趙政強(qiáng)（渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院,陜西 渭南 714000）

大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃調(diào)查與研究
——以渭南師范學(xué)院為例

趙政強(qiáng)
（渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院,陜西 渭南 714000）

摘 要：大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，對于擇業(yè)就業(yè)，起著至關(guān)重要的作用；筆者通過調(diào)查與研究，了解大學(xué)生生涯自我規(guī)劃的意義，幫助他們制定切合自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展；職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)目標(biāo)

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的

目前，在短短的時(shí)間內(nèi)，在我國就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將得到改善，作為一個(gè)大學(xué)生，如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變不利局面，找到一條出路，我們不得不考慮的問題。對學(xué)校說，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生了解自己，獲取職業(yè)信息和就業(yè)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)校的就業(yè)率。本文通過調(diào)查學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)、職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題以及面臨的困難，同時(shí)反映在這一領(lǐng)域的缺陷，并提出了針對這種情況的一些建議，探討了大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

2 概念界定

（1）職業(yè)生涯?！吧摹币辉~《辭源》和《辭?！分薪o出的解釋是生計(jì)和生活。一般的職業(yè)生涯包括三個(gè)方面：一是人的生命體驗(yàn)，工作職責(zé)，二是各種教育和培訓(xùn)工作的驗(yàn)收；三是與職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)中的個(gè)人生活。筆者認(rèn)為，職業(yè)生涯是一系列的專業(yè)和個(gè)人的選擇，為了實(shí)現(xiàn)理想，為了做這些工作，做好了一切的準(zhǔn)備，包括知識(shí)，技能，思想，身體和心理的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃。什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？有些人定義的組織和個(gè)人的角度，有從社會(huì)環(huán)境和個(gè)人條件定義兩個(gè)方面，規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段的主要內(nèi)容，方式。雖然每個(gè)定義職業(yè)生涯規(guī)劃的表達(dá)是不同的，但是我們應(yīng)該從兩個(gè)方面的朋友，了解自己的性格，興趣，技能，價(jià)值觀，智力，情商；明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)素質(zhì)的要求，社會(huì)對人才的需求，以及政治，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境，對自己的職業(yè)方向的最終選擇的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)目標(biāo)，，制定發(fā)展路線和行動(dòng)措施。它可以概括為，職業(yè)生涯規(guī)劃是基于主觀和客觀因素的分析，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，包括時(shí)間規(guī)劃，項(xiàng)目規(guī)劃，規(guī)劃工作。大學(xué)階段是個(gè)體職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期，大學(xué)生要做好規(guī)劃，充實(shí)自己，以免浪費(fèi)自己的生命。

3 影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素分析

根據(jù)渭南師范學(xué)院學(xué)生的調(diào)查，64%的大學(xué)生有沒有計(jì)劃畢業(yè)后的職業(yè)，33%的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃卻很模糊，，只有3%的大學(xué)生明確的知道自己畢業(yè)后做什么。

（1）對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視和認(rèn)識(shí)的矛盾。本校學(xué)生在職業(yè)生涯的規(guī)劃上，98%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃重要，但有職業(yè)生涯規(guī)劃的人數(shù)只有85%。有一部分人沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，也不去尋求幫助，認(rèn)為沒必要找專業(yè)人士做指導(dǎo)。說明學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)存在局限，不能正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃。

式中,fCENTER為VCO中心頻率，LPKG為內(nèi)部封裝電感，CNOM為內(nèi)部封裝電容。通過查找數(shù)據(jù)手冊獲得RF1的LPKG與CNOM分別為2.0 nH,4.3 pF；RF2的LPKG與CNOM分別為2.3 nH,4.3 pF。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的盲目性。職業(yè)生涯規(guī)劃的必備知識(shí)不足，規(guī)劃缺乏技術(shù)支撐，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的盲目性，這是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的主要障礙。學(xué)生普遍存在對自己、對專業(yè)、對職業(yè)的了解不夠，不知道自己適合何種職業(yè)，不清楚如何進(jìn)行規(guī)劃的問題，缺乏達(dá)到目標(biāo)的手段。尤其是公管和教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)和職業(yè)的信息掌握情況較差。全院67%的學(xué)生不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，造成職業(yè)生涯規(guī)劃科學(xué)性不足。

