張漢亮

【摘 要】有效課堂是教師教學(xué)活動(dòng)的不懈追求。高中思想政治課，對(duì)高中學(xué)生人生三觀的形成有著重要的導(dǎo)向作用，在新課程改革的大背景下，要讓高中政治課堂變得更有生命力更有效，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際”教學(xué)原則，采取相應(yīng)的措施，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極的調(diào)整，營(yíng)造出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛，以由此構(gòu)建的有效課堂促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改；政治課堂；有效性

一、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

一說(shuō)到高中政治課堂，很多人往往會(huì)把它和“單調(diào)”“枯燥”“說(shuō)教”等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，因?yàn)檎慰朴兄^為鮮明的意識(shí)形態(tài)色彩，肩負(fù)特定功能和任務(wù)，有時(shí)候想讓每一節(jié)課堂變得生動(dòng)有趣并不是一件很容易的事情。新課改背景下，單調(diào)枯燥課堂氛圍已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)生活在當(dāng)下的中學(xué)生，因此必須營(yíng)造較為輕松活躍的課堂氣氛。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)法營(yíng)造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。我們應(yīng)該想方設(shè)法使內(nèi)容相對(duì)枯燥的高中政治課堂呈現(xiàn)出精彩與靈動(dòng)。例如，在講到《文化對(duì)人的影響》這一框題時(shí)，本人用了《真心英雄》歌曲導(dǎo)入課堂，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中間的探究活動(dòng)中也插播一些輕音樂(lè)，最后的課堂小結(jié)讓學(xué)生以歌曲串燒的形式把本框題的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。這樣既營(yíng)造了輕松的氣氛又增強(qiáng)的學(xué)生的主體地位，此外教師幽默的語(yǔ)言以及開(kāi)朗的心態(tài)也有利于營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。

二、開(kāi)展形式多樣的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

有效探究的載體是有效活動(dòng)，新課改背景下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者。學(xué)生在課堂教學(xué)中是主體地位，新課改背景下更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式變革。通過(guò)學(xué)習(xí)方式的變革使學(xué)生在能動(dòng)的參與和探究中提高認(rèn)識(shí)、形成能力。例如，在講授《博大精深的中華文化》這一框題時(shí)，本人首先讓各組代表到黑板展示本框題的提綱。然后各組之間進(jìn)行比較，共同提高。這既檢驗(yàn)了小組課前合作學(xué)習(xí)的效果，也達(dá)到了課堂相互學(xué)習(xí)的目的。接下來(lái)本人沒(méi)有對(duì)提綱直接進(jìn)行講解，而是先在多媒體課件上展示出“意思”這一詞語(yǔ)，通過(guò)中國(guó)的漢字引入課堂，讓學(xué)生來(lái)造句，“意思”二字在不同的意境中意思是不一樣的，學(xué)生各抒己見(jiàn)，這既達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，又做到生生互動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了知識(shí)的課堂。又如，在學(xué)習(xí)到《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí)，課前要求學(xué)生利用周末去人才市場(chǎng)收集本市就業(yè)信息并分析就業(yè)形勢(shì)然后在課堂上展示。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題有了更直觀的認(rèn)識(shí)，從而更加容易理解課本理論知識(shí)。

三、充分利用多媒體教學(xué)手段

高中政治課的有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有些的難度，在現(xiàn)代教育背景下必須充分利用多媒體，教師必須在多媒體的使用上有所作為，原本教條的政治理論通過(guò)電教手段的動(dòng)態(tài)顯示，變得情趣十足。在豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，破解了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的疑惑。例如，在講授《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》這一框題時(shí)，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生播放電影《海爾冰箱成長(zhǎng)記錄》的片段，意在強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的重要性，又如在講授《黨的執(zhí)政方式》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，我通過(guò)多媒體展示了剛剛閉幕不久的十八屆四中全會(huì)的相關(guān)決議和公報(bào)。在講到哲學(xué)《兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論》這一框題時(shí)候，我首先播放《遼沈戰(zhàn)役》中關(guān)于錦州戰(zhàn)役的部分視頻，學(xué)生通過(guò)再現(xiàn)的歷史鏡頭充分感知當(dāng)時(shí)敵對(duì)雙方?jīng)Q策層的戰(zhàn)略思想，人學(xué)生明確毛澤東同志提出先打錦州戰(zhàn)略決策正是抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，把握住了矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系，是堅(jiān)持矛盾分析方法的光輝典范。

四、完善激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

每一個(gè)人都渴望成功，喜歡被肯定、被表?yè)P(yáng)，高中生更是如此，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可以是口頭書(shū)面，肢體語(yǔ)言或者是心理暗示等手段。對(duì)于課堂教學(xué)所碰到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)論，提高學(xué)習(xí)的積極性，教師不要輕易下結(jié)論。在現(xiàn)行的教育體系下，評(píng)價(jià)政治課堂是否有效，往往還是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，而政治課的德育作用是在課堂之后才能體現(xiàn)出來(lái)，這點(diǎn)又往往被忽略。因此對(duì)高中政治課堂的有效性的評(píng)價(jià)，不能僅僅以學(xué)生的考試，測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來(lái)衡量，應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展來(lái)衡量，德育，智育，體育等要全面發(fā)展。

新課改大背景下，課堂改革是勢(shì)在必行的，如何讓課堂變得高效，教師必須有所作為，高效的課堂必然是知識(shí)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，必須是傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，必須是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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