李立軍

有些命題作文的題目，不但有表層

含義，還有比喻義、引申義或象征義等深

層含義，而且只有寫(xiě)出這些題目的深層含義，才能實(shí)現(xiàn)更深刻的立意。

2014年浙江省溫州市中考作文題：

根據(jù)要求作文。

大海之于高山，是另一個(gè)地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個(gè)地方；社區(qū)之于校園，是另一個(gè)地方……遠(yuǎn)方對(duì)于眼睛，未來(lái)對(duì)于當(dāng)下，書(shū)中世界對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活……也都是另一個(gè)地方。凝視自己的生活，遙望另一個(gè)地方，我們思潮涌動(dòng)，我們好奇神往……那么——走，到另一個(gè)地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。

請(qǐng)以“走，到另一個(gè)地方去”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

我們依然從審題、構(gòu)思、選材及寫(xiě)作方法運(yùn)用等幾個(gè)方面對(duì)“走，到另一個(gè)地方去”這個(gè)題目做出分析。

1.扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)，認(rèn)真審清題目。從字面上不難理解，“走，到另一個(gè)地方去”的意思是從“這里”到“那里”，空間上有所改變，比如，從海濱到山頂，從鄉(xiāng)村到城市，從社區(qū)到校園，等等。但這只是題目的表層含義，題目中的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“另一個(gè)地方”，那么，“另一個(gè)地方”究竟有什么深層含義呢？寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)里給我們做出了更多的闡釋，“遠(yuǎn)方對(duì)于眼睛，未來(lái)對(duì)于當(dāng)下，書(shū)中世界對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活……也都是另一個(gè)地方”。這里的“另一個(gè)地方”已經(jīng)不僅僅是指空間位置了，它成了人們思想意識(shí)里的一個(gè)概念。而題目中“走”字，則有干脆、果斷的意味，顯示出積極的意義?？梢赃@樣說(shuō)，對(duì)于“走，到另一地方去”這個(gè)題目，需要從表層含義入手進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)而由表及里寫(xiě)其深層含義。

2.虛與實(shí)相結(jié)合，新穎獨(dú)到構(gòu)思。“走，到另一個(gè)地方去”這個(gè)題目的寫(xiě)作著眼點(diǎn)應(yīng)該是到另一個(gè)地方去的意義是什么？或者說(shuō)，為什么要到另一個(gè)地方去？從“自我”的角度說(shuō)，是為了欣賞更美的景色，是為了改變目前的生活方式，是為了追尋夢(mèng)想，是為了重溫曾經(jīng)的美好感覺(jué)，是為了有新的發(fā)現(xiàn)……如果從更寬廣的角度來(lái)說(shuō)，“到另一個(gè)地方去”是為了改變這個(gè)世界，是為了這個(gè)世界的安寧與和平，是為了更好地奉獻(xiàn)自己……以上這些都能成為我們構(gòu)思立意的角度。從中我們也不難發(fā)現(xiàn)，不論從哪個(gè)角度構(gòu)思，對(duì)于“另一個(gè)地方”的理解都不是單純的字面意思，而總離不開(kāi)由實(shí)到虛的跨越，實(shí)現(xiàn)虛與實(shí)的結(jié)合。來(lái)看下面的文段：

芳和我是同齡，我們一見(jiàn)如故地交流上了，當(dāng)?shù)弥覀儊?lái)自山東青島時(shí)，這位來(lái)自內(nèi)地的小姑娘笑了：“你們那就是海濱城市啊，怎么還去游廈門(mén)？”我怔了一下，隨即答道：“我們?nèi)タ茨掀胀铀潞凸睦藥Z啊?！?/p>

她的問(wèn)題真的是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。為什么去廈門(mén)，因?yàn)樗袣v史悠久的南普陀寺，風(fēng)光秀美的鼓浪嶼，沒(méi)去過(guò)，所以去，僅此而已。卻唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)它是一座同青島一樣的海濱城市。

在生活中，我們往往是只看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景。正如生活在旅游城市的人，總是對(duì)身邊的名勝古跡、亮麗美景沒(méi)什么游興，即使“游”過(guò)，也大都感覺(jué)平淡，遠(yuǎn)沒(méi)有外地游客那般掩飾不住的新鮮感和激動(dòng)勁。

一段旅行的經(jīng)歷，觸發(fā)了小作者的思考，悟出了一定的人生道理。這樣的構(gòu)思就實(shí)現(xiàn)了虛與實(shí)的結(jié)合，升華了文章的主題。

