陶紅

未來的中國必將充滿競爭和挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在的孩子正是接班人及生力軍，應(yīng)該在智力、品德、身體方面都優(yōu)秀才能更好地建設(shè)祖國。為此，中共中央做出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！斌w育作為學(xué)校教育的一部分，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，從小學(xué)低年級(jí)體育課入手，為提高中華兒女的體育素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)低年級(jí)體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，他們年齡小，自理能力較差，注意力不集中，在體育課上經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種令老師意想不到的問題。如何處理好這些問題是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名低年級(jí)的體育教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間越長越能體會(huì)到低年級(jí)體育教學(xué)并非易事，我們需要不斷積累并提升和豐富自身的素質(zhì)，還要去了解學(xué)生，關(guān)注他們的非智力因素，才能更好地上好課。

一、習(xí)慣——課之基礎(chǔ)

體育課的常規(guī)是很重要的，有好的上課常規(guī)才能更好地上好課。低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)很多體育課上的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，還有很多不好的習(xí)慣，有很多學(xué)生很難控制自己，他們會(huì)隨意離開自己的位置去和同學(xué)們講話或者吵鬧等，這都需要老師在課上慢慢指導(dǎo)和糾正，時(shí)間長了學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。

小學(xué)《體育教師用書》上具體講了怎樣上好體育課的一些常規(guī)：

1.課前準(zhǔn)備做好：缺席要請(qǐng)假;整理好服裝;不帶與上課無關(guān)的東西等。

2.課中要做到：站隊(duì)要快、靜、齊;遵守紀(jì)律，做到“三不能”;聽課“不走神”;認(rèn)真、刻苦練習(xí)，與同伴團(tuán)結(jié)合作，努力完成任務(wù)等。

3.課后要做到：排隊(duì)回教室不可奔跑;不喝生水，不大量喝水;不貪涼。

這些都是一些小的習(xí)慣，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說要做到做好是很難的，但是只要老師經(jīng)常去提醒幫助，相信他們會(huì)有進(jìn)步的。

二、注意力——課之前提

法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才首先是注意力?！睂?duì)于學(xué)生上課練習(xí)的好壞來說，其中有一個(gè)很突出的個(gè)性特點(diǎn)，就是注意力集中保持的時(shí)間長，這種長久的專心致志是上課成功極重要的因素?，F(xiàn)在低年級(jí)小學(xué)生存在的問題就是注意力不集中，堅(jiān)持時(shí)間短，上課喜歡東張西望。有的盯著某處發(fā)呆，上課愛做小動(dòng)作。

1.快樂游戲，吸引注意

游戲是學(xué)生廣泛喜歡的，而游戲早在人類社會(huì)初期就被作為教育和體育的手段，人們常常借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類社會(huì)的生活方式，也可以反映出人們對(duì)各種技能的掌握程度。比如在課堂教學(xué)中，我采用了一個(gè)“拋接球”游戲。在游戲中，讓學(xué)生利用上拋接球的方式或中間加上擊掌等方式，學(xué)生在這個(gè)過程中要接到球才可以，逐漸懂得很好地完成這游戲須做到心到、眼到、手到、力到等，這樣就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和實(shí)踐操作能力。

2.師生合作，互動(dòng)互學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師只有使自己的教學(xué)受到學(xué)生的好感與認(rèn)可，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，才能使學(xué)生心甘情愿地接受。在發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的前提下，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。所以要取得良好的學(xué)習(xí)效果，把一些學(xué)生覺得無趣的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、熱烈寬松。

現(xiàn)在對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師要如何吸引學(xué)生的注意力才是最主要的，現(xiàn)在的動(dòng)畫片很多，但是學(xué)生最喜歡的是老師一起和學(xué)生做游戲，老師參與的游戲?qū)W生玩得更為起勁，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力也集中到了老師的身上來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就有所提高了。

三、興趣——課之動(dòng)力

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！迸d趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情的支持和指導(dǎo);反之，如果學(xué)生沒有興趣，任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣

利用學(xué)生喜歡的東西來引導(dǎo)他們?nèi)ゾ毩?xí)，有的學(xué)生喜歡童話故事或者是動(dòng)畫片，還有就是闖關(guān)游戲，那我們可以運(yùn)用其中的人物來創(chuàng)設(shè)情境教育來提高學(xué)生練習(xí)的樂趣。例如：從一節(jié)課的開始就用有趣的語言就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的興趣，在課中老師用去尋寶的方式進(jìn)行練習(xí)，中間要闖過一個(gè)一個(gè)關(guān)卡才能得到寶物，這樣學(xué)生的思維就會(huì)跟著老師轉(zhuǎn)，就能很好地完成任務(wù)，學(xué)生也能在課中學(xué)得開心。

2.體驗(yàn)成功，積極進(jìn)取

積極情感的源泉是成功感。因此，教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生以希望：“我是可以成功的！”教師的一個(gè)大拇指的伸出、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一句鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話，對(duì)學(xué)生的自信心和成功感的增強(qiáng)有巨大的幫助。我們不要吝惜我們的鼓勵(lì)和贊美，在學(xué)習(xí)練習(xí)上給予他們肯定。就如現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生跳長繩有許多的學(xué)生不會(huì)，有的孩子就直接說我不會(huì)跳，我經(jīng)常會(huì)和他們說多練習(xí)就會(huì)了，突然有一天一位男孩子就跑來和我說“老師我會(huì)跳了”，當(dāng)時(shí)我就直接表揚(yáng)了他，在接下來的練習(xí)中他也不再抗拒跳長繩了，還積極地參加了練習(xí)。實(shí)踐讓我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢等等往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣。

有位哲人說過：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會(huì)收獲行為，播下行為的種子就會(huì)收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣的種子就會(huì)收獲品格;播下品格的種子就會(huì)收獲命運(yùn)?！睘榱俗鎳奈磥?，為了孩子們的發(fā)展，讓我們懷揣熱忱的心，在教育的旅程中一路播種，一路澆灌，將這一逕長途點(diǎn)綴得香花彌漫！

【作者單位：昆山市花橋中心小學(xué)校 ?江蘇】