黃小東

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被各行各業(yè)所應(yīng)用，且均取得了優(yōu)異的成績，教育行業(yè)也不例外。多媒體在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)提供了豐富的手段和方法，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。可以說，高職院校多媒體的建設(shè)情況是其現(xiàn)代化教育開展質(zhì)量的一個直觀反映。本文從多媒體教師的組成以設(shè)備功能入手，就現(xiàn)階段其在建設(shè)與管理中存在的問題進(jìn)行了探究，并針對性地提出了一些解決的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校教育；多媒體教室；管理問題；策略

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校教育也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化和信息化方向發(fā)展，而多媒體作為一種新型的教學(xué)設(shè)施則得到了廣泛的普及和應(yīng)用。顧名思義，多媒體教室是一種以多媒體教學(xué)為主要形式的教室，它為學(xué)生提供了多種教學(xué)手段和方法，提高了教學(xué)的能力，同時也是信息化教育的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)是借助多媒體技術(shù)，以文字、聲音、視頻、動畫和圖片等內(nèi)容為一體的教學(xué)形式來替代傳統(tǒng)教學(xué)中依靠板書以及教師口述的教學(xué)形式，給學(xué)生營造一個生動形象的教學(xué)環(huán)境，從而使教學(xué)變得更加生動、形象，直觀，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促使他們積極自主地投入到教學(xué)中來，也有利于簡化復(fù)雜的教學(xué)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如何才能做好高職院校多媒體教室的建設(shè)與管理是當(dāng)下亟待解決的難題之一。

1 高職院校多媒體教室組成及設(shè)備功能

1.1 高職院校多媒體教室組成

多媒體教室是教室進(jìn)行多媒體授課，學(xué)生接受多媒體學(xué)習(xí)的場所，它涉及到網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、媒體、音頻以及視頻等多方面的技術(shù)，是一種輔助教學(xué)工具。簡言之，多媒體教室就是配有多媒體設(shè)備的教室。通常而言，多媒體設(shè)備主要以計(jì)算機(jī)硬軟件為工作中心，主要包括顯示系統(tǒng)、中央控制系統(tǒng)、擴(kuò)音系統(tǒng)以及演示操作系統(tǒng)等系統(tǒng)，其中顯示系統(tǒng)主要包括投影帷幕或投影儀；中央控制系統(tǒng)則是計(jì)算機(jī)的控制軟件，通過軟件來實(shí)現(xiàn)對各個系統(tǒng)的控制和管理；擴(kuò)音系統(tǒng)實(shí)際上就是指音響；而演示系統(tǒng)則是指AV設(shè)備和計(jì)算機(jī)等。多媒體教室中設(shè)置有專門的操作控制操作平臺，從而實(shí)現(xiàn)對各個設(shè)備各個功能的操作和管理，從而使教學(xué)工作更加便捷的進(jìn)行。

1.2 高職院校多媒體教室設(shè)備功能

根據(jù)功能的不同，高職院校多媒體教室設(shè)備功能主要可以分為五大類，即：中央控制系統(tǒng)設(shè)備、投影屏幕設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體投影機(jī)設(shè)備和音頻視頻設(shè)備。其中中央控制系統(tǒng)設(shè)備將各種設(shè)備以及數(shù)據(jù)的處理集成一個特定的操作平臺上，從而幫助教師方便快捷的操作各個多媒體的影音設(shè)備；投影屏幕設(shè)備則是需要與投影機(jī)配套來共同使用，從而形成更好的投影質(zhì)量，提高多媒體實(shí)際的演示效果；多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備則是多媒體演示系統(tǒng)的核心和關(guān)鍵，大部分軟件均需要依靠其來進(jìn)行運(yùn)行，同時也會對演示的效果產(chǎn)生影響；多媒體投影機(jī)設(shè)備則是多媒體教室中最為重要，也是價值最高的設(shè)備，它需要與計(jì)算機(jī)進(jìn)行合理的連接，然后借助其講各種數(shù)字或視頻信號輸出，并將其轉(zhuǎn)化為圖像投射到特定屏幕設(shè)備上；而音頻視頻設(shè)備包括VCD、DVD等視頻設(shè)備以及音響、麥克風(fēng)等音頻設(shè)備。