（1）學(xué)校方面的措施。學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅要重視職業(yè)生涯的規(guī)劃，還要制定具體可操作的規(guī)劃。另外開設(shè)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，為學(xué)生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)和方法。其次，建立職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心，配置專業(yè)的專職輔導(dǎo)人員，提供一對一的供咨詢服務(wù)。再次，建立職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供各種職業(yè)的信息，包括各種職業(yè)的工作內(nèi)容、應(yīng)具備的素質(zhì)、發(fā)展前景、薪金、如何做準(zhǔn)備、目前的需求量，還要提供本院所設(shè)專業(yè)的相關(guān)信息，使學(xué)生盡可能的了解本專業(yè)。最后，發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，開展各種團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展能力，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，選擇合適的職業(yè)。

人們常說，當(dāng)老師是辛勞的，塑造靈魂的工作是偉大的。紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師的工作之所以偉大，不僅僅在于他傳授給我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了做人的典范。我衷心希望我們的問候和祝福能撫平老師臉上的皺紋，拭去老師雙鬢的微霜，讓老師那智慧的雙眸永放光芒!

（4）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合理，擇業(yè)單位較為單一。學(xué)生最看重職業(yè)的發(fā)展前景，其次是待遇和愛好，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合理。69%的學(xué)生選擇就業(yè)，只有11%的學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)和私人的工作，越來越多的學(xué)生在低年級(jí)學(xué)生的自我就業(yè)。

4 建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

猶他州聯(lián)合市政電力系統(tǒng)公司(UAMPS)正計(jì)劃在愛達(dá)荷國家實(shí)驗(yàn)室使用紐斯凱爾小堆建設(shè)美國首座小堆電廠，預(yù)計(jì)該電廠將由12座小堆組成，將在21世紀(jì)20年代中期投運(yùn)。

（3）規(guī)劃的時(shí)間跨度基本合理，但沒有及早規(guī)劃，執(zhí)行力不強(qiáng)。本校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)間跨度多是1—3年，我認(rèn)為這是較為合理的，當(dāng)然有些學(xué)生想得多、看得遠(yuǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃達(dá)到了10年。有很多學(xué)生三四大規(guī)劃，它會(huì)晚一點(diǎn)，然后邊找工作，考慮自己的職業(yè)興趣，因?yàn)槿狈?zhǔn)備的專業(yè)，選擇工作的范圍是非常有限的。

（2）學(xué)生自身的策略。首先，要有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，確定職業(yè)方向，選擇職業(yè)目標(biāo)，要認(rèn)真對待大學(xué)生活，在大學(xué)充實(shí)自己，發(fā)展自己，樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)尋求專業(yè)人士、家長或老師朋友的幫助。其次，儲(chǔ)備豐厚的知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打造深厚的專業(yè)功底，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)迅速獲取信息。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)與規(guī)劃技巧，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。還要了解社會(huì)，熟悉專業(yè)，做到結(jié)合自身優(yōu)勢和興趣愛好確定職業(yè)方向，依據(jù)能力確定職業(yè)目標(biāo)。再次，有目的的參加社會(huì)實(shí)踐，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要根據(jù)自己的職業(yè)定位有目的的參加實(shí)踐鍛煉，儲(chǔ)備人力資源和工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭以及學(xué)生的共同參與。

“多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的詞匯課堂也可以通過改善師生之間的合作交往形式來實(shí)現(xiàn)。而其中最主要的形式是互動(dòng)性對話。筆者深入課堂調(diào)查的結(jié)果表明“失真性” 互動(dòng)是制約目前獨(dú)立學(xué)院英語詞匯課堂動(dòng)態(tài)生成的一個(gè)重要因素。要克服這一現(xiàn)象，就要把民主平等、和諧寬松的師生對話落到實(shí)處，真正的對話始于平等、基于差異、重于關(guān)懷、成于創(chuàng)新。如以下案例。

最后，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修正目標(biāo)，做到職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)管理。還要注意提高自身修養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。

（3）家庭方面。正確引導(dǎo)子女，不要一手包辦，給子女自我生長的空間。多與子女交流，提供一些參考建議和意見，尊重子女的選擇。

（4）社會(huì)方面。為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位，將專業(yè)知識(shí)特長發(fā)揮出來，做到學(xué)以致用。加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，創(chuàng)造公平、公正的就業(yè)環(huán)境。政府加大在資金和研究方面的支持，并且推廣職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教育貫穿整個(gè)教育階段。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文勇,馬樹強(qiáng)主編.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：科學(xué)出版社,2006(02).

項(xiàng)目：《大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目》 編號(hào)：11xk093