趙東風　李艷梅

高效教學(xué)是指在教師教學(xué)實踐中，通過對教學(xué)資源的整合，教學(xué)語言和方式的設(shè)計、教學(xué)難點的把握等程序，最大限度地讓學(xué)生掌握并能運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。傳統(tǒng)的高中思想政治照本宣科的教學(xué)模式枯燥無味，無法適應(yīng)新課改對我們提出的要求。高效課堂是每位教師不斷追求的目標，我在多年的一線教學(xué)實踐中總結(jié)出高中思想政治高效教學(xué)的幾種有效方式。

當我們以新課程理念重新審視傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)時，不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的政治課堂因過于追求理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為生命個體本身的情感需求，忽略了學(xué)生自由自覺的活動，也疏忽了學(xué)生所處的現(xiàn)實生活，結(jié)果帶來了教學(xué)中重知識輕生活、重認知輕情感、重服從輕自主等傾向。高中思想政治課應(yīng)如何克服這些偏差，煥發(fā)應(yīng)有的活力和靈性呢？

一、精彩設(shè)問，巧妙導(dǎo)入

高中思想政治高效教學(xué)要求我們從理論分析到情景設(shè)置，必須精彩設(shè)問，巧妙導(dǎo)入，緊抓學(xué)生的注意力和需求點。一線教師在設(shè)計備課時，要精心設(shè)計好每一個導(dǎo)入問題，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對知識的需求有重要作用。

比如，學(xué)習(xí)人教版《經(jīng)濟生活》中的“價值規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容時，我先給出一段材料：“2007年，我國許多人盲目加入到新股民的隊伍。然而，2008年1月21日，股市上證指數(shù)突然下跌5.14%，并于23日，再跌7.22%，幾百支股票跌停，股民損失慘重?！蹦敲词鞘裁丛?qū)е鹿墒写蟮?？是什么在幕后操縱著股市的升降呢？問題一出，同學(xué)們立刻展開激烈的討論，我適時誘導(dǎo)進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后大家通過學(xué)習(xí)新知識明白了：“價值規(guī)律才是股市暴跌的根本原因”。

通過有效的教學(xué)語言設(shè)置精彩設(shè)問，不但保證了同學(xué)們的連貫性思維，而且有助于同學(xué)們將抽象的概念生活化、形象化，最終完成對知識的理解生成、掌握運用。

二、關(guān)注時事，學(xué)以致用

在高中思想政治教學(xué)實踐中，教師要及時捕捉一些時事熱點來滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。教師要鼓勵同學(xué)們常看新聞，關(guān)注時事，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行時事評析，當同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己能學(xué)以致用對事物提出自己的見解并得到老師的贊賞時，就會感受到成功的喜悅，從而樹立學(xué)好政治課的信心。

譬如，針對以美國為首的西方國家對利比亞的打擊這一事件，我讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識說說自己的看法，許多學(xué)生能從經(jīng)濟方面闡述，這一事件的根本原因在于西方諸國對石油經(jīng)濟的依賴；從政治角度，則反映了美國繼續(xù)維持其世界霸權(quán)的政策。

高中政治教師有必要把當前熱點問題同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論聯(lián)系起來，巧妙地引入課堂，讓同學(xué)們通過討論，達到啟迪心智，激發(fā)求知欲的目的。

三、突出教學(xué)的情感性和自主性，營造獨具靈性的生命課堂

學(xué)習(xí)過程是以人的整體心理活動為基礎(chǔ)的認識活動與情意活動相統(tǒng)一的過程。新課程理念的思想政治課突出知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一，從而把情意活動提到了一個前所未有的高度。政治教師應(yīng)自覺地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，營造獨具靈性的生命課堂。

1.充分尊重、信任和關(guān)愛學(xué)生.在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上實現(xiàn)平等交流與對話

利用豐富的思想教育素材，注重學(xué)生的情感體驗，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行深入的心靈溝通與對話，并加以理性引導(dǎo)，達到情感、態(tài)度與價值觀的矯正與升華。實踐證明，教師以朋友的身份與學(xué)生交流對話，分享彼此的思考與見解，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長，實現(xiàn)共同發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以境促情.在真實生動的情境中實現(xiàn)情感共鳴

建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，設(shè)計特定的情景和引導(dǎo)學(xué)生對知識的積極磋商是促進建構(gòu)性學(xué)習(xí)的兩個主要途徑。情境教學(xué)是主體在積累了一定的親身閱歷和感受的基礎(chǔ)上，借助所遇情境、他人的表達和自己的想象去領(lǐng)悟表達者生活閱歷、生存狀態(tài)及其人生意義。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是完成思想政治課教學(xué)目標的一種有效途徑，恰當?shù)那榫吃O(shè)置能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促進他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過生活問題、實物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動的雙向過程。美國哈佛大學(xué)教授、諾貝爾獎獲得者溫伯格所說：“很重要的一個素質(zhì)是‘進攻性，不是人與人之間的進攻性，而是對自然的進攻性，不要安于書本上的答案，而要去嘗試一下，發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西。”這就是說，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生敢于標新立異，對學(xué)生獨樹一幟、獨創(chuàng)一說的想法和做法，要給予肯定與支持。

新課改在如火如荼地進行著，“路漫漫其修遠兮”。但無論有多少疑惑和猶豫，新課改對我們教師是一場新的學(xué)習(xí)教育理念，新的師生定位，新的教與學(xué)的方式。如何在教學(xué)中貫徹新課改理念，讓教學(xué)真正著眼于長遠發(fā)展，真正走進學(xué)生心靈，這需要我們教師以智者和勇者的氣魄及膽量邁出改革和實踐的第一步。