2 高職院校多媒體教室建設(shè)與管理中存在的問題

2.1 建設(shè)問題

高職院校多媒體教室建設(shè)中存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：即缺乏系統(tǒng)性和建設(shè)與管理脫節(jié)。下面就這兩個方面的問題進(jìn)行詳細(xì)地闡述。（1）多媒體教室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性。這主要是由于教學(xué)需求或者資金等方面的因素造成的。在學(xué)校多媒體教室建設(shè)的過程中，學(xué)校的各個院系往往沒有進(jìn)行詳細(xì)地規(guī)劃，而是各自根據(jù)各自的教學(xué)需求來進(jìn)行建設(shè)，但是多媒體教室的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一間一間來建設(shè)，且每次建設(shè)過程中所選擇的建設(shè)單位也不同，所以他們在實(shí)際的建設(shè)過程中也可能采用不同的型號、品牌和種類，這就造成多媒體教室配置上的差異，從而使其缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性。在這種背景下，也勢必會影響部分教師教學(xué)的開展，浪費(fèi)了大量的教育資源。（2）多媒體教室建設(shè)與管理脫節(jié)。多媒體教室在建設(shè)完成后，還需要定期進(jìn)行合理的維護(hù)和管理。但是部分學(xué)校大都沒有注重多媒體教室的后期維護(hù)和管理問題，致使其建立與管理出現(xiàn)脫節(jié)。如果那些價值較高或核心的設(shè)備沒有得到充分地維護(hù)和管理，則將縮短其使用的時限，也會浪費(fèi)教育資源。

2.2 管理問題

我國大多數(shù)高職院校多媒體教室都存在管理人員缺乏的問題，并且即便有的學(xué)校配有專門的多媒體教室管理人員，但是也存在待遇較差和編制緊張等問題，有的甚至?xí)绊憣I(yè)技術(shù)人員的職稱評測，所以大部分專業(yè)技術(shù)管理人員均不愿意到高職院校去擔(dān)任多媒體教室管理人。即便有專業(yè)的多媒體管理技術(shù)人才，也大都是臨時的，很少存在長期任職的，加上多媒體教室管理任務(wù)較重，耗時長，且上班具有不固定性，這進(jìn)一步增加了管理人的難度。另外，由于高職院校的全體教師或一些社團(tuán)學(xué)生是多媒體設(shè)備操作的主體，他們自身的操作習(xí)慣和能力均會影響設(shè)備使用的壽命，不規(guī)范、不正常的操作均可能造成多媒體設(shè)備的損壞等等，這也是多媒體教室管理所要考慮的主要因素。

3 高職院校多媒體教室建設(shè)與管理的對策

3.1 多媒體教室建設(shè)探討

為了解決上述多媒體教室建設(shè)中存在的問題，我們可以著手從以下幾個方面來著手努力：

（1）多媒體教室建設(shè)模式。為了避免學(xué)校出現(xiàn)類型各異的多媒體教室，高職院?？梢越⒁粋€專門負(fù)責(zé)多媒體建設(shè)與管理的部分，由其負(fù)責(zé)全校多媒體教師的合理建設(shè)。在制定建設(shè)方案的時候，建設(shè)部門需要針對教學(xué)的實(shí)際情況，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如電腦的型號、品牌等等，這樣可以方便教師在不同多媒體教室開展授課，也有利于后期多媒體設(shè)備的檢修、維護(hù)以及零件更換等。

（2）合理規(guī)劃多媒體教室建設(shè)。在高職院校多媒體教室建設(shè)的過程中，多媒體教室有簡易和標(biāo)準(zhǔn)等類型，同時由于教師規(guī)模和類型的不同，他們前期的建設(shè)成本以及后期的維護(hù)管理費(fèi)用也各不相同，所以高職院校需要結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)需求以及教學(xué)資金來配置合理的多媒體教室規(guī)格和類型，即要確保其能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，也能滿足后期教學(xué)發(fā)展所能出現(xiàn)的各種狀況等，同時還要合理選擇其建設(shè)的位置、設(shè)備的質(zhì)量等，并要確保多媒體教師功能的實(shí)用性，如對于設(shè)計(jì)類專業(yè)的設(shè)備上需要添加視頻展示臺等需求，而對于簡易類型的多媒體教室則無需配置，這樣可以在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，最低化維修管理費(fèi)用。

