張蕾

摘要：本文首先闡述了地理教學(xué)的重要性，然后分析了地理學(xué)科的特點(diǎn)，提出了在高中地理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該遵循的方法。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；探究；興趣；實(shí)踐

地理科學(xué)是研究地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響的一門(mén)科學(xué)，通過(guò)探究這些原因，掌握地球變化的規(guī)律，更好的調(diào)節(jié)指導(dǎo)人類(lèi)的生產(chǎn)生活。高中地理教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探尋真理獲取知識(shí)的過(guò)程，其學(xué)法核心是在記憶的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用，其目的是幫助學(xué)生客觀(guān)的認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活的環(huán)境，了解人與環(huán)境相互作用的結(jié)果和成因，使學(xué)生自身學(xué)習(xí)素質(zhì)不斷完善和提高。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人與環(huán)境之間的聯(lián)系愈加緊密，人與環(huán)境之間的相互作用更加明顯。特別是在當(dāng)下資源環(huán)境緊張，地球環(huán)境惡化，人類(lèi)生存受到威脅的背景下，更應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)的力度，讓學(xué)生正確且充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)生活中所面臨的自然環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

可是長(zhǎng)期以來(lái)，有些學(xué)校并不重視學(xué)生中學(xué)階段的地理學(xué)習(xí)，這使學(xué)生缺乏動(dòng)力，對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃，無(wú)法形成對(duì)地理學(xué)科求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了許多教師頭疼的問(wèn)題。

就教學(xué)方法來(lái)講，一方面，由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，思維方式不同，生活的感性經(jīng)驗(yàn)不同，因此很難找到一種適合所有學(xué)生的最佳教學(xué)模式；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，除了要掌握一般性的教學(xué)方法外，還要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)其所獨(dú)具的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到良好的效果。有一些被前人證明是合理有效的教學(xué)方法和基本原則，從中吸取有用部分，將這些基礎(chǔ)的教學(xué)方法和基本原則與自身教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，以取得良好的教學(xué)效果。

我們知道，初中地理的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，一般是告知學(xué)生在什么地方有什么樣的事物，這些事物又有什么特點(diǎn)等，而很少涉及需要理解思考的內(nèi)容，偏重于背記，因此初中地理的教學(xué)側(cè)重讓學(xué)生科學(xué)高效的記憶這些地理事實(shí)材料。而高中地理更多的是探究地理事物的規(guī)律，地理事件的形成原因，地球的演進(jìn)過(guò)程以及人類(lèi)與環(huán)境之間的相互作用，推導(dǎo)出一般規(guī)律，掌握事情的成因，以此指導(dǎo)人類(lèi)生產(chǎn)生活實(shí)踐。其重點(diǎn)是探究地理現(xiàn)象背后的本質(zhì)，涉及到數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、物理等多種知識(shí)，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。

高中的地理學(xué)科一般可分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理。自然地理主要涉及地理事物規(guī)律，地理原理、地理事實(shí)和地理要素之間的作用與聯(lián)系等；人文地理包括諸如人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題等；區(qū)域地理則是研究不同地理空間的區(qū)域特征，人與地理環(huán)境相互作用的問(wèn)題。

因此高中地理教學(xué)方法與初中時(shí)有很大不同。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)普遍適應(yīng)高中地理教學(xué)的方法。

一、興趣教學(xué)

中國(guó)近代教育家蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們教書(shū)最重要的是引起學(xué)生的興趣?！?，幾乎所有人都認(rèn)同“興趣是最好的老師”這句話(huà)。是的，學(xué)生只有在對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了興趣才會(huì)主動(dòng)去探索相關(guān)知識(shí)，教師才能提高教學(xué)效率。所以如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣成了教學(xué)活動(dòng)的重中之重。常見(jiàn)的方式是以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。如通過(guò)展示人在死海上躺浮著的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人不會(huì)沉下去，這樣在課堂中同學(xué)之間互相討論交流觀(guān)點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)的學(xué)生想象力。在吊足了學(xué)生胃口后，教師再詳細(xì)解釋其原因。

二、督促學(xué)生預(yù)習(xí)

無(wú)論什么學(xué)科，督促學(xué)生預(yù)習(xí)課本都是一種好的教學(xué)方法。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以大致瀏覽課本內(nèi)容，不必深究某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只需弄懂個(gè)大概就可以了。對(duì)于其中艱澀難懂的部分，允許學(xué)生帶著問(wèn)題上課。對(duì)于學(xué)生反映上來(lái)的書(shū)中難懂的知識(shí)內(nèi)容，教師在課堂上要重點(diǎn)講解。還有，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候也能培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力，比如在區(qū)域地理內(nèi)容部分，學(xué)生預(yù)習(xí)了某地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)，了解了其基本情況，比如氣候、作物、經(jīng)濟(jì)狀況等，可能就會(huì)自發(fā)聯(lián)想到其他地區(qū)的特點(diǎn)。

三、實(shí)踐教學(xué)

在中學(xué)地理教學(xué)中，可以通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。生動(dòng)、真實(shí)、靈活多樣的課外實(shí)踐能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織具有針對(duì)性的課外實(shí)踐，如觀(guān)察月相的變化，利用儀器觀(guān)測(cè)天文數(shù)據(jù)，參觀(guān)地理景觀(guān)等。正如原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“課外活動(dòng)是學(xué)生智力生活的策源地?！?。教師注意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，以使學(xué)生深化知識(shí)、增長(zhǎng)才干。

四、圖像教學(xué)

對(duì)于一些復(fù)雜的地理知識(shí)，可通過(guò)圖像生動(dòng)形象的表達(dá)知識(shí)內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好的理解。地理教師應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代化的電教技術(shù)，利用多媒體資源從多個(gè)角度向?qū)W生展示地理科學(xué)的魅力。使用文字和圖像相結(jié)合的手法直觀(guān)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的理解地理概念，了解地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)地理事物，從而提高課堂效率。

五、框架式教學(xué)

教師需要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行整理，使零散的知識(shí)串起來(lái)，揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化、體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。使得學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在宏觀(guān)層面形成對(duì)地理學(xué)科的基本框架，這樣才能學(xué)的靈活。應(yīng)避免死記硬背式的教學(xué)方法，要幫助學(xué)生理解框架的內(nèi)部邏輯。

總之，地理科學(xué)是一門(mén)很重要的科學(xué)，地理學(xué)科教學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)天文地理的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)其對(duì)資源環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。高中地理教學(xué)是一門(mén)極具學(xué)科特色的藝術(shù)，其既具有普通學(xué)科教學(xué)的一般規(guī)律又有其自身的特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，善用教學(xué)方法，避免機(jī)械式教學(xué)。

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