程彥博

近日，由教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織在青島共同舉辦的國(guó)際教育信息化大會(huì)備受教育行業(yè)各界的關(guān)注。在“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫(xiě)入政府工作報(bào)告后，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的討論就空前熱烈。對(duì)于教育行業(yè)而言，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)同樣是促進(jìn)教育發(fā)展，甚至是顛覆傳統(tǒng)教育模式的決定性力量。和其他行業(yè)一樣，我們已經(jīng)看到很多互聯(lián)網(wǎng)公司，以互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)的融合。

華漁教育科技有限公司（下文簡(jiǎn)稱(chēng)華漁教育）就是其中之一。作為知名的互聯(lián)網(wǎng)公司——網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司的全資子公司，華漁教育在青島國(guó)際教育信息化大會(huì)上的亮相頗受關(guān)注。一是因?yàn)樗诨ヂ?lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)思維提出的“智慧課堂”生態(tài)體系，二是因?yàn)樗男抡崎T(mén)人系前微軟全球資深副總裁、大中華區(qū)董事長(zhǎng)兼CEO梁念堅(jiān)。這位在跨國(guó)IT廠商任高管多年的老帥搖身一變，成為以互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)教育行業(yè)跨越和轉(zhuǎn)型的先鋒，令很多人對(duì)他駐足矚目，充滿(mǎn)期待。

課堂需要的是智慧

眾所周知，教育信息化并不等同于教材、教案的電子化。教育信息化除了“三通兩平臺(tái)（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）”要解決的資源共享和教學(xué)效率問(wèn)題外，教育信息化還應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育中“老師講什么學(xué)生學(xué)什么”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更主動(dòng)，并解決在教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生缺乏雙向互動(dòng)的問(wèn)題。

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以小米等為代表的互聯(lián)網(wǎng)公司強(qiáng)調(diào)用戶(hù)應(yīng)該參與到企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程中，讓用戶(hù)與企業(yè)深度互動(dòng)。其實(shí)，這樣的理念在教育行業(yè)更加適用，這是因?yàn)橹鲃?dòng)的、具有充分互動(dòng)的教育方式要比單向的、灌輸式的教育方式效果好得多。

顯然，要實(shí)現(xiàn)這樣的互動(dòng)，必須借助信息技術(shù)的力量，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)和應(yīng)用。

“在華漁教育的智慧課堂中，我們之所以不使用PC而使用平板電腦，就是為了更好地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，當(dāng)然這其中不僅是學(xué)生個(gè)人的數(shù)據(jù)，還包括了學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間互動(dòng)的行為數(shù)據(jù)。我們把采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、加工、整理并進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為老師的教學(xué)安排和輔導(dǎo)提供必要的幫助?！本W(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)、華漁教育CEO梁念堅(jiān)說(shuō)。

華漁教育在青島國(guó)際教育信息化大會(huì)上亮相的“智慧課堂”解決方案由“101同學(xué)派”（平板電腦）、互動(dòng)黑板、智能云盒、答題器、“智慧助教”機(jī)器人等硬件，以及開(kāi)放平臺(tái)、課堂互動(dòng)系統(tǒng)、中小學(xué)教學(xué)教輔資源等軟件、應(yīng)用、資源組成。其人性化的課件制作，智能化的課時(shí)管理，大量?jī)?yōu)秀課件資源可以通過(guò)平臺(tái)共享，大幅降低了老師的備課難度；課堂上有效的師生互動(dòng)，課后針對(duì)性的個(gè)人作業(yè)，顯著提高了老師的工作效率和授課能力，讓老師可以真正擺脫“知識(shí)搬運(yùn)工”的角色，回歸到“授業(yè)解惑”和“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育本質(zhì)中。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)游戲化、娛樂(lè)化、智能化的學(xué)習(xí)定制，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系。家長(zhǎng)則能夠通過(guò)教育云和移動(dòng)終端，了解和參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緩解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的焦慮心情。

華漁打造的是生態(tài)

由華漁教育和鴻海集團(tuán)（富士康的母公司）合作生產(chǎn)的“101同學(xué)派”專(zhuān)為教學(xué)使用，擁有很多用心的設(shè)計(jì)。比如它可以由老師統(tǒng)一控制鎖屏和解鎖，防止學(xué)生在課堂上隨意使用平板電腦而分散注意力。同時(shí)，它還配備了手寫(xiě)筆、多個(gè)輔助學(xué)習(xí)的快捷鍵、對(duì)眼睛刺激更小的屏幕等，成為華漁教育智慧課堂解決方案中的拳頭產(chǎn)品。

