鄧麗麗

小學(xué)音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，更是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)該因材施教激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高音樂課堂效率。本文主要從創(chuàng)造活躍的課堂氣氛、因材施教、恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生、提高學(xué)生的自信心、提倡音樂方式多元化教育等方面來論述如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

著名音樂家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐?！币魳肥侨祟愖罟爬稀⒆罹咂毡樾院透腥玖Φ乃囆g(shù)形式之一。音樂在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段也是一門必修課，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。正如卡巴列夫斯基所說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！?/p>

一、創(chuàng)造活躍的音樂課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

環(huán)境對于激發(fā)一個人的興趣極其重要。環(huán)境的優(yōu)劣決定著一個人學(xué)習(xí)和工作興趣的高漲。良好的環(huán)境氛圍能夠有效地激發(fā)一個人學(xué)習(xí)某種技能或者知識的興趣。同樣，在小學(xué)音樂課堂上，創(chuàng)造活躍的音樂課堂氛圍能夠更好地促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如，我在課堂上教給孩子們演唱《蝸牛與黃鸝鳥》時，當(dāng)唱到“蝸牛背著重重的殼啊，一步一步往上爬”時，我便拱起后背，學(xué)著蝸牛一樣手舞足蹈地爬起來，孩子們頓時哄堂大笑，跟我一樣學(xué)著蝸牛爬起來，頓時感覺到教室變得敞亮了許多。不由自主地，孩子們每學(xué)一句都要學(xué)著像蝸牛、黃鸝鳥那樣舞蹈。這一節(jié)四十分鐘的課堂也在學(xué)生的嬉笑學(xué)習(xí)中愉快結(jié)束。這樣活躍的課堂氣氛激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，我想這也正是孩子們喜歡上音樂課的原因吧！

二、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于成長環(huán)境不同，性格也不一樣。他們當(dāng)中有喜歡成為老師和同學(xué)們心目中的小榜樣、喜歡當(dāng)小老師、喜歡表現(xiàn)自己的學(xué)生;也有膽小如鼠、害怕表現(xiàn)的學(xué)生。作為小學(xué)音樂教師就要善于抓住小學(xué)生的心理和生理特點，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，對不同的學(xué)生不一樣的教學(xué)方式。對于膽小、不愛表現(xiàn)的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵，增強(qiáng)他們的信心，時常讓他們?nèi)ノ枧_展現(xiàn)自己，久而久之，不僅能夠提高他們的自信心，而且可以增強(qiáng)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。對于愛表現(xiàn)的學(xué)生，要進(jìn)一步加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，并安排他們?yōu)樾〗M長，來帶動其他學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、合理恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

人們大都希望自己所做的事情能夠得到別人的肯定和贊許。小學(xué)生也是如此，他們也都希望能夠得到別人的夸獎和肯定。音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時常恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生，學(xué)生對音樂問題詮釋正確或者完成了任務(wù)時，多對孩子說“你真棒！”、“你回答得真好！”、“你的想法非常不錯”……當(dāng)學(xué)生沒有完成任務(wù)或者演唱歌曲效果差的情況下，也不要去指責(zé)學(xué)生，委婉地說“你的演唱要是再加以訓(xùn)練的話，會更優(yōu)秀的”?？此坪喓唵螁蔚脑捳Z，但是對學(xué)生來說是莫大的鼓勵。

四、提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

自信心對于學(xué)習(xí)任何東西都是至關(guān)重要的，自信心是決定一個人成功的重要因素。尤其是小學(xué)生階段，自信心對孩子們今后的成長、學(xué)習(xí)、社交發(fā)展等等起到關(guān)鍵作用。音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師提高學(xué)生的自信心，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

我的課堂上有一個男孩子，每當(dāng)與人交流的時候總是緊張，難免就會有點口吃的現(xiàn)象。一次音樂課上，我來檢驗孩子們是否學(xué)會了所教授的歌曲，當(dāng)這個男孩子被點到名字的時候，他緊張得一句也唱不完整。我便耐心鼓勵他說：“別怕，慢慢來”，一開始我逐字逐詞讓他跟著我學(xué)，連續(xù)教了兩遍后，便把整句連起來讓他唱。這個學(xué)生一開始有點困難，但是在我的鼓勵下慢慢地，能夠在課堂上完整地唱出一首歌曲，之后的每節(jié)課，他也成為課堂上最踴躍的孩子之一了。

五、音樂教學(xué)方式多元化，增強(qiáng)學(xué)生的興趣

多元化的教學(xué)方式是學(xué)生們都普遍樂于接受的。音樂教學(xué)也不應(yīng)該拘泥于一種形式，可以采取多元化的教學(xué)方式，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

正如我的音樂課上，我很少只是單一教授孩子們學(xué)習(xí)唱歌。比如，這次課上會有琴瑟和鳴，下一次課便引導(dǎo)學(xué)生歌舞表演;這次課堂上用古箏演奏，下次課堂便用葫蘆絲演奏;也會常常啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解對所學(xué)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，包括歌詞創(chuàng)編、舞蹈創(chuàng)編等，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演，或讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行表演……總之，每次課堂都會轉(zhuǎn)換一種樂器或者表演方式，這樣，孩子們確實不僅能接觸到各式各樣的音樂，而且還能學(xué)會對各種樂器的認(rèn)識，更重要的是大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

六、結(jié)語

愛因斯坦這樣說：“ 我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！迸d趣是最好的老師，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。孩子們在小學(xué)階段好奇心是最強(qiáng)的，對于一切新奇的事物都懷有好奇心。所以，老師們要抓住孩子們的心理，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而有效地激發(fā)、培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維，以便更好地接觸音樂、熱愛音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣愛好上升到更高層次，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。

【作者單位：漣水縣安東學(xué)校 ?江蘇】