能，例如時間的查看；二是智能手機延伸功能，例如社交應(yīng)用微博和微信的集成、電話的撥打和接通、短信的收發(fā)、天氣的查看、拍照、地圖和GPS等；三是自身特色功能，例如使用內(nèi)置傳感器檢測心率和脈搏的運動模塊功能、通知提醒等。

對于智能手表功能的發(fā)展趨勢，有學(xué)者提出了五個智能手表應(yīng)該具有的功能，分別為移動支付、視頻聊天、兒童看護、公共交通和身份認(rèn)證。而其中的身份認(rèn)證功能已通過現(xiàn)有的技術(shù)手段實現(xiàn)，相信在將來技術(shù)的推動下，其他功能也都將一一實現(xiàn)。

3智能手表在高等學(xué)校學(xué)生管理中的應(yīng)用前景預(yù)測

3.1通知提醒

智能手表佩戴在手腕上猶如身體的一部分。當(dāng)學(xué)校通知發(fā)送到學(xué)生佩戴的智能手表上時，由于智能手表直接與皮膚接觸，振動的觸覺感受會第一時間提醒學(xué)生通知的傳達。這也就避免了學(xué)生因忘記攜帶手機、在行走或者身處嘈雜環(huán)境中無法及時注意到通知傳達的問題。

3.2考勤管理

在高等學(xué)校的學(xué)生管理中考勤管理一直是難以監(jiān)管的方面，依靠教師每堂課口喊筆錄的方式打考勤，不僅效率低，而且正確率也不高。針對這一現(xiàn)狀，智能手表可以提供一套智能考勤解決方案。將智能手表與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)中的學(xué)生課程時刻表連接，當(dāng)時間到課程時刻表上的上課時間時，學(xué)生所佩戴的智能手表將啟用GPS，將實時位置信息發(fā)送至學(xué)校數(shù)據(jù)庫。并將實時位置信息與課堂位置信息做出匹配，從而記錄學(xué)生在上課時間段的考勤狀況。

3.3學(xué)生身份認(rèn)證管理

在高等學(xué)校中若學(xué)生要進出門禁系統(tǒng)、使用校園基礎(chǔ)設(shè)施或校園公共服務(wù)等時可能都需要用到身份認(rèn)證。如今高等學(xué)校在這方面的身份認(rèn)證主要還是以一卡通為主，但是學(xué)生在使用一卡通時經(jīng)常會出現(xiàn)遺失、忘帶、損壞等情況。最主要的問題是一卡通無法做到對用戶的自我身份認(rèn)證，這樣就會出現(xiàn)一卡通的擁有者并非它正真主人的情況出現(xiàn)，這也是學(xué)生管理中具有風(fēng)險的漏洞。

而智能手表所具有的自我身份認(rèn)證功能為這一漏洞提供了“補丁”。智能手表的內(nèi)置傳感器可以檢測佩帶者的脈搏，由于每一人的脈搏是不一致的，所以像人臉識別、瞳孔識別一樣可以作為每個人獨有的身份識別特征。在做到自我身份認(rèn)證后，智能手表才能啟用外部身份認(rèn)證功能。

3.4學(xué)生身體健康管理

在高等學(xué)校的學(xué)生日常管理中，學(xué)生的健康和安全管理是非常重要也是難以監(jiān)管到的方面。面對這一重要的學(xué)生管理問題，智能手表可以給我們靈感。

3.4.1日常健康檢測

高等學(xué)校學(xué)生日常健康檢測需要針對每一位學(xué)生、檢測時間間隔短，面對日常健康檢測的針對性強、時間持續(xù)性長的特征使得以常規(guī)面對面的檢測所需負(fù)擔(dān)的經(jīng)濟和人力成本高昂。面對這一問題，可以將智能手表作為日常健康檢測的工具，組成學(xué)生——智能手表——云計算平臺——學(xué)校的學(xué)生健康檢測平臺。

