馮惠娟

【摘要】在新課程改革背景下，對初中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)工具，還是教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等，都已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點。其中對于教學(xué)效率的關(guān)注，是因為教學(xué)效率已經(jīng)成為了當下評價課堂各個方面的重要標準，因此本文從初中語文課堂教學(xué)入手，通過分析初中語文課堂教學(xué)的影響因素及現(xiàn)狀，探討了優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)效率的措施，希望對初中語文課堂教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；效率探析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、前言

初中語文的學(xué)習(xí)是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有良好的掌握了語文學(xué)科的知識體系，才能夠有效的接受其他學(xué)科的教育體系和理念。初中語文的教學(xué)能夠積極地結(jié)合小學(xué)語文知識體系，又能夠幫助學(xué)生進行高中語文知識的啟蒙和吸收，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一個重要的環(huán)節(jié)和時間節(jié)點。目前，我國社會的初中語文課堂教學(xué)富含傳統(tǒng)教學(xué)的魅力，同時也存在許多問題。本文針對提升初中語文課堂教學(xué)效率進行分析和研究，希望能夠為初中語文課堂教學(xué)提供有效的建議，以此提升我國教育事業(yè)的整體水平。

二、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，面對我國社會正在實行的新課程改革方針，我國社會的教育體制正在發(fā)生巨大的變化。文本主要針對初中語文課堂的教學(xué)方式進行研究，分析得出以下結(jié)果。

初中語文教學(xué)正在進行全面的完善和整合，首先，在教育觀念上出現(xiàn)了重大變換，從前的教育方式是以教師為主體，通過教師的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)進行對學(xué)生語文知識的教育培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在是從教師為主體的方式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體，要求在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿熱情。

其次，是從傳統(tǒng)教學(xué)到考核驗收的學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)變，當下對學(xué)生的新要求是掌握學(xué)習(xí)的文化知識，并且實際運用到生活中，要求學(xué)生能夠成為具有綜合能力的人才。在學(xué)習(xí)的過程中，積極的應(yīng)用自我思考能力進行分析，能夠充分的結(jié)合自我語文水準，達到學(xué)以致用的目的。

最后，就是對教學(xué)方法的改革轉(zhuǎn)變，從前的教學(xué)方法是，老師自己學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的知識底蘊，進行對學(xué)生的灌輸，這種方式十分枯燥乏味，影響了學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變成教師和學(xué)生的互動式課堂，通過對比、假設(shè)，以及引導(dǎo)式的諸多方法進行語文知識的分析研究，這些方式方法的運用，都能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情[1]。

三、初中語文課堂教學(xué)存在問題

首先，通過新課程改革方案的實施，在初中語文課堂教學(xué)的效率上有了穩(wěn)定的提升，但是也存在許多問題需要解決。有一些傳統(tǒng)的教師根本思想沒有轉(zhuǎn)變，堅持以自己的教學(xué)方案為核心，而沒有進行完善的教育方式改革，不能夠與學(xué)生進行良好的溝通，盲目的實行表面意義上的改革課堂教學(xué)方法會造成學(xué)生接受能力降低，很可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被熄滅。

其次，是教學(xué)方法出現(xiàn)的漏洞，許多教師都沒有從學(xué)生的角度去思考，單純的執(zhí)行自身認為可靠的教學(xué)理念，很大程度上忽略了初中學(xué)生已經(jīng)是擁有自我意識的個體，有獨立的思維，不能被控制，而是需要進行有效的引導(dǎo)。

最后，就是教師對于課堂教學(xué)效率提升功能的認識不足，盲目的執(zhí)行新課程改革的政策指導(dǎo)，卻不能夠深刻的認識改革的目的和意義。比如在教學(xué)的過程中過分重視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，忽略了教師的引導(dǎo)作用，造成課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)笔2]。

四、初中語文課堂教學(xué)提升措施

現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀呈現(xiàn)著良好的趨勢，教師和教育機構(gòu)都愿意為改革教育事業(yè)做出積極的努力，但是在實際的操作過程中還存在著許多問題。因此，積極地進行初中語文課堂教學(xué)措施實施，能夠有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，還能夠幫助教師提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

首先，要對初中語文教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對語文課堂的教學(xué)內(nèi)容展開，明確語文教師在語文課堂上的教學(xué)目標，將學(xué)生作為教學(xué)主體，對課堂的任務(wù)的設(shè)定以及教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃都充分的圍繞學(xué)生展開，教師需要將自己在課堂上的引導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，保證語文課堂教學(xué)所傳授的知識不僅僅停留在課本上，學(xué)生能夠?qū)⑦@些課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際的生活中去。

其次，作為學(xué)校而言，應(yīng)該進行適當?shù)恼n堂改革，積極的響應(yīng)新課程改革背景下的語文課堂教學(xué)，在一定程度上，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性，以及思考獨立性，堅決杜絕出現(xiàn)灌輸式教育形式的語文教學(xué)。令學(xué)生在語文課堂教學(xué)的過程當中，快樂學(xué)習(xí)。進而引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，如此一來，能夠在一定程度上，進一步增強語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果[3]。

最后，要求初中教師和教育機構(gòu)對學(xué)生進行積極的興趣培養(yǎng)，應(yīng)該通過日常的初中語文課文學(xué)習(xí)進行，讓學(xué)生了解歷史故事，并且通過學(xué)習(xí)體會各個時期的作者情懷，充分的發(fā)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的魅力。初中語文教師要增加與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行角色扮演，更好地詮釋課文內(nèi)容，并且更深刻的理解語文課文的含義，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)論

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟文明建設(shè)的進步，國家對人才需求的增加，做好人才儲備成為當今首要任務(wù)。在人才教育過程中，語文教育能夠培養(yǎng)出學(xué)生較強的語言表達能力以及人際交往能力，更能夠保證學(xué)生在未來的社會發(fā)展過程中的獨立思考能力。因此，應(yīng)該加強對初中語文課堂的教學(xué)力度，保證初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

參考文獻

[1]薛玉霞.新課改背景下提高初中語文課堂教學(xué)效率的幾點建議[J].學(xué)周刊，2013，22：152.

[2]蘇小強.初中語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)效率的關(guān)系[J].學(xué)周刊，2013，28：142.

[3]鐘德贛.高效低耗，求活求實──談提高語文課堂教學(xué)效率[J].課程.教材.教法，1995，05：38-42+21.

（編輯：龍賢東）