福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是華漁教育“智慧課堂”項(xiàng)目的試點(diǎn)，校長(zhǎng)王國(guó)光介紹，在課上老師通過(guò)“101同學(xué)派”可以實(shí)時(shí)看到每個(gè)學(xué)生的課堂完成情況，進(jìn)行一對(duì)一的精準(zhǔn)互動(dòng)；在課下，通過(guò)課件共享，節(jié)省了老師的備課時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)生心理方面的研究。學(xué)生專(zhuān)用的“101同學(xué)派”在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性的要求，卻又與常見(jiàn)的游戲模式不同，使學(xué)生更能在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓家長(zhǎng)和老師更省心。

梁念堅(jiān)則告訴記者，“101同學(xué)派”和“智慧課堂”只是華漁教育打造的生態(tài)系統(tǒng)的一部分。看著華漁的“智慧課堂”解決方案在福建、山東、廣東、江蘇等地落地開(kāi)花，其實(shí)梁念堅(jiān)在謀劃一個(gè)更大的局。

“智慧課堂不僅需要硬件，還需要更多、更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和內(nèi)容。目前，華漁教育和一些學(xué)校合作，制作了很多教學(xué)內(nèi)容，但是，作為一家互聯(lián)網(wǎng)公司，我們同樣希望將平臺(tái)開(kāi)放出來(lái)，讓所有人都可以參與并提交自己的教學(xué)內(nèi)容?！绷耗顖?jiān)介紹，華漁教育正在打造“內(nèi)容生產(chǎn)工廠”，它將是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，可以把任何人提交上來(lái)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橹R(shí)點(diǎn)，并在華漁教育的云平臺(tái)上使用。

“華漁教育要做的不僅是一個(gè)平臺(tái)或是解決方案，我們更希望造就一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。比如蘋(píng)果公司，它就擁有非常完整的生態(tài)系統(tǒng)?！绷耗顖?jiān)說(shuō)，“我們正在向成為教育行業(yè)的蘋(píng)果公司的目標(biāo)邁進(jìn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能最大限度地整合資源，造就新型的教育體系，更加有效地解決目前教育行業(yè)面臨的問(wèn)題?！?/p>

為什么不是教育

當(dāng)記者問(wèn)梁念堅(jiān)的職業(yè)生涯為什么會(huì)從IT行業(yè)轉(zhuǎn)向教育行業(yè)時(shí)，梁念堅(jiān)立刻笑著回應(yīng)：“為什么不是教育呢？”

梁念堅(jiān)表示，自己心中始終有教育的情結(jié)，認(rèn)為教育是無(wú)比高尚偉大的職業(yè)。他向記者坦言，離開(kāi)微軟后，他本想回香港去大學(xué)教書(shū)，卻受到英國(guó)著名的教育機(jī)構(gòu)哈羅公學(xué)的邀請(qǐng)，幫其管理并拓展英國(guó)本土以外的業(yè)務(wù)。

顯然，加入網(wǎng)龍公司并掌舵華漁教育，是出于梁念堅(jiān)本身對(duì)教育這一神圣職業(yè)的向往，同時(shí)也讓他所具有的技術(shù)背景有了用武之地?！盎ヂ?lián)網(wǎng)有很多優(yōu)越的特性。以教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，它可以非常有效地促進(jìn)教育公平，讓農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受到更好的、更高質(zhì)量的教育?！绷耗顖?jiān)介紹，目前華漁教育不僅在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的大、中城市推廣自己的解決方案，也在和電信運(yùn)營(yíng)商等合作伙伴合作，試圖利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源推廣到農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

“華漁教育一定會(huì)堅(jiān)持依托互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向，積極用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)中國(guó)教育行業(yè)的優(yōu)化和轉(zhuǎn)型。此外，我們還將利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在未來(lái)構(gòu)建社區(qū)化的教育網(wǎng)絡(luò)，將老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)結(jié)在一起，我相信這是未來(lái)教育的發(fā)展方向?！绷耗顖?jiān)說(shuō)。