智能手表與皮膚貼合在一起，會內(nèi)置心率、溫度、紅外等感應(yīng)器，對人體心率、脈搏、血糖、血壓等各項參數(shù)進行采集，然后將數(shù)據(jù)傳輸至云計算平臺。通過云計算平臺對數(shù)據(jù)進行分析計算，再將分析計算后的結(jié)果傳輸至學(xué)校數(shù)據(jù)庫。學(xué)校針對云計算平臺計算分析的結(jié)果對有疾病征兆的學(xué)生發(fā)出預(yù)警，并實時監(jiān)測學(xué)生在日常和在進行體育活動中的健康狀況。

3.4.2人身安全保護

當(dāng)學(xué)生的人身安全遇到威脅時，學(xué)校很難察覺并及時做出反應(yīng)。針對這一學(xué)生管理中的難點，可以將智能手表作為學(xué)生人身安全保護的工具。

當(dāng)學(xué)生遭遇人身安全威脅時，可以利用智能手表小巧、隱蔽的特性，通過觸發(fā)求救按鍵向?qū)W校保衛(wèi)處或者警察局報警，并啟用內(nèi)置的GPS向外界發(fā)送實時位置信息。當(dāng)學(xué)生遭遇人身意外事件時，智能手表可以采集學(xué)生的心率、脈搏、溫度等人體基本體征數(shù)據(jù)，當(dāng)這些體征數(shù)據(jù)低于或高于臨界值時，智能手表就會自動向外部報警并發(fā)送實時位置信息。

4智能手表在應(yīng)用中存在的弊端

受制于現(xiàn)在智能手表的市場和技術(shù)現(xiàn)狀，其自身還存在著諸多弊端。

4.1成為作弊的工具

雖然，克萊姆森大學(xué)國際學(xué)術(shù)誠信執(zhí)行長菲什曼曾指出，作弊是智能手表發(fā)明之前就存在的問題。但是，反觀智能手機在高等學(xué)校學(xué)生中用于作弊的現(xiàn)象越來越普遍，而智能手表沿襲了智能手機的諸多功能，而且更加小巧、輕便，并且將智能手表應(yīng)用于學(xué)生管理中這恰恰賦予了學(xué)生佩戴智能手表的正當(dāng)性。所以，當(dāng)以后智能手表進入校園，如何杜絕其成為作弊的工具是教育管理者需要應(yīng)對的問題。

4.2打擾學(xué)生上課

智能手表隨身佩戴在學(xué)生的手腕上，與皮膚直接接觸。當(dāng)智能手表接收到新消息時，振動的提醒機制會通過觸覺迅速反饋給學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生在上課時接收到通知提醒，就勢必會影響學(xué)生的注意力，從而打擾到學(xué)生正常上課。

4.3電池續(xù)航能力差

受制于現(xiàn)有電池技術(shù)使得智能手表的電池續(xù)航能力表現(xiàn)不佳。例如，市場上的GalaxyGear以及AppleWatch都屬于一天一充的產(chǎn)品。對于主打“便捷”的手表而言，每天充電就是一個非常不便捷之處。

4.4獨立性差

在目前的市場上，智能手表雖然有獨立性產(chǎn)品不斷問世，但是從主流看智能手表還是智能手機的延伸，獨立性差。例如，國際上兩大智能手表生產(chǎn)公司三星和蘋果，他們的智能手表若要正常使用都需要與各自的手機連接。

5結(jié)語

隨著高等學(xué)校信息化程度的加深，智能手表作為一項新興的移動終端技術(shù)將會在高校信息化建設(shè)熱潮中作為一個新的技術(shù)力量。結(jié)合智能手表的特性，筆者大膽暢想了智能手表在高等學(xué)校學(xué)生管理中應(yīng)用?？梢?，智能手表在該領(lǐng)域的應(yīng)用是有前景的。但是，智能手表在目前還處于市場和技術(shù)上發(fā)展的起步期，存在的問題也不少。將來智能手表要在高等學(xué)校中發(fā)揮作用，還需要市場人員、技術(shù)人員以及教育工作者的共同努力。

通訊作者：白鳳翔