傅琳娜

幼兒音樂節(jié)奏活動是一種綜合性的活動，涉及語言、運動和音樂等知識，其中最基本的活動要素是節(jié)奏。同時在這一活動中，游戲情景是鍛煉幼兒音樂節(jié)奏感的有效措施，有利于兒童音樂技能的發(fā)展，通過這種方式讓音樂能力和孩子的潛能得到發(fā)展。為此，本文在具體教學實踐基礎上，以探討游戲情景中幼兒音樂節(jié)奏活動的開展方法，研究應用游戲情景中促進幼兒音樂節(jié)奏感的形成，從而為游戲情景中幼兒音樂節(jié)奏教學提供幫助。

一、游戲情景在幼兒音樂節(jié)奏活動中的必要性

（一）游戲情景符合幼兒的身心發(fā)展特點

在幼兒音樂節(jié)奏活動中，經(jīng)常可以觀察到這樣的現(xiàn)象，就是許多孩子在學習音樂的初始階段，會對節(jié)奏學習有濃厚的學習興趣，但是一旦有音樂理論學習的相關內容，他們就會逐漸失去開始時的興趣，甚至拒絕學習音樂。所以在幼兒音樂節(jié)奏活動中，加入游戲情景可以有效促進學生音樂能力的良好發(fā)展，提高他們對音樂的理解和認識。音樂節(jié)奏學習要以音樂體驗為間接表達，基于兒童的智力發(fā)展和心理特點，通過游戲情景的合理設定可以讓兒童更好地學習音樂理論，提高對音樂的感性認識和直接經(jīng)驗，進而提高學生們學習興趣并形成表達自由習慣。

（二）游戲情景可以發(fā)展幼兒音樂即興才能

幼兒期是兒童音樂發(fā)展的關鍵時期，即興表演對于幼兒的音樂感知發(fā)展是非常重要的。即興表演不局限于專業(yè)音樂家，音樂教育階段也應充分發(fā)展學生的臨場應變能力。游戲情景教學法可以讓幼兒的音樂即興創(chuàng)作能力得到很好的提高。對于孩子來說，即興旋律比學習一套規(guī)則更容易。如果節(jié)奏學習是自然的狀態(tài)，他們不覺得困難，特別是在開放式的游戲過程中，幼兒可以得到更多的發(fā)展。雖然在和作曲家的即興表演不能相比，但是在游戲情景下，孩子們學習音樂節(jié)奏表達可以更好地發(fā)揮每個人的音樂潛力。

（三）游戲情景可以激發(fā)幼兒音樂潛能

在音樂節(jié)奏活動中，合理設定游戲情景可以更好地激發(fā)幼兒的音樂學習潛能。音樂教育中的節(jié)奏教學需要注重對幼兒節(jié)奏感潛能的開發(fā)，才能更好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性感知，也可以更好地提高幼兒的反應能力和表現(xiàn)力，當然這也是音樂教學的入門和音樂學習的基礎。幼兒音樂教育通過游戲情景加強對音樂節(jié)奏的學習和理解，可以更好地對音樂節(jié)奏進行認知和運用，進而可以促進幼兒更好地掌握音樂學習中最基本的知識，為更高層次的音樂學習打下良好的基礎?？梢?，游戲情景的運用是促進幼兒學習音樂節(jié)奏的一個好方法，能夠使幼兒通過游戲的方式，在快樂的狀態(tài)下學習音樂，這樣可以讓幼兒積極主動積累音樂經(jīng)驗，進而可以很好地為幼兒學習音樂提供堅實基礎。

二、游戲情景中幼兒音樂節(jié)奏活動的方法建議

（一）從自然聲音節(jié)奏中尋找靈感

幼兒階段是感受和體驗韻律節(jié)奏的最佳時間，作為音樂元素，節(jié)奏可以說是自然界中最原始的音樂要素，不依賴于人類的存在而存在。其實自然界中的許多聲響都有節(jié)奏，比如奔馳的馬蹄聲、清脆的鳥鳴聲和悠揚的鐘聲等，在游戲情景中可以通過對幼兒對自然音響的節(jié)奏感知，進而有效促進幼兒的音樂學習。以幼兒對音樂聲音的敏感和音樂能力發(fā)展為出發(fā)點，從律動教學的本質出發(fā)，積極營造良好的兒童早期教育環(huán)境，可以在現(xiàn)實生活中美妙的聲音里引導孩子去尋找和發(fā)現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感受，并讓幼兒去主動模仿節(jié)奏，進而發(fā)揮幼兒的音樂想象力和創(chuàng)造力，使幼兒實現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，這不僅可以幫助幼兒更詳細、全面和深入了解音樂節(jié)奏，也有利于兒童的觀察力的發(fā)展。

（二）促進幼兒身體動作的協(xié)調

幼兒階段是感知發(fā)展的重要時期，并且這一時期也是幼兒身體動作協(xié)調發(fā)展的重要年齡階段，幼兒對客觀世界的認識往往都會通過感官來體驗，也就是說，幼兒會通過動作尋找音樂感覺，因此，結合幼兒身體動作可以幫助幼兒感知音樂節(jié)奏，這一方法不僅符合幼兒的成長天性，也適合幼兒的身心發(fā)展。因此游戲作為兒童的一項基本活動，需要不斷變換動作和姿勢，在具體的音樂節(jié)奏活動中，可以根據(jù)兒童的特點和音樂節(jié)奏的難度，運用合理的動作組合對幼兒的動作進行協(xié)調訓練，讓他們通過動作來直接感受音樂的節(jié)奏，逐漸培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的敏感，從而更好地理解音樂的本質。

（三）合理運用打擊樂器

節(jié)奏是幼兒學習音樂的基石，始終貫穿所有的音樂活動。幼兒階段是節(jié)奏感知的重要發(fā)展階段，因此，根據(jù)孩子的年齡性質和特點，應遵循科學合理的原則，通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏掌握能力。通過合理運用打擊樂器，根據(jù)音樂節(jié)奏、旋律和強度等不同因素，可以讓幼兒形成穩(wěn)定的節(jié)奏感。依據(jù)幼兒對聲音節(jié)奏的敏感性，可以在游戲的過程中運用碗、筷子和積木等對幼兒進行適當?shù)囊龑?，讓他們體會各種音樂節(jié)奏的不同特點，進而直觀地激起幼兒對音樂節(jié)奏學習的興趣和熱情。同時，演奏打擊樂器符合幼兒本能，并且打擊樂器的演奏不需要很強的技術，所以，通過運用打擊樂器培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感能夠有效激發(fā)幼兒學習的興趣。

三、結語

總而言之，幼兒游戲情景是幼兒音樂節(jié)奏活動中的重要教學方法之一，當然為了更好地促進幼兒音樂節(jié)奏學習需要不斷創(chuàng)新幼兒游戲情景，總結新的游戲形式，才能更好地促進幼兒音樂節(jié)奏感的形成。

【作者單位：常州市天寧區(qū)紅梅新村幼兒園 ?江蘇】endprint