3.突破思維局限，拓寬文體范圍。盡管寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)中對(duì)“另一個(gè)地方”有了比較具體的闡釋，但受慣常思維的影響，不少同學(xué)對(duì)題目中“地方”一詞的理解會(huì)有局限性，這樣一來(lái)這個(gè)題目好像只能寫(xiě)記敘文了。那么，突破思維局限，拓寬文體范圍就成了讓作文出彩的一個(gè)重要因素。從文體選擇上說(shuō)，我們可以敘事，還可以抒情、說(shuō)理，甚至編寫(xiě)小說(shuō)童話等。下面的文段就側(cè)重于告訴我們一定的生活道理，屬于議論的范疇。

走，到另一個(gè)地方去，不為別的，因?yàn)榫嚯x近了，會(huì)讓人失去神秘感，淡化敬畏感，讓本需仰視的對(duì)象因“見(jiàn)慣了”而“不過(guò)如此”。所以無(wú)論做人與處世，彼此還是保持一定距離的好，“距離產(chǎn)生美”，給彼此一個(gè)空間，還二者一份美好。當(dāng)然我們也不能因?yàn)榫嚯x過(guò)近，就忽視身邊真正的風(fēng)景，因?yàn)槲覀兊慕?，恰恰正是別人的遠(yuǎn)處。

4.嘗試多種寫(xiě)法，創(chuàng)新寫(xiě)作形式。寫(xiě)作就是一種不斷創(chuàng)新的活動(dòng)，對(duì)于任何一個(gè)寫(xiě)作題目，我們總要想法寫(xiě)出新意來(lái)。除了上面提到的文體創(chuàng)新之外，我們還可以嘗試對(duì)比描寫(xiě)法、人物訪談法、時(shí)空轉(zhuǎn)換法、夢(mèng)境法等實(shí)用的作文技法。像是下面佳作采用夢(mèng)境法寫(xiě)作，就收到了不錯(cuò)的表達(dá)效果。

總之，“走，到另一個(gè)地方去”這個(gè)題目有內(nèi)涵、有深度，如果能做到由表及里、深刻立意，就能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。

我們先來(lái)回顧一下美國(guó)作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》這篇文章。聯(lián)系全文內(nèi)容來(lái)看，題目的含義是：在父親的鼓勵(lì)下，我一步步走下懸崖。但在文章的結(jié)尾有這樣的話：“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)……我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！边@才揭示了文題具有的更深層含義，也暗含了人生哲理：把大目標(biāo)化解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，個(gè)個(gè)擊破，方能取得最后成功。可見(jiàn)，由題目的表層含義入手，寫(xiě)出深層含義，進(jìn)而揭示文章的主題，也就達(dá)到了深刻立意的目的。對(duì)于“走，到另一個(gè)地方去”這類題目，我們也可以借鑒這種寫(xiě)法，且應(yīng)該注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)好表層含義為基礎(chǔ)。這種構(gòu)思方法主要適用于寫(xiě)敘事性的文章，開(kāi)始要敘述故事情節(jié)，可以完整地?cái)⑹?，也可以截取片段。下面的佳作就先敘述了“我”在旅行女神的帶領(lǐng)下由一個(gè)地方到另一個(gè)地方的情況，而且有詳有略地寫(xiě)出了“我”在各地所見(jiàn)的情景，有喜有悲，為后文的升華主題奠定了基礎(chǔ)。

第二，由表及里寫(xiě)出深層含義。在敘事的基礎(chǔ)上，還應(yīng)適時(shí)地寫(xiě)出題目的深層含義?！白?，到另一個(gè)地方去”的深層含義有很多——“這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引”。我們可以這樣想，“到另一個(gè)地方去”是一種自我改變；“到另一個(gè)地方去”是一種積極的向往；“到另一個(gè)地方去”是一種精神的叛逆，如此等等，都是在字面含義基礎(chǔ)上的引申。如果我們?cè)谛形臅r(shí)能揭示出這些深層含義，文章就不會(huì)停留在膚淺的層面上了。我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看前面的一個(gè)片段，家住青島的小作者隨團(tuán)到廈門(mén)去旅游，同行的小姑娘一句“你們那就是海濱城市啊，怎么還去游廈門(mén)”觸發(fā)了她深深的思考，在小作者的思維里，當(dāng)下很多人熱衷所謂的“旅游”，“從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去”就成了一種盲目的追隨。這樣也就揭示出題目的深層含義。

