張東方

【摘 要】智慧課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主體，而智慧課堂的核心是在教師的引導(dǎo)下開展獨立自主學(xué)習(xí)過程的課堂教學(xué)活動。教師在課堂教學(xué)上要運用“授之以漁”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中完成初中的信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中信息；智慧課堂；優(yōu)化教育

對于我國中學(xué)信息技術(shù)能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生建立良好的信息素養(yǎng)，這樣可以對學(xué)生進(jìn)行普及教學(xué)。同時，“智慧課堂”的打造要求在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時候可以開設(shè)信息技術(shù)課堂教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生的探究能力培養(yǎng)是開展智慧教學(xué)的核心，也是我們進(jìn)行教育改革發(fā)展的需要。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候帶有一種比較高漲、激動的情緒開展學(xué)習(xí)和思考，在面對真理的時候會感到很震驚。這是因為學(xué)生在在學(xué)習(xí)的過程中會發(fā)展成智慧，在學(xué)習(xí)的過程中體會到創(chuàng)造的快樂。但學(xué)生能夠獨立的運用多媒體制造出來一些作品的時候，學(xué)生對于智慧的偉大感覺到很驕傲。

在開展信息技術(shù)教學(xué)的時候教師可以運用主題式的教學(xué)模式，即教師在整體的課堂教學(xué)中獨立的設(shè)計各種主題，學(xué)生圍繞著主題激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。這就要求在主題開展的過程中，要把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到主題活動中。同時，教師對主題的選取是非常重要的，因為一個好的主題會有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

比如在講解搜索引擎的時候，可以將當(dāng)?shù)氐膴W運冠軍作為主題教學(xué)的課題，這樣不僅僅可以符合時代發(fā)展的整體要求，還可以有效的貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來，學(xué)生對家鄉(xiāng)有更多的熱愛情懷，學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情也被激發(fā)出來，教學(xué)的實用意義也更好。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的一個過程，信息技術(shù)課堂是要通過理論和實踐相互的達(dá)到問題解決的目的，這就要陪學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨立的分析和解決問題，通過對問題的自我探究的發(fā)展，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

比如在開展frontpage站點創(chuàng)建和首頁制作教學(xué)的過程中，因為學(xué)生在之前學(xué)過word，教師在開展教學(xué)的是要讓學(xué)生了解到word和frontpage操作中有的共同點，運用知識遷移的方式讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。教學(xué)發(fā)展中，教師先要圍繞著本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出關(guān)于Frontpage窗口的結(jié)構(gòu)和主要菜單的功能和作用，建立和刪除站點的方法。教師在教學(xué)的時候提出這個問題讓學(xué)生通過獨立思考解決，學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)的時候，會有比較明確的方向。

三、智慧課堂中對學(xué)生探究能力培養(yǎng)措施

1.生活實際中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

信息技術(shù)的教學(xué)目的是要讓學(xué)生有對信息進(jìn)行解決和運用的能力，在開展信息技術(shù)課堂教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)與日常生活相關(guān)，在課堂中要不斷的創(chuàng)設(shè)問題情境。任何問題的開展要在不脫離實際生活的前提下進(jìn)行的，這才是實施信息技術(shù)的意義。教師可以根據(jù)生活中的情景進(jìn)行相關(guān)探究活動開展。

比如初中階段學(xué)生對于游戲都是有很高的興趣，教師可以從游戲的教學(xué)形式入手，在進(jìn)行網(wǎng)頁處理的時候，先提前設(shè)計一個“看標(biāo)志猜網(wǎng)站”的游戲，可以把網(wǎng)站標(biāo)志圖片的對應(yīng)文字進(jìn)行隱藏，學(xué)生要根據(jù)自己的日常經(jīng)驗猜出對應(yīng)網(wǎng)站的名稱和類型。對學(xué)生進(jìn)行提問就是設(shè)計一個網(wǎng)頁需要哪些條件，要對哪些軟件進(jìn)行運用，這樣可以引入photoshop軟件的應(yīng)用。教師在進(jìn)行講解的時候?qū)W生會集中注意力，教師可以添加一些學(xué)生平時生活中能夠接觸到的畫面還有就是教材中的廣州地區(qū)情景圖片，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.運用實物開展教學(xué)

實物道具是初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情境的重要條件，直觀真實把這些展示在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生可以實實在在的感受到這些體驗，能夠把課本中的抽象問題變得更加生動具體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如在進(jìn)行多媒體信息采集的時候，教師就可以提出這樣的一個問題“學(xué)校要舉辦一場藝術(shù)節(jié)，要收集什么樣素材，需要什么樣的設(shè)備，具體進(jìn)行操作的方式是什么”。學(xué)生可以進(jìn)行實際的體驗，對照片和視頻以及聲音進(jìn)行采集和導(dǎo)入。

亦或者，教師可以選擇某動物園的情景做一個專題活動，讓學(xué)生在玩的過程中也學(xué)習(xí)到知識，根據(jù)課本講解對圖片進(jìn)行修改，可以自己個人參加活動，也可以以小組的形式參加活動。在進(jìn)行教學(xué)的時候要向?qū)W生展示打印機的功能，對藝術(shù)節(jié)的相機中的照片進(jìn)行打印，這樣的課程如果在課堂上進(jìn)行單純的講解，學(xué)生就會沒有太大的興趣。如果能夠讓學(xué)生進(jìn)行實際的操作，就要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、結(jié)語

信息技術(shù)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時，初中信息技術(shù)讓學(xué)生的創(chuàng)新實踐和團隊協(xié)作能力有所發(fā)展的智慧課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)在今后可以真正的發(fā)展應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝秀紅.讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂[J].才智，2013（24）：13-14.

[2]唐燁偉，龐敬文，鐘紹春等.信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J].中國電化教育，2014（11）：11-12.