陶世娟

遼寧省朝陽(yáng)市第十六中學(xué)

實(shí)踐新課程理念，激發(fā)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活力

陶世娟

遼寧省朝陽(yáng)市第十六中學(xué)

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)立足“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把激發(fā)課堂教學(xué)活力作為促進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。由此，初中英語(yǔ)教師要積極實(shí)踐新課程理念，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡心理特征和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略營(yíng)造和諧、活潑的課堂教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的活躍濃度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考、自覺(jué)發(fā)展，以英語(yǔ)課堂教學(xué)活力的激發(fā)深化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

新課程；初中英語(yǔ)；課堂活力；激發(fā)策略

基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，也給初中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。初中英語(yǔ)教師要深諳新課程理念，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，能動(dòng)地優(yōu)化教學(xué)方法，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、和諧、愉悅中能動(dòng)地獲取英語(yǔ)知識(shí)。

1 、以生動(dòng)的教學(xué)情境吸引學(xué)生有效注意

新課程理念倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，把吸引學(xué)生有效注意、使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵要素。由于初中生的心理發(fā)育尚不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還大多停留在表象的層面，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法是否新穎、刺激對(duì)學(xué)生的有效注意具有非常重要的影響。因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理需要和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，尊重學(xué)生求新、求變的價(jià)值取向，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行積極的變革，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境增強(qiáng)教學(xué)素材的感官反射性，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。讓學(xué)生的內(nèi)心形成“憤”和“悱”的狀態(tài)，以主動(dòng)的心理情緒參與教學(xué)活動(dòng)。比如在教學(xué)“I'm going to study computer science”時(shí)，我們先在黑板寫(xiě)上一系列職業(yè)的名稱，提問(wèn)學(xué)生對(duì)哪些職業(yè)有認(rèn)識(shí)、有興趣，組織學(xué)生就自己的職業(yè)理想進(jìn)行小范圍的交流。職業(yè)研討創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境讓學(xué)生頓時(shí)好奇心倍增，注意力一下子集中到這一點(diǎn)，學(xué)生既好奇又興奮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性油然而生，教師再因勢(shì)利導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)效果自然能得以顯著提高。

2 、以藝術(shù)的課堂授新調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維

授新是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，藝術(shù)的授新是實(shí)踐新課程理念、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的關(guān)鍵。教師要明確初中英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，重視學(xué)生個(gè)體的情感、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)發(fā)教學(xué)情感因素，不斷拓展學(xué)生的思維空間。首先，教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用換位意識(shí)，在全面研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的實(shí)際水平考慮學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)范圍，深化師生之間的情感交融，讓學(xué)生親其師，信其道。其次，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。如學(xué)習(xí)與顏色有關(guān)的單詞時(shí)，先學(xué)習(xí)歌曲“Who iswearing yellow today”，用歌聲激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂高潮迭起。第三，要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)衍化為直觀、生動(dòng)視頻或畫(huà)面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的愉悅性和趣味性。如學(xué)習(xí)“Can you come tomy party?”時(shí)，可用flash課件展示真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親眼看到英美國(guó)家的人是如何邀請(qǐng)他人（如Can you come tomy party?）、接受邀請(qǐng)（如Sure,I’d love to）和禮貌地拒絕邀請(qǐng)并陳述原因（如Thank you forasking.I’m sorry, Ican’t.Ihave to study fora test.∕Imustgo to the doctor），引導(dǎo)學(xué)生在豐富動(dòng)感的知識(shí)呈現(xiàn)中形成真切的客觀認(rèn)識(shí)。第四，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)間你追我趕、拼搏向上的競(jìng)爭(zhēng)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 、以精巧的問(wèn)題探究豐富學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)

新課程把倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)作為突出教學(xué)中學(xué)生主體地位的有效途徑。初中英語(yǔ)教師要構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，藝術(shù)性地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，以精巧的問(wèn)題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主體參與探究，通過(guò)教學(xué)問(wèn)題的小組合作討論、操作、交流等系列探究活動(dòng)激起學(xué)生的思維波瀾，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。例如對(duì)于“Whatare the shirtsmade of?”一課，我們?cè)趯W(xué)生初步掌握了教材知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)后，可引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行下列探究：①如何用英語(yǔ)描述及詢問(wèn)物品的制作材料？②如何理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)？③自己設(shè)計(jì)一個(gè)與課文句型相關(guān)的場(chǎng)景對(duì)話？④辨析bemade of∕bemade from∕bemade into∕bemade by∕bemade in。同學(xué)們對(duì)于這樣的探究活動(dòng)興奮不已，紛紛踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不僅在充分的交流、辨析中促進(jìn)了知識(shí)內(nèi)化，而且進(jìn)一步感受到英語(yǔ)探究活動(dòng)的價(jià)值和意義。

4 、以恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)升華學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)評(píng)價(jià)“應(yīng)給予必要的、及時(shí)的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)”，這就要求初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)尊重學(xué)生喜歡被肯定、被鼓勵(lì)的天性，以激勵(lì)、欣賞、期望為出發(fā)點(diǎn)，在全面掌握每位學(xué)生的性格愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等具體情況的前提下，設(shè)計(jì)出適宜的、目標(biāo)多元化的、富有積極情感的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現(xiàn)在的比較，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予“Good！Not bad！Well done!！Excellent！Good work！”等肯定性評(píng)價(jià)，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，升華自己的學(xué)習(xí)信心，從而充滿學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我、樂(lè)此不疲。

實(shí)踐新課程理念，激發(fā)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活力是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，其關(guān)鍵點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。由此，我們要遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學(xué)實(shí)踐，努力使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)情趣充盈、活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在充滿活力的英語(yǔ)課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

[1]胡莉紅：實(shí)踐新課程提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果[J].讀與寫(xiě), 2011(08)

[2]李殿祥：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航,2012(01)

[3]胡明輝：淺談構(gòu)建活力實(shí)效的初中英語(yǔ)課堂[J].讀寫(xiě)算,2014 (04)