常寶蓮

摘 要 為了解決就業(yè)難等法學(xué)教育困境，適應(yīng)和貫徹教育部聯(lián)合中央政法委提出卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃，傳統(tǒng)的民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法亟待優(yōu)化。優(yōu)化的路徑就是建議采用拓展式教學(xué)方法，具體看就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的拓展，課程體系設(shè)計(jì)上的拓展，以及教學(xué)場地的拓展，提高學(xué)生運(yùn)用民事訴訟法學(xué)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)法學(xué)教育和法律職業(yè)的深度銜接。

關(guān)鍵詞 卓越法律人才培養(yǎng) 民事訴訟法學(xué) 教學(xué)方法 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.053

University Civil Procedural Law Teaching Methods Optimization

——Take Excellent Law Talents Training Model for the Study Perspective

CHANG Baolian

（He'nan Normal University Law School， Xinxiang， He'nan 453007）

Abstract In order to solve the employment difficulties and other educational plight law， adaptation and implementation of the Central Political and Law Commission， Ministry of Education jointly made remarkable legal talent training plan， the traditional teaching method needs to optimize the Civil Procedural Law. Optimized path is recommended to expand teaching methods， in particular， it is to realize the expansion of the teaching content and expand the curriculum system design， and expand teaching space， and improve the ability of students to use knowledge to solve practical civil procedure law related legal issues， strengthen law students practical skills， and promote deep convergence of legal education and the legal profession.

Key words excellent law talents training; Civil Procedure Law; teaching methods; optimization

1 卓越法律人才培養(yǎng)模式下高等院校民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化之必要性

（1）高校法學(xué)教育之困境呼喚卓越法律人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。近年來，我國法學(xué)教育規(guī)模日益擴(kuò)大，法學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)日益增加，但法學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式卻日益嚴(yán)峻，人們自然而然地會(huì)得出法律人才已嚴(yán)重過剩的結(jié)論。實(shí)際上，在我國法律人才出現(xiàn)過剩僅是表面現(xiàn)象，真實(shí)的情況是，我國高端法律服務(wù)領(lǐng)域人才匱乏，我國西部地區(qū)法律人才嚴(yán)重不足。法科學(xué)生就業(yè)難昭示了我國法律人才培養(yǎng)機(jī)制出現(xiàn)了問題，提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量成為我國高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。

（2）卓越法律人才培養(yǎng)模式要求民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化。民事訴訟法學(xué)既是法學(xué)專業(yè)本科階段16門主干課程之一，又是保障和實(shí)現(xiàn)民事權(quán)益的程序法以及應(yīng)用性、技能性、操作性很強(qiáng)的部門法，在培養(yǎng)卓越法律人才的過程中，是一門必不可少的法學(xué)科目和必修課程。傳統(tǒng)的民事訴訟法學(xué)課程教學(xué)方法存在一些問題，不能適應(yīng)卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以優(yōu)化和創(chuàng)新民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法，已經(jīng)變得非?，F(xiàn)實(shí)和緊迫。對民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，有助于解決現(xiàn)在高等院校法律人才培養(yǎng)機(jī)制中出現(xiàn)的問題，從而提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮法學(xué)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，為加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。

（3）現(xiàn)有研究之不足讓進(jìn)一步深化民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法研究十分必要。關(guān)于卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的探討，目前學(xué)界主要集中在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教育目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排方面，比如學(xué)者房沫從理念和模式方面論述了培養(yǎng)西部高校卓越法律人才的方案。①學(xué)者李麒、王繼軍、葉永祿從實(shí)踐教學(xué)的角度探討卓越法律人才的培養(yǎng)。②葉永祿主張應(yīng)加大資源配置和政策支持的力度，加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐性課程及內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)。③學(xué)者王晨光從法學(xué)教育目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排方面探討卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。④另外，學(xué)者崔紅從行政法學(xué)教學(xué)改革的角度探討卓越法律人才的培養(yǎng)，⑤主張從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、案例教材建設(shè)、案例教學(xué)方法、模擬法庭方面進(jìn)行培養(yǎng)。但學(xué)界立足于民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法對卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃展開探討的不是很多。鑒于教學(xué)方法在人才培養(yǎng)中的重要性，以及作為程序法的民事訴訟法學(xué)在法學(xué)學(xué)科中的重要性，深入探討卓越法律人才培養(yǎng)模式下的民事訴訟法學(xué)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化思路以及具體實(shí)施方案，以強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接。