（3）謹(jǐn)慎選擇多媒體教室設(shè)備。在多媒體教室建設(shè)的過程中，學(xué)校要慎重選擇各個多媒體設(shè)備，計(jì)算機(jī)設(shè)備可以不要求頂配，但是要盡量統(tǒng)一計(jì)算機(jī)的品牌，這樣有利于教師的使用，同時也有利于集中維護(hù)和管理。首先，中心控制系統(tǒng)是多媒體教室的核心，其更新的頻率較低，所以在選擇的時候要以穩(wěn)定性高、售后服務(wù)好的設(shè)備，這樣有利于后期的維護(hù)，并且考慮到擴(kuò)展性的要求，可以選擇智能型的網(wǎng)絡(luò)中控，從而有利于集中控制多個同種類型的多媒體教室，管理人員只需要通過主控即可進(jìn)行控制。一旦多媒體相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)故障問題，有助于檢修人員及時發(fā)現(xiàn)并處理。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教室逐漸向智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，所以在多媒體建設(shè)的時候要綜合考慮當(dāng)下最為先進(jìn)的多媒體技術(shù)和設(shè)備。其次，投影機(jī)作為多媒體教室中價值最高的設(shè)備，需要結(jié)合教師的大小以及可容納人數(shù)來綜合考慮，從而確保投影效果的質(zhì)量，同時也要兼顧設(shè)備工作的穩(wěn)定性。由于投影機(jī)有時候需要長時間工作，這對其工作性能是一個嚴(yán)格的考驗(yàn)，所以要謹(jǐn)慎選擇投影機(jī)的型號和類型。

3.2 多媒體教室管理探討

在多媒體教室建立完成后，學(xué)校還需要指派專門的管理技術(shù)人員對其進(jìn)行合理的管理，確保多媒體設(shè)備可以始終處于高效的工作狀態(tài)。為了解決上述管理中存在的問題，我們可以從以下幾個方面來著手努力：

（1）解決好管理歸口問題。由于不同高職院校有不同的多媒體教室管理政策和方式，但是無論采取何種管理方式，均必須要做好歸口問題。有的學(xué)校將其歸于設(shè)備科進(jìn)行管理，有的由其下屬院系來進(jìn)行管理，也有的將其歸于信息技術(shù)中心來進(jìn)行管理，而如果高職院校沒有合理進(jìn)行多媒體教室的管理劃分，則很容易由多頭管理造成各種問題的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題，各方均會相互推卸責(zé)任。因此，高職院校最好將多媒體教室的建立與管理統(tǒng)一到特定的部分來進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣有利于解決其歸口問題，提高媒體教室管理工作的質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)核心設(shè)備的管理。加強(qiáng)對多媒體教室中各個設(shè)備進(jìn)行管理，尤其是對那些核心或價值較高設(shè)備的管理和維護(hù)，如中控、投影機(jī)和計(jì)算機(jī)等。通常而言，中控的性能比較穩(wěn)定，不需要頻繁進(jìn)行檢修與維護(hù)，但是由于計(jì)算機(jī)和投影機(jī)的使用頻率較高，所以他們出現(xiàn)問題的頻率也較高，所以需要定期進(jìn)行管理。比如，在對投影機(jī)進(jìn)行管理的時候，要對其上的濾網(wǎng)、液晶板以及燈泡等進(jìn)行檢修和維護(hù)，確保投影機(jī)的工作性能，同時還要定期對其進(jìn)行清潔，不能頻繁開關(guān)投影機(jī)的開關(guān)等等。

（3）注重設(shè)備的日常保養(yǎng)。如果可以做好多媒體設(shè)備的保養(yǎng)工作，則有助于及時發(fā)現(xiàn)多媒體中存在的各種問題，可以將故障消除在萌芽狀態(tài)。我國高職院校現(xiàn)階段大都采用多媒體來進(jìn)行授課，且教師操作頻繁，所以很容易出現(xiàn)各種故障。因此，只有加強(qiáng)多媒體設(shè)備的保養(yǎng)工作，才能確保多媒體設(shè)備始終處于高效的工作狀態(tài)，同時也有助于延長多媒體設(shè)備的使用壽命。

總之，隨著社會的快速發(fā)展，高職院校多媒體教室的數(shù)目越來越多，但是多媒體教室建設(shè)與管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我國高職院校在其建設(shè)與管理中依舊存在著許多問題。因此，為了提高高職院校多媒體教室建設(shè)與管理的質(zhì)量，我們不僅要做好前期的建設(shè)工作，同時要做好后期的維護(hù)和管理，將多媒體教室的建設(shè)與管理聯(lián)系到一起。只有這樣，才能避免各種不良問題的產(chǎn)生，充分發(fā)揮多媒體教室在教學(xué)方面的積極作用。

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