【摘要】義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文教師應(yīng)努力使語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，學(xué)生在快樂和諧的氛圍中感受知識的魅力。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂學(xué)善學(xué)能自我提升；努力把語文課堂構(gòu)建成學(xué)生交流與分享的樂園，讓學(xué)生徜徉其中不斷創(chuàng)新，敢于超越。

【關(guān)鍵詞】陽光；灑滿；語文課堂

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。”當(dāng)下，在中考這一指揮棒的引領(lǐng)下，各校展開了激烈競爭：爭人數(shù)、爭名次、爭升學(xué)率、爭優(yōu)秀率、爭高分……我們的語文課堂也從那個最活躍、最受學(xué)生歡迎的課堂轉(zhuǎn)而成為了為考而教、為考而學(xué)的練兵場。課堂上更多的是重復(fù)、是模仿……是被動學(xué)習(xí)。

語文課堂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，讓學(xué)生在快樂和諧放松的氛圍中感受知識的魅力。語文教師更應(yīng)當(dāng)讓自己的課堂如沐陽光！

一、我們要創(chuàng)造寬松與和諧之光芒，讓它灑滿語文課堂的每一個角落

一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一個善于在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、尋找快樂的引路人。因此，我們的語文課堂應(yīng)該是放射著寬松與和諧光芒的圣殿。在這里，每個學(xué)生都能真實(shí)地感受到每一點(diǎn)每一滴的成功，自然而然會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動積極地參與到教學(xué)活動中來。

二、我們要制造自信與分享的光芒，讓它住進(jìn)每個學(xué)生的心里

愛默生曾說：“相信自己能，便會攻無不克?！笨梢?，自信在一個人的生命中該是何等重要。語文課堂就是培養(yǎng)學(xué)生自信的最佳舞臺。

（一）利用每節(jié)課前三分鐘展現(xiàn)自我

語文課的前三分鐘是學(xué)生展現(xiàn)自我的時間。每名同學(xué)通過課前準(zhǔn)備，利用這一時間講一個小故事、介紹一位名人、解釋一個成語或者朗讀自己的一篇作品。短短的三分鐘讓學(xué)生逐漸戰(zhàn)勝恐懼，挑戰(zhàn)自我，建立自信。

（二）抓住課堂教學(xué)中的一切有利時機(jī)

抓住課堂教學(xué)中的一切有利時機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的表達(dá)機(jī)會。

例如：教學(xué)《小巷深處》一文。它是一篇感人至深的美文，其教學(xué)難點(diǎn)在于：體會文章通過寫生活中的小事來刻畫人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。教學(xué)中，組織學(xué)生討論：課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母親對養(yǎng)女的愛？其中哪一處最讓你感動，說說理由？作者描寫母親主要運(yùn)用了哪些方法？組內(nèi)成員討論后請一名同學(xué)小結(jié)。這樣既有分工，又有合作，既有思考又有表達(dá)，不知不覺中學(xué)生的自信建立起來了，同時還學(xué)會了分享。

這時，緊追不舍，對學(xué)生說：“仿照這樣的寫法，選取生活中的實(shí)事，寫一寫你的父母是怎樣關(guān)心你的吧！”

從說到寫，從學(xué)到用，既突破了難點(diǎn)，又在快樂分享中培養(yǎng)了十足的自信，真是一舉多得！

三、我們要制造樂學(xué)善學(xué)與自我提升之光芒，讓它與學(xué)生一同成長

語文學(xué)科以美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。文本中曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美動人的描寫，簡潔有力的議論，饒有趣味的說明，巧妙的比喻，精辟的哲理語句等，都極富美感。這些都可以激發(fā)學(xué)生對語文課的熱愛。

一方面可以從教材中挖掘蘊(yùn)含著能使學(xué)生增長見識的內(nèi)容，比如課文的時代背景、作者的趣聞軼事，等等；另一方面也可以向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的讀物，如學(xué)習(xí)《空城計(jì)》一課時，可以向?qū)W生推薦《三國演義》中有關(guān)諸葛亮的其他故事，例如草船借箭、舌戰(zhàn)群儒等。這些拓寬視野的知識介紹和訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。

語文課堂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，最重要的一點(diǎn)便是教師課前的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要貫穿課堂始終，讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。比如在教學(xué)《桃花源記》一課時，枯燥乏味的文言文不容易吸引學(xué)生，用多媒體放映以《桃花源記》為設(shè)計(jì)藍(lán)本的香港K11天幕廣場的圖片來導(dǎo)入新課，學(xué)生們的目光全都聚攏來，學(xué)習(xí)熱情極高，在這種情況下展開教與學(xué)，效果極好。教師創(chuàng)設(shè)的情境，需要把握不同的體裁作品，需要從不同的角度和方向去思考，避免千篇一律。這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生在樂學(xué)中提高。

四、我們要播撒創(chuàng)造與超越的光芒，讓它引領(lǐng)學(xué)生去飛翔

人民教育家陶行知說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！闭Z文教學(xué)就要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和主張。只要學(xué)生能夠勤動腦、善思考，他們的創(chuàng)造思維就能得到充分的發(fā)展，也就會有屬于自己的創(chuàng)造。

因此，我們語文教師要不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)烈欲望，從而超越自我。

讓陽光灑滿語文課堂的每一個角落，愿每一個孩子愛上語文！

作者簡介：李洪娟，女，1978年生，中教一級。

（編輯：龍賢東）