第三，一語(yǔ)點(diǎn)睛揭示文章主題。在這樣的文章里，往往會(huì)在敘事之后用簡(jiǎn)明精練的語(yǔ)言揭示文章的主題。《走一步，再走一步》是這樣，下面的佳作，“是啊，周游世界曾是我長(zhǎng)久以往的夢(mèng)想，‘走，到下一個(gè)地方去是我堅(jiān)定的信念，不管前方是陽(yáng)光、藍(lán)天、沙灘，還是鮮花遍地，抑或陰云密布、雷聲轟隆，我都要堅(jiān)持走下去，走下去”也同樣能揭示文章的主題。

走，到另一個(gè)地方去

“走，我?guī)愕绞澜绺鞯厝タ纯?。”睡?mèng)中，旅行女神盛情地邀請(qǐng)我。我便在旅行女神的帶領(lǐng)下開(kāi)始了一段獨(dú)特的環(huán)球之旅……

第一站，我們來(lái)到了澳洲的悉尼。

哇！好浪漫??！旁邊沙灘上滿是激情嬉戲的金發(fā)美女，她們舞動(dòng)的身姿仿佛勾勒出澳大利亞人民的奔放與熱情。我拍拍身上的沙粒，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處湛藍(lán)的天空下湛藍(lán)的海水澎湃出澳洲人的英勇與膽識(shí)，幾位滑板高手在層層的海浪中盡情展示，游刃有余。當(dāng)我還沉浸這美妙的情景中時(shí)，便有當(dāng)?shù)厝税盐已?qǐng)進(jìn)一場(chǎng)沙灘排球賽中……

“走，到另一個(gè)地方去。”在旅行女神的催促下，我們來(lái)到了第二站：伊拉克。

這是一個(gè)從天堂到地獄的蛻變。我掙扎著從一個(gè)土堆中爬出，但我剛鉆出頭時(shí)，就驚恐地發(fā)現(xiàn)四處是黑壓壓的槍口和武裝分子猙獰的面孔，他們的臉上凝聚暴虐、殘忍、狼一般兇狠的目光，任何一次與他們不小心的對(duì)視都會(huì)引發(fā)我極度的驚恐！突然，我發(fā)現(xiàn)手上濕濕的，不，伴隨著一股刺鼻的腥味，我發(fā)現(xiàn)我身旁躺著一位阿拉伯男孩——炯炯有神的大眼睛被臉上的血模糊了輪廓，乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震驚了，陷入深深的悲憤中……“走，到另一個(gè)地方去?！甭眯信褚?jiàn)我過(guò)于悲傷，決定帶我到另一個(gè)地方。

第三站，我們來(lái)到了阿姆斯特丹。

這是一個(gè)寧?kù)o而優(yōu)雅的歐洲小鎮(zhèn)，清新的空氣激活了我的意念。我在這兒真正發(fā)現(xiàn)，原來(lái)地球上還有一塊未被污染的圣地。人們騎著自行車穿梭忙碌于緊張的工作生活，在街上，我看不見(jiàn)一輛排尾氣的小汽車，地上找不出任何令人惡心的污跡。人與人之間，洋溢著快活的笑容。

接下來(lái)，第四站巴西里約熱內(nèi)盧，第五站法國(guó)巴黎……“走，到另一個(gè)地方去?！痹诼眯信竦牟粩嗵嵝严?，我們像乘著風(fēng)一樣，不斷地變換著地方。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”急促的鬧鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。啊，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)！而我卻還沉浸在這夢(mèng)境之中。是啊，關(guān)愛(ài)這個(gè)世界曾是我長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想，“走，到下一個(gè)地方去”是我堅(jiān)定的信念，不管前方是陽(yáng)光、藍(lán)天、沙灘，還是鮮花遍地，抑或陰云密布、雷聲轟隆，我都要堅(jiān)持走下去，走下去。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)，略有改動(dòng)）

作為一篇敘事性的作文，本文主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.構(gòu)思新穎。本文借助夢(mèng)境的方式寫(xiě)“我”到另一個(gè)地方去周游世界的情景，大膽新奇，而且又合乎情理。有效避免了因生活經(jīng)歷不足、寫(xiě)作范圍窄、選材單調(diào)而帶來(lái)的缺憾。

2.詳略得當(dāng)。文章寫(xiě)“我”周游世界的情況并不是平鋪直敘，而是不乏細(xì)節(jié)描繪，這些細(xì)節(jié)描繪也不是平均用墨，做到了有詳有略、有點(diǎn)有面。

3.主題鮮明。本文是一篇幻想類作文，不但情節(jié)充滿了情趣，有積極、鮮明的主題，而且文章的立意也非常深刻。