白春萍

河北省秦皇島市海港區(qū)第十六中學

淺談課程改革中的英語趣味教學觀

白春萍

河北省秦皇島市海港區(qū)第十六中學

語言的學習是一件很不容易的事情，不是一下子就能夠學通、學懂的，學習母語是這樣，學習英語更是這樣，可是如果我們的教學方法適用，是可以事半功倍的。要取得良好的效果，趣味教學的確是一種好的做法，在日常教學中經(jīng)常采用一些小“計謀”，讓孩子容易接受，提高課堂的有效性。

課程改革；英語；趣味教學

初中生在很多時候有好多小心思，容易失去自我控制能力，如果忽視了年齡特點，一味的延續(xù)以往的教學模式，機械的進行講解，課堂內容枯燥無趣，把孩子作為一個單純的存儲器，用我們的知識去填滿這個容器，往往知識只能停留在表面，而不是能深入學生的內心。在他們看來，語法、詞匯、課文都是枯燥無味的，因此他們學習的動力不足，更不要說什么學習的自主性和積極性了。

學習需要興趣，學習語言更加需要興趣的護航，那么如何激發(fā)學生的興趣，并能長久的保持它，才是趣味教學方法的出發(fā)點。

“興趣是最好的老師”。我認為，趣味教學中最亟待解決的問題是如何創(chuàng)設一個創(chuàng)造一個溫馨融洽的師生關系；能讓人身心愉悅的學習環(huán)境；采用多種靈活的教學方法，讓學生實踐中獲取新知識，主動的學，學得主動，效率才能得到提高。老師們的素質各不相同，需要面對的教學對象也是不盡相同的，我們的各個教材版本有著千差萬別，因而進行趣味教學是沒有也不可能有固定的模式可以遵循的，可是我們所要探討的趣味教學問題和我們將要追求的效果是一致的。

1、溫馨融洽的師生關系

學生和我們始終是一對矛盾的存在，而我們作為雙方代表，能做到師生關系溫馨而融洽對于完成教學任務是十分重要的，也是我們開展趣味教學的前提，初中生的心理發(fā)展狀態(tài)還和不成熟，對于一個老師的態(tài)度甚至能夠影響一個班的該科成績，所以，這個時期的學生如果喜歡哪一個學科的老師，那么對于這一學科的學習也會很很積極主動，肯花時間和精力去學習，成績是十分可觀的，這就是我們常說的“親其師信其道”。相反的，如果學生不喜歡這一學科的任教老師，那么青春期的叛逆將會成為不容忽視的教學難關。這種現(xiàn)象在教學中也是十分常見的。所以，初中的教師一定要學會接近學生，深入到學生的生活中去，了解學生各個方面的變化，尊重學生，真心的去幫助他們，成為他們的朋友，當他們有了缺點和不足也要認真指出，不聽之任之，不詆毀他們的自尊和寶貴的人格。只有教師的發(fā)自內心的愛，才能換來最好的效果。

2、讓人身心愉悅的學習環(huán)境

以往我們采取的都是“滿堂灌”的教學模式，老師提問，學生回答，學生始終處于被動學習的角色，根本沒有主動性，也就無從談起興趣一說，即使那些所謂的好學生，也只是讓自身成為一種記憶的存儲器，為了學習成績而不得不那樣去做。不感興趣的學生只能逐漸的放棄英語學習，導致教學質量不佳。教學環(huán)境直接影響學生的學習興趣，我們作為語言類教師應該學會調動學生的積極性，全身心的投入到課堂中去，我們保持好自己的儀表，盡量做到親切、大方，語言一定要簡潔明快，不能拖泥帶水，這樣學生才能把注意力全部集中在我們身上，大膽表達。為了讓傳統(tǒng)教學的模式逐漸打破，我們要采取學習與娛樂相結合的方式，學習基礎知識和實際運用相結合，每天在上課之前，可以用學生基本能懂得英語講述一個小故事或者幽默的語段，讓學生感受到輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。萬事開頭難，只要是開頭做好了，后面才能順理成章。

作為一節(jié)優(yōu)秀的英語課，一定要注意講的“度”，多則生厭，少則不夠，只有通過我們的引導，讓學生參與到課堂中來，才是真正的學習。要針對不同等次的學生設計不同的難度，主要是要讓學生嘗試獲得成功的喜悅和成就，不埋怨，不訓斥，讓學生體會到尊重和理解，每一節(jié)課都是藝術，一定要給孩子設置懸念，不能戛然而止，要像“連續(xù)劇”，讓學生意猶未盡，期待下一節(jié)課的到來。

3、注意課內外相結合

我們的教學應該放在課程內完成，要高效，可是完全要依靠這幾節(jié)課解決孩子的英語學習也是不現(xiàn)實的，我們還要大力開展課外的教學活動，而這種活動不要一味的以書本知識為主，要讓學生有目的的擴展已學知識，開展各種各樣的活動，比如英文歌曲比賽，朗誦比賽等等。

總之，趣味教學是英語教學中不可或缺的，也是學生學習興趣的指路明燈，有了這盞明燈，我們作為英語教師，就能給孩子一個光明的未來。