2 卓越法律人才培養(yǎng)模式下民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法之優(yōu)化目標(biāo)和優(yōu)化原則

2.1 卓越法律人才培養(yǎng)模式下民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化目標(biāo)

（1）強(qiáng)化民事訴訟法學(xué)教學(xué)中的法律職業(yè)倫理教育。（2）強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)。（3）提高學(xué)生運(yùn)用民事訴訟法學(xué)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力。（4）促進(jìn)法學(xué)教育和法律職業(yè)的深度銜接。

2.2 卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下的民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化原則

（1）民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法的改革和優(yōu)化應(yīng)當(dāng)遵循中央卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才，是實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)。適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接。（2）民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法的改革和優(yōu)化應(yīng)當(dāng)符合民事訴訟法學(xué)課程本身的特點(diǎn)。首先，民事訴訟法學(xué)體系和內(nèi)容龐大，既包括基本原理、基本制度篇，還包括程序篇。在具體講授時(shí)需要的課時(shí)數(shù)較多。其次，民事訴訟法學(xué)在法學(xué)科目設(shè)置中屬于基礎(chǔ)性的、必不可少的科目。它屬于程序法的范疇，其它民事實(shí)體法中規(guī)定的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)都離不開程序法的保障。其三，民事訴訟法學(xué)雖然屬于程序法的范疇，但它并不僅僅是實(shí)體法的助法，它具有自己獨(dú)特的價(jià)值和意義，絕不能忽視其中基本的原理和制度的學(xué)習(xí)。其四，民事訴訟法學(xué)屬于一門實(shí)踐性很強(qiáng)的部門法，不僅僅講授基本理論，還講授具體的程序運(yùn)作和訴訟技術(shù)，僅僅靠理論學(xué)習(xí)難以掌握其精髓和實(shí)質(zhì)，更多地需要進(jìn)行具體的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。其五，民事訴訟法學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能的必備學(xué)科。民事訴訟法學(xué)是一門關(guān)于權(quán)利救濟(jì)、糾紛解決、程序運(yùn)作、訴訟技能的學(xué)科，所以民事訴訟法學(xué)和法律職業(yè)主體的執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。

3 高校卓越法律人才培養(yǎng)模式下民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法之優(yōu)化路徑

3.1 拓展式教學(xué)方法——高校卓越法律人才培養(yǎng)模式下民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化路徑的理性選擇

根據(jù)教育部聯(lián)合中央政法委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》，實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才，在培養(yǎng)過程中堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)知識(shí)方解決實(shí)際法律問題的能力。作為程序法的民事訴訟法并不是孤立存在的，而是和民事實(shí)體法互為依存、密切聯(lián)系，尤其是在分析和解決實(shí)際的法律問題時(shí)更是如此。這就要求我們在民事訴訟法學(xué)課堂教學(xué)中絕不能只是單純地講授民事訴訟法學(xué)方面的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)拓寬講授范圍，適時(shí)地增加其它法律部門中和民事訴訟法學(xué)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，一方面拓展學(xué)生的思路，另一方面提高學(xué)生綜合運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.2 “拓展式”教學(xué)方法的實(shí)施思路

