李吉傳

【摘要】人們往往根據(jù)作文的情況來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力高低，作文成了語(yǔ)文試卷中重要的考查內(nèi)容，作文成績(jī)的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。為了使我們的作文讓閱卷教師眼前一亮，給我們打下高分，我們的作文就必須從題目、立意、選材、手法上“新”起來(lái)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文創(chuàng)新能力；新；題目；立意；選材；手法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是一個(gè)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的集中反映，它可以考查學(xué)生的觀察能力、思考能力、概括能力及創(chuàng)新能力等。因此，人們往往根據(jù)作文的情況來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力高低，作文成了語(yǔ)文試卷中重要的考查內(nèi)容。為了使我們的作文讓閱卷教師眼前一亮，給我們打下高分，我們的作文就必須要“新”起來(lái)。

一、題目設(shè)計(jì)“新”

俗話說(shuō)：“題好一半文”就是這個(gè)道理，有了一個(gè)好題目就像有一雙吸引人的眼睛，就會(huì)引起眾人的注意，收到事半功倍的效果。因此，作文時(shí)精心給文章取個(gè)好題目事關(guān)重要。

（一）變換角度 文為題新

文章內(nèi)容或大或小的去定主題往往就會(huì)和一些作文題目之間有那么一小段距離，會(huì)給人以情理之中、意料之外的美感，標(biāo)題自然也就美妙了。如：“父母吵架”本是生活中煩惱的小事兒，可是有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的本質(zhì)意義，并且還獨(dú)出心裁：父母都是因?yàn)闊嵝墓ぷ鞫栌诩覄?wù)，于是因“柴米油鹽”而“吵架”。這吵架的表層現(xiàn)象中卻蘊(yùn)含了父母一心為公的敬業(yè)精神。據(jù)此立意，文章主題具有了社會(huì)性，成為了一篇既富生活氣息，又具現(xiàn)實(shí)意義的一篇優(yōu)秀作文。這是明顯的小題大做，使標(biāo)題生動(dòng)、別致。再比如：以“這就是愛(ài)”為題寫一篇作文，這本身是一個(gè)很大的題目，它可以是師生間、生生間、父母孩子間和陌生人間、家國(guó)間、國(guó)與國(guó)之間等。一考生就寫自己和父母間的愛(ài)，來(lái)源于生活經(jīng)歷，感人至深。大題小做收到較好的表達(dá)效果。

（二）另辟蹊徑 不斷創(chuàng)新

逆向思維指與人們習(xí)慣的思維方向相反的一種思維方式。逆向思維可以培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想。一般說(shuō)來(lái)，逆向思維所擬的標(biāo)題都能吸引讀者，使人耳目一新。“開卷有益”可逆向?yàn)椤伴_卷未必有益”；“人多力量大”可逆向?yàn)椤叭齻€(gè)和尚沒(méi)水吃”；“近墨者黑”可逆向?yàn)椤敖呶幢睾凇钡鹊取?/p>

（三）引用化用 百變?yōu)樾?/p>

運(yùn)用名人名言、妙語(yǔ)警句、俗語(yǔ)格言，根據(jù)自己文章的內(nèi)容需要巧改妙用，能使文章題目光彩奪目。如：《同一首歌》《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》《落花時(shí)節(jié)又逢“春”》《老當(dāng)益“妝”》《都是“說(shuō)謊”惹的禍》等等。

二、立意形式“新”

所謂立意，即是指確立文章的中心意思。趙翼說(shuō)：“不論前未有，焉傳后無(wú)窮”！這里就是說(shuō)不開創(chuàng)前所未有的東西，怎么能長(zhǎng)久地流傳千古呢？實(shí)際上這里說(shuō)的是主題的新穎性。為了達(dá)到這一目的，這就要求我們考生盡可能突破陳舊的思維定勢(shì)，在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁，做到立意高遠(yuǎn)。更重要的是要在作文形式上新穎別致，避免平鋪直敘。

