劉承志

“我問你，你這篇作文是真人真事還是瞎編的？！”習(xí)作講評課上，鐘老師重重地把作文本摔在我面前，嚴厲地“審問”我。

這事，還得從頭說起。

我寫作文一向喜歡胡編亂造。盡管每次老師發(fā)現(xiàn)后都會對我進行批評教育，我表面上也點頭稱是，可是心里卻有著自己的“小算盤”：老師不是說“作文是圍繞中心講故事”嗎？既然是故事，那就肯定可以編。既然可以編，那瞎編一篇肯定沒問題。再說，我之前胡編亂造的幾篇作文不是也騙過了老師、編輯的眼睛？還不是照樣拿高分、拿稿費？！所以，任憑老師講得“天花亂墜”，我自“巋然不動”——根本沒想改掉這個毛病。以至于后來我都形成習(xí)慣了，一提筆就開始瞎編。可百密必有一疏，更何況我這瞎編的作文本就禁不起推敲，自然是漏洞百出。小到“公園里梅花、菊花、月季、荷花爭奇斗艷”這種邏輯錯誤，大到“我照顧、喂養(yǎng)一只受傷的麻雀，和它成了好朋友”這種常識性漏洞，多得數(shù)不勝數(shù)。老師還半開玩笑地送了我一個綽號——漏勺。

這次老師布置的作文題目是“_______風(fēng)波”。“反正之前也寫過幾篇瞎編的作文，也沒被老師發(fā)現(xiàn)。要不再試試看？”我一邊自言自語一邊開始了寫作。我筆走龍蛇，下筆千言，不到半個小時一篇500字的作文便新鮮出爐了?？墒怯捎谶@不是親身經(jīng)歷過的事，所以心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫全不到位，邏輯上也是驢唇不對馬嘴——隨便往哪兒一捅都是窟窿眼兒。

抱著僥幸的心理，周一一早我便把作文交上去了。第二天習(xí)作講評課上，開篇的那一幕就出現(xiàn)了。我預(yù)料到可能會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，所以還是老老實實地承認這篇作文是瞎編的……見我“死不悔改”，老師余怒未消，恨鐵不成鋼地接著訓(xùn)我：“我已經(jīng)跟你說過很多次了，判斷一篇作文是好是壞，關(guān)鍵就看它能否讓人產(chǎn)生共鳴。要想感動別人，先得感動自己。瞎編的東西，怎么能感動你自己，怎么能感動別人，產(chǎn)生共鳴？！你要是不改掉這一點，遲早會摔大跟頭的！你如果繼續(xù)我行我素，也不必再聽我講課了！”

聽了老師這番話，我越想越后怕。既怕被老師趕出去臉面盡失，更怕自己一路瞎編下去早晚摔個大跟頭，爬不起來……我以前只知道生活中不能說謊，可從沒想過寫作文說謊話的后果同樣嚴重。今后，我一定要改掉胡編亂造的壞毛病，寫真人真事，抒真情實感，先感動自己，再打動別人，努力寫出真實動人的佳作來。

詞語加油站

胡編亂造 天花亂墜 巋然不動 百密必有一疏 漏洞百出 數(shù)不勝數(shù) 自言自語 筆走龍蛇 下筆千言 驢唇不對馬嘴 死不悔改 余怒未消 恨鐵不成鋼 我行我素

引以為戒

寫作文喜歡胡編亂造，文不符實，是不少同學(xué)寫作當(dāng)中容易犯的毛病，本文小作者就是其中之一。小作者采用倒敘的方法把作文胡編亂造被老師批評的經(jīng)過詳細地記錄了下來，把“我”從投機取巧到幡然悔悟的心理變化刻畫得細膩生動，真實自然。希望看到這篇作文的同學(xué)也能夠引以為戒，寫作文不再胡編亂造，盡可能地寫真人真事，抒真情實感，進而激起讀者的共鳴。

（鐘華奇）