蔣永江

【摘要】一堂好的語文課應(yīng)該是一門綜合藝術(shù)的展現(xiàn)，它的整個教學(xué)過程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要講究藝術(shù)性。多媒體技術(shù)廣泛運用于課堂教學(xué)，給語文課堂改革帶來了藝術(shù)性的飛躍。運用多媒體技術(shù)激情導(dǎo)入新課，生動形象，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過對課文內(nèi)容的形象化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識面，提升了課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語文教學(xué)；內(nèi)容空間；重點難點；寫作環(huán)境

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給語文課堂插上了騰飛的翅膀?？梢哉f，多媒體的運用是語文課堂教學(xué)的一次革命，給語文課堂教學(xué)注入了新的血液，使語文課堂教學(xué)充滿活力，課堂氣氛不再是死氣沉沉，學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)，有效提高了課堂教學(xué)效率。下面談一談本人的一些粗淺看法：

一、運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

多媒體運用的優(yōu)點就是能把抽象的事物形象化、具體化地表現(xiàn)出來，多媒體能讓學(xué)生聽到各種聲音，看到各種靜態(tài)、動態(tài)的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極思考、主動學(xué)習(xí)，使他們的思維始終集中在課堂。俗話說，“良好的開頭是成功的一半”，一堂語文課，課前導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到這一節(jié)課的教學(xué)效果。課前導(dǎo)入是一門藝術(shù)，導(dǎo)入的方法很多，運用多媒體的優(yōu)勢進行導(dǎo)入非常有效。例如教學(xué)《三峽》這一課時，課前播放《三峽》風(fēng)光片，把作者筆下描寫的三峽美景具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前。上課時，學(xué)生一邊聽著動聽的音樂，一邊欣賞三峽的美景，一邊傾聽畫外音對三峽的介紹：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。這樣激情導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，自然而然地進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

運用多媒體技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能拓寬學(xué)生的知識面，使課堂教學(xué)容量更大。運用多媒體功能全的優(yōu)點，可以通過聲音、視頻、圖片等手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，隨時向?qū)W生展示。這樣學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間就大大地拓寬了，課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，課堂四十五分鐘得到了充分利用，以往要幾課時都難以弄懂的問題現(xiàn)在一個課時就能輕松解決了，多媒體給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。運用多媒體手段，學(xué)生很快弄清了《宇宙里有些什么》的結(jié)構(gòu)安排，學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生仿佛身臨其境地游覽了蘇州園林，學(xué)習(xí)不再感到枯燥無味，學(xué)習(xí)熱情非常高。

三、運用多媒體技術(shù)，把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重點和難點就是對重點詞句的理解，運用多媒體技術(shù)，這些問題就迎刃而解了，多媒體技術(shù)能夠把抽象的道理形象化、具體化地表達出來，從而由難變易，學(xué)生易于接受，容易理解，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《宇宙里有些什么》為了介紹人們所不熟悉的太空世界，作者先從人們?nèi)庋勰芸匆姷暮阈菍懫穑f到行星和星云。介紹恒星系時又是先從大家熟悉的銀河系寫起，在說到銀河系以外的星系，由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測還有別的恒星系。這樣由近及遠、有已知到未知地說明，便于人們有條理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介紹的知識。文中所寫內(nèi)容都是學(xué)生不太熟知的事物。這時運用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片、動畫視頻等手段，形象具體地介紹了太空世界。本來很深奧的道理，學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松愉快。

四、運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)典型的寫作環(huán)境

運用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生寫作，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)典型的情境，把實際生活的情景都能展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造良好的習(xí)作情境，提供豐富的素材，讓學(xué)生擺脫無話可寫的境地，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：從多年的教學(xué)實踐中感覺到，學(xué)生之所以怕寫作文，就是因為感覺無話可寫，總認為沒有什么美景可以描繪，沒有什么事情可以寫的，即使是應(yīng)付差事地寫作，也是胡編亂造、東拼西湊，根本沒有什么重點可言，更談不上什么特色了。很多教師會認為這是學(xué)生不善于觀察事物，沒有豐富的想象和聯(lián)想，遣詞造句的功夫差。而實際情況是教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時都是閉門造車、空洞說教，根本沒有一個具體的情境供學(xué)生觀察、想象，沒有讓學(xué)生有身臨其境的感覺，所以學(xué)生才寫不出好的文章，比如作文《最美的一角》，我給學(xué)生展示了很多能夠凸顯“美”的畫面，有四季的美景，也有展現(xiàn)人的精神美、行為美的畫面，供學(xué)生仔細觀察、感悟，還配以優(yōu)美的音樂讓學(xué)生如癡如醉，讓學(xué)生充分感受意境美。這樣學(xué)生寫出的文章情景交融，有較強的感染力，也不感覺寫作有那么難了，也有話可寫了，再把學(xué)生寫的較好文章當(dāng)堂投影供大家一起欣賞，學(xué)生非常高興，再也不懼怕寫作文了。

總之，多媒體給語文課堂教學(xué)帶來了勃勃生機，它既優(yōu)化了語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂不再是死氣沉沉，抽象的道理能形象化、具體化地表現(xiàn)出來，起到了事半功倍的效果，有效提高了課堂教學(xué)效率。如果說語文課堂教學(xué)改革是一匹奔馳的駿馬，那么多媒體技術(shù)就給這匹駿馬插上了騰飛的翅膀。二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂學(xué)習(xí)的情境，從而提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]呂云芝.談初中語文教學(xué)過程中多媒體使用應(yīng)注意的幾個問題[J].中小學(xué)電教（下），2013（01）.

[2]尚雅鴿.淺析初中語文課堂教學(xué)中多媒體的運用反思[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（10）.

[3]李林貴.運用多媒體進行語文教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（10）.

（編輯：劉影）