曹傳沛

一位心理學(xué)家說過，青少年的心靈就像一架多弦琴，其中有一根是和弦 ，只要找到它彈一下，就會使其他的弦一起震動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來發(fā)出美妙的音樂。班主任在平時的工作中如何能準(zhǔn)確地找到并撥動這根琴弦呢？我的體會是班主任除了樹立良好的自身形象外，還要當(dāng)好“三員”。

一、當(dāng)好情感管理員

多年來的班主任實踐經(jīng)驗告訴我：小學(xué)生的情感發(fā)展具有沖動性和易變性的特點，小學(xué)生的臉就是他們內(nèi)心變化的”晴雨表”，成功的喜悅，失敗的懊惱，厭學(xué)的消沉都會寫在他們的臉上，因此班主任要有一雙”火眼金睛”，善于觀察發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的情感變化，了解他們的內(nèi)心需求及動態(tài)，以便有的放矢，對癥下藥，提高德育質(zhì)量。

二十多年來，我教過許多好班和“差班”，遇到過不少“后進(jìn)生”，在和這些“后進(jìn)生”接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個不容忽視的問題，就是“后進(jìn)生”并不落后，在他們中，有的聰明伶俐，思維敏捷;有的性格雖然內(nèi)向，但自理能力較強(qiáng);有的樂于助人，熱愛集體，總有一定的優(yōu)點，他們之所以成為后進(jìn)生，大多數(shù)是因為非智力因素的影響，鑒于這種情況，我便調(diào)整愛的“天平”，加大愛的砝碼，讓愛的天平向這些“后進(jìn)生”傾斜，盡可能在情感上給這些“后進(jìn)生”以厚愛，促使他們盡快跨進(jìn)優(yōu)秀的行列。每接一個新班，我都首先調(diào)查了解學(xué)生情況，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多表揚(yáng)、少批評、嚴(yán)要求的辦法，對他們每一點進(jìn)步都加以肯定，并充分發(fā)揮他們的一技術(shù)之長，創(chuàng)造條件讓他們?yōu)榧w一展身手。學(xué)生小B，原來不遵守紀(jì)律，但體育成績較好，同學(xué)們選舉他為班里的體育委員，但他的體育工作很出色，第一次組織田徑競賽，班級獲得學(xué)校第一，他由此激發(fā)了上進(jìn)心，學(xué)習(xí)格外努力，成績大大提高。后進(jìn)生在集體中找到了自己的位置，學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動，集體的凝聚力也得到了增強(qiáng)。