（1）教學(xué)內(nèi)容上的拓展。在教學(xué)內(nèi)容上，要從程序法的講授拓展到實(shí)體法的講授，從理論講授拓展到法律技能的培養(yǎng)，從訴訟法學(xué)專門知識(shí)的講授拓展到法律職業(yè)倫理知識(shí)的講授，從關(guān)注講課質(zhì)量拓展到關(guān)注學(xué)生未來就業(yè)，從訴訟法學(xué)知識(shí)的講授拓展、滲透到社交禮儀等人文知識(shí)的講授。（2）課程體系設(shè)計(jì)上的拓展。在課程體系的設(shè)計(jì)上，從必修課程拓展到專題研究等選修課程，從理論課程拓展到案例分析研究課程，從教材知識(shí)的講授拓展到司法考試專題知識(shí)的講授。（3）教學(xué)場地的拓展。民事訴訟法學(xué)的教學(xué)場地不僅僅限于課堂上，應(yīng)從課堂教學(xué)拓展到模擬法庭、法律援助中心、法律診所、甚至校外實(shí)習(xí)基地等場地。

3.3 拓展式教學(xué)方法上的具體實(shí)施

3.3.1 民事訴訟法學(xué)必修課之拓展式教學(xué)方法

民事訴訟法學(xué)在高校都是作為必修課來開設(shè)的，且以課堂講授為主，但作為程序法的民事訴訟法，知識(shí)點(diǎn)比較散，不易抓住要點(diǎn)，難以理出各個(gè)制度、規(guī)則之間的聯(lián)系，教師的課堂講授易使聽者產(chǎn)生繁瑣、厭倦的的感覺，在日本有學(xué)生將民訴稱為“催眠之訴”。為了克服民訴法課堂講授帶來的弊端，作為必修課的民事訴訟法應(yīng)當(dāng)采用拓展式教學(xué)方法。

第一，課堂教學(xué)方法的拓展。首先，講師在課堂講授過程中，可以采用啟發(fā)法、提問法、小組討論法、具體事例闡述法、案例分析法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此克服民事訴訟法學(xué)枯燥、空洞的特點(diǎn)。其次，采用有利于培養(yǎng)學(xué)生法律思維養(yǎng)成的專業(yè)法學(xué)教學(xué)方法。民事訴訟法中主要解決兩大問題，即事實(shí)認(rèn)定和法律的選擇和適用，這就涉及到事實(shí)判斷、價(jià)值判斷、法律的解釋和選擇等問題。如何有效培養(yǎng)學(xué)生在面對一個(gè)具體特定的案例時(shí)進(jìn)行事實(shí)判斷和法律的選擇與適用的能力？必須采用專業(yè)的法學(xué)教學(xué)方法，比如可以采用“要件事實(shí)分析方法”“規(guī)范和事實(shí)之間的往返流轉(zhuǎn)分析方法”、邏輯學(xué)中的三段論推理方法、經(jīng)驗(yàn)判斷方法、價(jià)值判斷方法等。

第二，教學(xué)內(nèi)容上的拓展。首先，應(yīng)將民事訴訟法學(xué)和相鄰法律部門進(jìn)行比較講授。不能只講授民事訴訟法學(xué)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)講解民事訴訟法學(xué)和憲法及其它部門法之間的關(guān)系，比如和民法、經(jīng)濟(jì)法等實(shí)體法及和刑事訴訟法、仲裁法、公證法、人民調(diào)解法等其它程序法之間的關(guān)系。因?yàn)槊袷略V訟法在實(shí)踐中的運(yùn)作不是孤立的，而是實(shí)體法和程序法雙重視角下的協(xié)同運(yùn)作，刑事、民事、行政案件的間或交叉混合存在，及公證、仲裁、訴訟程序的選擇適用。其次，在課堂講授中灌輸法律職業(yè)倫理知識(shí)、社交禮儀知識(shí)。民事訴訟法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅講授民事訴訟法學(xué)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需要，還有必要在課堂中適時(shí)講授法律職業(yè)倫理知識(shí)、社交禮儀知識(shí)及其它人文社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)，加深學(xué)生對民訴法實(shí)踐性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