蘇軾有詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，可以轉(zhuǎn)換立意角度，進(jìn)行立體思維，變一般性的歌頌為思考，寄以遠(yuǎn)慮，或逆向立意，或辯證立意均能使文章異峰突起，出奇而制勝。如完成以“欣賞”為題的作文時(shí)，我們不僅可以欣賞大自然，享受美景，品味其中的樂(lè)趣，陶冶情操；也可以寫他人及人世間的一切美德善行，美化心靈；還可以欣賞自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，可以增強(qiáng)我們的自信心。只要我們?cè)诹⒁鈺r(shí)注意擺脫俗套，想大家想不到的東西，你的作文就會(huì)在立意上“新”起來(lái)。

三、選材角度“新”

材料是文章的血肉，只有新穎生動(dòng)的材料，才能更好地表現(xiàn)出新鮮、活潑的內(nèi)容。著名的作家趙樹理說(shuō)過(guò)：別人寫過(guò)的東西我就不再寫，只有不落俗套才能寫出有新意的作品。

（一）氣象萬(wàn)“新”

選材要講究一個(gè)“新”字。寫入文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)的脈搏同時(shí)跳動(dòng)。選材面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)、大變革，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)腐敗現(xiàn)象，面對(duì)許多的社會(huì)矛盾，寫出來(lái)的作文一定流淌著時(shí)代的血液，彈奏著時(shí)代的音符，閃耀著時(shí)代的火花，令人耳目為之一新。如在完成“保護(hù)大自然”這一作文中，很多同學(xué)從自身的角度去寫人類對(duì)大自然的破壞到保護(hù)的過(guò)程，但也有一部分同學(xué)以自然界事物的角度去寫，如“風(fēng)在人間游”“天使的翅膀”等作文，從題目我們就可以覺(jué)察到選材角度的“新”會(huì)讓讀者或閱卷教師有“新”感覺(jué)。

（二）敘舊引“新”

用典型的歷史事實(shí)來(lái)闡明主旨。選材以史為證，將古代事實(shí)正反并用，能顯示出深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀，因而比一般的講道理更令人信服。比如屈原與汨羅江，范仲淹與岳陽(yáng)樓，蘇東坡的“大江東去”，陶淵明的“采菊東籬下”，項(xiàng)羽的“不肯過(guò)江東”，杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”等等都具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和典型性。

（三）推陳出“新”

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，根據(jù)文章主題的需要，可以擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，跨越時(shí)空的阻隔，把事件縮小或放大，把相同、相近或相反的東西聯(lián)結(jié)而組合，把古今中外的事物串聯(lián)起來(lái)，從而為表達(dá)思想、突出中心服務(wù)。比如語(yǔ)文教材中《我的老師》這篇課文，用了七個(gè)日常生活中的小事來(lái)展示師生的深情厚誼。這七個(gè)小事是不同時(shí)間和不同地點(diǎn)發(fā)生的，由學(xué)校到家庭，由課內(nèi)到課外，由平時(shí)到假期全面展示了師生之間的交往及他們結(jié)下的感情，強(qiáng)有力的突出了文章的中心。

（四）溫故知“新”

從日常生活中提取材料或運(yùn)用別人已寫過(guò)的材料進(jìn)行創(chuàng)作，不照搬抄襲，而是從中挖出新意，化腐朽為神奇。

四、手法題材“新”

我們很多學(xué)生在作文時(shí)不論是什么作文要求，就是一種文體——記敘文，以記敘為主，實(shí)際上，在作文時(shí)，我們可以按照作文要求去完成新的文體，比如說(shuō)以“書”為話題完成作文，我們不僅可以寫成記敘文，還可以寫成說(shuō)明文，如《書的使用和保養(yǎng)》等。還可以剪裁生活中的幾個(gè)片段去寫如何讀書。再比如以“友善”為話題作文時(shí)，我們可以以童話的形式去完成作文。當(dāng)然，我們?cè)谧魑臅r(shí)還可以以其他手法題材去完成，只要做到“新”就是值得提倡的。

總之，作文是語(yǔ)文試卷中重要的部分，我們應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷總結(jié)思考，拿出更好更多的方式方法去充實(shí)我們的作文，讓我們的作文盡快地“新”起來(lái)。

（編輯：龍賢東）