劉璽

簡筆畫作為一種直觀形象的教學手段，它對提高學生的學習興趣，促進知識的吸收和轉(zhuǎn)化，對開發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力起到了重要作用，而且易學易掌握。而漫畫更是大眾喜聞樂見的一種繪畫形式，它以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事，運用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默，寓教于樂，如《三毛流浪記》、《老夫子》、《阿衰》、《豌豆笑傳》等漫畫刊物，特別受到小學生的歡迎。在小學美術(shù)教學中，注重簡筆漫畫的教學內(nèi)容，對培養(yǎng)和提高學生繪畫興趣和創(chuàng)作能力有很重要的作用。

一、用簡筆漫畫記錄自己的日常生活

小學生用文字記錄日常生活的能力相對不高，美術(shù)課中，以漫畫日記的形式不僅能激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，而且運用圖文并茂的形式記錄自己一天當中發(fā)生的特別能表達情感的事情，用畫筆記錄自己開心的、生氣的、難過的、平常的事情。在漫畫日記過程中，學生的興趣遠比用文字記錄高，在創(chuàng)作中對學生進行簡筆畫的訓練，通過定時定量的訓練，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時采用多種評價方式培養(yǎng)興趣。通過簡筆漫畫日記的創(chuàng)作，不僅提高學生漫畫創(chuàng)作水平，更能讓他們感受到觀察生活的快樂。

二、用簡筆漫畫表現(xiàn)自己眼中的世界

孩子眼里的世界是多彩的，美術(shù)課堂中，教師應(yīng)啟發(fā)學生用手中的畫筆，以簡筆漫畫形式來盡情表現(xiàn)。在教學中，深入挖掘教材中的趣味因素，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，充分運用直觀教具及多種教法，創(chuàng)設(shè)教學情景，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習簡筆畫興趣。先將簡筆畫歸納為器物類、植物類、動物類、人物類等，然后從簡單的器物類符號造型入手，學習簡化、概括物象的方法，掌握簡筆畫的造型特點和規(guī)律。從臨寫開始到改寫、寫生、默寫，逐步達到自己設(shè)計的能力，由淺入深、由易到難，循序漸進的安排教學內(nèi)容，使學生在學習過程中不會感到乏味、厭倦，隨時都能體驗到成功的快樂，使學生好學、樂學，從而提高簡筆畫的教學質(zhì)量。作為教師的我們，應(yīng)具有一雙賞識的慧眼，對每一個孩子的作品認真評價，激發(fā)他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好的作品。

三、用簡筆漫畫表現(xiàn)古詩詞意境

文學中的詩歌與美術(shù)的淵源最深，關(guān)系最密切。中國的國畫一直以來沿襲著詩畫相配的原則，用文字和畫面兩種形式完整地表達作者的心聲。文字給人足夠的想象空間，每個人可以有不同的理解，給學生廣闊的創(chuàng)作空間。教師可以用一個故事或者一首兒歌、詩歌來調(diào)動他們的興趣，引導他們根據(jù)聽到的內(nèi)容設(shè)計一個畫面，這樣不僅對文字有深入的了解，也會使學生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。從小學階段的古詩來看，作者的寫法大都是借景抒情，情景交融。學生為古詩配畫更能把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，再現(xiàn)出詩歌表達的空間與色彩形象，讓傳唱千年的古詩文在學生心靈的琴弦上跳躍出最美麗的音符。在為《絕句》這首古詩配簡筆畫時，我一邊播放悠揚的古箏音樂，一邊用語言表述這首詩的詩意來激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感：“青山延綿起伏、山腳綠水環(huán)繞，柔嫩的柳枝上突然出現(xiàn)兩只美麗的黃鸝鳥，在不停跳動，樣子十分活潑可愛，還不時地發(fā)出“啾啾”聲，遠山腳下，一行白鷺展翅，飛向藍天……”學生全神貫注地聆聽著我的語言表述，仿佛置身于大自然的美景之中，在感悟了詩的意境，理解了詩的內(nèi)涵后，學生創(chuàng)作時就一定會胸有成竹，就能創(chuàng)作出一幅幅富有詩情畫意的作品來。

四、用簡筆漫畫創(chuàng)作成語故事

成語是漢語詞匯的精華，它以豐富的內(nèi)涵和凝練的形式成為中華民族語言中的瑰寶。成語是小學階段很重要的語文學習內(nèi)容。創(chuàng)作成語漫畫必須要深刻理解語義，并懂得該成語比喻什么，然后尋找題材。教師指導學生應(yīng)該根據(jù)語義的延伸去發(fā)揮，充分調(diào)動學生想象力，鼓勵他們畫出與眾不同的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，使他們創(chuàng)作出有趣的作品。像“夸父追日”表現(xiàn)了古代人民征服自然的堅強決心;“揠苗助長”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律辦事，不但無益，反而有害;“聞雞起舞”則是對某一歷史事件的概括來激勵人們珍惜時間勤奮讀書;“囊螢映雪”表現(xiàn)了古人克服艱苦條件認真讀書的勵志故事等，學生在展示美術(shù)創(chuàng)作的同時，也受到了美術(shù)的德育教育效果，可謂一舉多得。

五、用簡筆漫畫創(chuàng)作系列連環(huán)畫

結(jié)合語文課中經(jīng)典童話和小小說，在美術(shù)教學中，我經(jīng)常鼓勵和啟發(fā)學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作和設(shè)計童話連環(huán)畫，我還經(jīng)常給學生讀一些膾炙人口的詩歌、童話，豐富學生的想象力，讓學生把會讀、會背、優(yōu)美的詩句融化在自己的大腦中，和自己創(chuàng)作的畫結(jié)合起來，學生有了一定的簡筆畫造型基礎(chǔ)后，根據(jù)兒歌、兒童故事、成語故事等作為題材，先選定題目，再構(gòu)思如何設(shè)計形象，最后動手繪制。如為《龜兔賽跑》設(shè)計簡筆連環(huán)畫時，首先分析烏龜和小白兔的形體結(jié)構(gòu)，讓學生記住龜和兔的神態(tài)特點，按資料上的形式畫下來，再要求學生大膽地進行變形練習，啟發(fā)學生，或者把脖子增長，或者把體型變胖，或者頭部先后轉(zhuǎn)動，并且引導學生再把頭部的眼和嘴進行擬人化、兒童化處理，提高了學生的想象力，初步完成了龜、兔的形象設(shè)計，然后結(jié)合構(gòu)圖指導學生設(shè)計一幅幅各具特點的龜和兔的漫畫形象。

六、以作品集和作品發(fā)表的形式提高簡筆漫畫創(chuàng)作的興趣

《兒童漫畫》雜志是我國第一本以兒童為讀者對象的漫畫專刊。辦刊宗旨是：兒童漫畫畫兒童，兒童漫畫兒童畫?？堑淖髌芬环矫媸怯蓪I(yè)作者為孩子創(chuàng)作的描寫兒童生活的作品;另一方面是由兒童自己創(chuàng)作的，兼顧欣賞性和參與性。為提升學生的創(chuàng)作水平和興趣，在美術(shù)課堂我經(jīng)常組織學生欣賞《兒童漫畫》中的優(yōu)秀作品，鼓勵學生認真創(chuàng)作，從各班選出優(yōu)秀作品，組織學生參加期中的互動評比。同時將學生的優(yōu)秀作品匯集裝訂成冊，不僅提高了學生對簡筆漫畫的興趣，訓練了他們的創(chuàng)新思維，而且也逐漸形成了我校藝術(shù)教育的特色。

【作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)白道坪小學 ?甘肅】