3.3.2 民事訴訟法選修課之拓展式教學(xué)方法

（1）案例分析選修課之教學(xué)方法。在講述關(guān)于民事訴訟法的案例分析選修課時(shí)，不能僅僅局限于民事訴訟法方面的案例，還應(yīng)當(dāng)從程序法方面的案例分析適當(dāng)加以拓展，在案例中加入實(shí)體法方面的案情，讓學(xué)生對既涉及實(shí)體又涉及程序的案例加以綜合分析。此外，還應(yīng)當(dāng)從某一制度、某一程序方面的案例分析拓展到綜合性的案例分析;從一審程序的案例分析拓展到包括二審、再審程序的全程性的案例分析，從普通程序的案例分析拓展到特別程序的案例分析，從學(xué)理型的案例分析拓展到司法實(shí)務(wù)型的案例分析以及司法考試中的案例分析?？梢圆捎弥v授法、多媒體教學(xué)法、設(shè)問法、辯論法、總結(jié)法等多種教學(xué)方法。具體到案例分析中所采用的具體方法，也應(yīng)當(dāng)拓展視野和思路，將實(shí)體和程序中的分析方法融會(huì)貫通加以運(yùn)用，比如在分析某個(gè)特定案例中的案件事實(shí)和所要適用的法律時(shí)，不僅要運(yùn)用程序法中的“七何法”，還需要拓展運(yùn)用民法中的法律關(guān)系分析方法和請求權(quán)基（下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第109頁）礎(chǔ)分析方法;在分析案件中的證明對象時(shí)，不僅需要研讀案情，并通過實(shí)體法找到應(yīng)該適用的法律法規(guī)，還應(yīng)當(dāng)通過實(shí)體法中規(guī)定的要件事實(shí)，最終找到待證的要件事實(shí)。

（2）民事訴訟專題研究選修課之教學(xué)方法。講述作為選修課的民事訴訟專題研究，除了在內(nèi)容上加以深度拓展，即將民訴法理論和原理上進(jìn)行深度挖掘和知識(shí)的系統(tǒng)化外，在教學(xué)方法上也應(yīng)當(dāng)加以拓展，既可以采用傳統(tǒng)的課堂講授法，還可以采用提問法、啟示法、小組討論法、學(xué)生就某個(gè)專題、某個(gè)法條進(jìn)行分析闡述等教學(xué)方法。采用傳統(tǒng)的課堂講授法是因?yàn)閷ｎ}研究首先需要在理論上幫助學(xué)生理清民訴法中最主要的原理和較為重要的制度和程序，使這些重要的原理和制度變得系統(tǒng)化、清晰化。采用提問法、啟示法、小組討論法，是為了克服專題研究理論化、抽象化和枯燥的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）民訴實(shí)踐性選修課之教學(xué)方法。民事訴訟實(shí)踐選修課主要包括模擬法庭審判和診所教育以及司法文書，這些實(shí)踐性課程目的在于提高學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)能力和訴訟技能，所以首選的方法應(yīng)當(dāng)是情景設(shè)定法、角色扮演法、辯論法、多媒體教學(xué)法、寫作訓(xùn)練法等。但也不能局限于這些，應(yīng)將這些實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法拓展到教師設(shè)定專題法、設(shè)問法、教師指導(dǎo)法、教師原理點(diǎn)撥法以及總結(jié)歸納法等，以發(fā)揮教師在實(shí)踐課中的導(dǎo)演角色，以免使學(xué)生失去了方向。

注釋

① 房沫.西部高校卓越法律人才培養(yǎng)探索——以廣西大學(xué)法學(xué)教育為例.高教論壇，2013.4（4）.

② 李麒，王繼軍.實(shí)踐教學(xué)與卓越法律人才培養(yǎng).中國高等教育，2012（24）.

③ 葉永祿.論法學(xué)實(shí)踐教學(xué)與卓越法律人才培養(yǎng)教育——有感于教育部“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”.云南大學(xué)學(xué)報(bào)法學(xué)版，2013.5.26（3）.

④ 王晨光.卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施——法學(xué)教育目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排芻議.中國大學(xué)教學(xué)，2013（3）.

⑤ 崔紅.卓越法律人才培養(yǎng)與行政法學(xué)教學(xué)改革.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（3）.