二、當(dāng)好心理保育員

學(xué)生的成長總會受到學(xué)校、家庭和社會等多種環(huán)境的制約，事實證明，很多兒童的不良心理品質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)校里，根子其實在家里，這是因為不良的家庭形態(tài)、家庭教育方式會使兒童形成一種性格缺失，甚至形成自卑、自棄的心靈扭曲，極不利于 提高教育效果，其實他們的心病還需心藥醫(yī)，醫(yī)治這個心病的最佳良方就是尊重他，信任他，使其敞開自己封閉的心扉與外界交流，這也是其心靈的和弦。學(xué)生小C，二年級時母親亡故 ，其父不正確的家教方式使他形成了一種怪扈不馴、敵視社會的性格，歷年來他所面對的都是同學(xué)們的白眼，老師的冷落，到六年級進(jìn)入我班時，這種桀驁不馴的性格發(fā)展到了極致，經(jīng)驗告訴我，其實他的心靈脆弱得就像荷葉上的露珠，風(fēng)兒一吹就會滾落下來，摔成細(xì)末，之所以他外表如此怪扈其實是在無力的捍衛(wèi)他脆弱的內(nèi)心。我決心尋找他心靈深處閉鎖的和弦 ，改變他的性格，我首先尊重他，在新學(xué)期第一次班會上，我把他叫到講臺前，輕輕撫摩著他的頭，深情地說“我愿意做小C同學(xué)的朋友，希望同學(xué)們也都做他的好朋友?！蔽业倪@一舉動使他驚呆了，顯然這是因為他已經(jīng)很久以來沒有享受到這種“待遇”了，兩行熱淚奪眶而出，濕潤的雙眼讓我讀出了他內(nèi)心的深深感激。其次是信任，不久前，我在班上進(jìn)行了值周班長的試點，前兩周我指派了班上最優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)值周班長，目的是給后面的值周班長做一個榜樣，以供大家效仿。第三周開始，我就發(fā)揚(yáng)了民主——誰想干誰就干，第二周周五的班會上，我按課前的設(shè)計思路問：“同學(xué)們，兩位值周班長為我們做出了榜樣，開了個好頭，這是大家有目共睹的。我真心希望我們的值周班長一個比一個好。從第三周開始，我想請同學(xué)們自我推薦爭當(dāng)本班值周班長了，誰愿意來當(dāng)?shù)谌苤抵馨嚅L呢？”這時我注意到C同學(xué)不但是第一個舉手，而且連人也站了起來，口中只嚷著：“我來當(dāng)，我來當(dāng)！”我當(dāng)機(jī)立斷：“好，就由你來當(dāng)！”C同學(xué)的臉上放出了從未有過的光彩……布貝爾說過：在品格以及整個教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可以接近學(xué)生，這就是對他的信任。這件事在班中影響很大，對于C同學(xué)震動更大，事后，他對同學(xué)們說“當(dāng)時我也是鬧著玩的，誰知老師竟然真的讓我當(dāng)了，既然老師信任我，我一定好好干。”在以后的日子里，我經(jīng)常找他談心，了解他的學(xué)習(xí)情況，還幫他制定了生活作息時間表，合理安排一天的時間，經(jīng)常鼓勵他、要求他提高自我約束力，與以前的不良習(xí)慣告別，刻苦向上，他也很爭氣，學(xué)習(xí)努力，工作負(fù)責(zé)，任課教師都有感觸“這幾天C當(dāng)上了班長，壞毛病也改了一大堆了?！边@時他的生日到了，我和同學(xué)們覺得能夠為他搞一次生日慶祝會，當(dāng)整齊的“祝你生日快樂”的歌聲想起的時候，他再也抑制不住自己的激動心情，趴在我的懷里哭了，我知道，此時此刻他的心靈堅冰已經(jīng)徹底融化了，他的心靈和弦正在發(fā)出美妙的回響。果然，從此，他就像換了個人似的，恢復(fù)了開朗的天性。

三、當(dāng)好“教育聯(lián)絡(luò)員”

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子成長的搖籃。正如托爾斯泰所說，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。就是這種不幸會使兒童的心靈蒙上沉重的陰影。我覺得新時期的班主任絕不只是僅僅把工作做在學(xué)校里，而應(yīng)當(dāng)做到家庭中，做到社會上。班里小D的父母離異了，這使開朗的她受到了一次沉重的打擊，很快她就變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也直線下降，怎樣使討人喜歡的小D重新奮起？我了解到其父母離異也沒有什么非常大的原則分歧，還了解到他們都非常愛自己的女兒，希望她女兒積極向上，將來進(jìn)入高等學(xué)府深造，我決定以此為突破口，做通小D父母的工作，促使他們破鏡重圓，重新還給小D一個幸福美滿的家，于是我多次到其家里進(jìn)行家訪，苦口婆心地給小D的父母講他們的離異給孩子帶來的深深的心理傷害，講單親家庭孩子難以成材的道理，我還從報紙雜志及網(wǎng)絡(luò)上剪輯搜集了不少相關(guān)的例子。經(jīng)過多次的調(diào)解，奇跡出現(xiàn)了！小D的父母復(fù)婚了，小D又恢復(fù)了往日的歡愉和活潑。

總之，在每個兒童心扉里都藏著一根心靈的“和弦 ”，這根“和弦 ”只有尊重他們、信任他們的人才能撫撥，發(fā)出動人心弦的美妙鳴聲。

【作者單位：邳州市趙墩鎮(zhèn)中心小學(xué) ?江蘇】