袁璇

【摘 要】在機(jī)械設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是其中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是最重要和最基本的課程之一，通常情況下，開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的目的是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過程中可以幫助學(xué)生分析問題，并提出具體解決問題的方案，此外，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程也是教學(xué)過程中必須開展的課程之一，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為機(jī)械類專業(yè)的一門主干課程，是教育部指定的必修課程，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是為了滿足學(xué)生的不同需求，并培養(yǎng)學(xué)生知識體系的構(gòu)建能力，進(jìn)而幫助學(xué)生在未來的實(shí)際工作過程中可以解決相應(yīng)的問題，提高其專業(yè)技能的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)研究

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的增長和社會的進(jìn)步，教育改革不斷深化，同時對于機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重視程度也逐漸提高，眾所周知，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為一門十分重要的課程，對于提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定積極作用，所以，一直以來，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程都備受關(guān)注，在教學(xué)研究過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程都是研究的重點(diǎn)，其研究的意義無非是為了提高教學(xué)質(zhì)量，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而提高機(jī)械教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程開展的重要意義

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是高等院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才所采取的教學(xué)手段，同時也是機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)活動開展過程中開展機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程有利于幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的知識體系，同時幫助學(xué)生了解和掌握最基本的相關(guān)知識，其中包括工程材料、工程力學(xué)、工程實(shí)施具體要求等，通過對這些知識的學(xué)習(xí)和掌握，可以為學(xué)生在日后的實(shí)際操作過程中提供理論指導(dǎo)，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)施過程中，不僅可以使學(xué)生對基本的工程內(nèi)容有深刻的理解和掌握，同時也可以學(xué)生構(gòu)建起專業(yè)的工程知識體系，在知識體系的構(gòu)建過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力，進(jìn)而鍛煉其發(fā)散性思維，思考和創(chuàng)新是機(jī)械設(shè)計(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的有效途徑，同時也是促進(jìn)機(jī)械工程健康可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，為了培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才，開展機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程至關(guān)重要[1]。

就目前機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程開展實(shí)施現(xiàn)狀來看，所采用的教學(xué)模式還相對傳統(tǒng)，而且單一，所以教學(xué)效果仍有待提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會直接導(dǎo)致機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開展受到限制，所以想要提高機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，豐富課堂形式，使機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開展不斷朝著多元化的方向發(fā)展，在教學(xué)過程中還要針對不同學(xué)生的能力進(jìn)行因材施教，進(jìn)而提高機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)掌握到實(shí)際操作中需要注意的事項(xiàng)，并通過反復(fù)的訓(xùn)練來提高學(xué)生的動手操作能力和思考能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生通過對機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)來掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識，鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高自身機(jī)械設(shè)計(jì)能力和其他基本技能[2]。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程開展的有效途徑

1.發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

隨著科學(xué)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，說明，多媒體技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用，其中就包括在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，目前，機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)施過程中還存在著諸多弊端，如教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際要去等等，其中教學(xué)方法陳舊是影響其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，新媒體的發(fā)展為此問題的解決提供了先決條件，多媒體是集聲音、畫面、視頻于一體的教學(xué)方式，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高小學(xué)效率，將晦澀難懂的知識轉(zhuǎn)化成一種新的信息符號進(jìn)行傳遞，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，如學(xué)生在繪制減速器的過程中就會遇到很多麻煩，由于減速器的種類多種多樣，所以在繪制過程中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就可以在一定程度上解決此類問題，通過向?qū)W生展示多種類型和結(jié)構(gòu)的減速器拆裝實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生清晰的掌握減速器的實(shí)際構(gòu)成和拆分原理，不僅可以使課堂更加生動，也能極大的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.因材施教

不同的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力和理解能力都不盡相同，所以在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的開展過程中，要注意因材施教，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有一個大致的了解，然后對不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方案，以此提高教學(xué)質(zhì)量，對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能過于追求速度而影響教學(xué)水平，其次，在課堂上要適當(dāng)進(jìn)行提問，同時要掌握所提問題的難以程度，鼓勵性格內(nèi)向的學(xué)生參與課堂活動，以此提高其課堂參與積極性，在提問過程中要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，帶動其主動進(jìn)行思考，并對知識進(jìn)行全面和深入的了解和掌握，對于學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)的學(xué)生可以鼓勵他們成立學(xué)習(xí)小組，對學(xué)習(xí)能力相對較差的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，通過合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生們共同成長[3]。

3.針對機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)體系進(jìn)行改革

從前的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)課程中，由于學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不是特別多，教師能夠?yàn)閷W(xué)生做到良好的輔導(dǎo)工作，但是伴隨時代的變遷，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)越來越熱門，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的教學(xué)需求了。傳統(tǒng)的教育模式是將學(xué)生統(tǒng)一到一個固定的實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)知識的指導(dǎo)和訓(xùn)練，之后在選取適當(dāng)?shù)臅r間在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)活動。這樣的課程設(shè)計(jì)主要的成就環(huán)境源于原來是器的專業(yè)學(xué)生較少的情況，當(dāng)下的人才需求環(huán)境促使師資力量必須不斷擴(kuò)充，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足每個學(xué)生都接受指導(dǎo)的要求，進(jìn)行改革勢不可擋。

現(xiàn)在的教學(xué)方式是將教學(xué)內(nèi)容先采取分散的狀態(tài)，然后通過合理編制進(jìn)行集中引導(dǎo)。調(diào)整后的教學(xué)方式能夠充分的實(shí)現(xiàn)對于人才培養(yǎng)的重要社會需求，是針對教學(xué)理念和實(shí)踐活動進(jìn)行的改革。進(jìn)行分散的理論學(xué)習(xí)規(guī)則，就能為設(shè)計(jì)提供更多的時間，可以讓學(xué)生充裕的找到設(shè)計(jì)的輔助材料，進(jìn)而得到老師更多的專業(yè)指導(dǎo)。

4.完善機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的考核評估機(jī)制

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)沒有完善的、健全的成績評估制度，不能了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力和設(shè)計(jì)水平，影響了學(xué)生就業(yè)過程中的創(chuàng)造力。如果不能完善機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的考核評估機(jī)制，很可能造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對專業(yè)知識的厭煩心理，失去科學(xué)指導(dǎo)的成績評估體制，會對學(xué)生的未來都造成不可挽回的損失。機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重點(diǎn)就在于設(shè)計(jì)，因此，合乎科學(xué)評估成績手段的方式就是將設(shè)計(jì)的考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行提升，合理的為學(xué)生的設(shè)計(jì)奠定良好的信心基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，要不斷改善當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，一般來講，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是教學(xué)過程中必須開展的課程之一，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，所以要不斷推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開展實(shí)施，幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的知識體系，同時幫助學(xué)生了解和掌握最基本的相關(guān)知識，其中包括工程材料、工程力學(xué)、工程實(shí)施具體要求等，以此來促進(jìn)學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]閆存富，孔令云，張崇杰.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)研究[J].中國電力教育，2014，02：125-126.