陸小青

一、問(wèn)題的提出

音樂(lè)欣賞一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)，它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種手段，也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化培養(yǎng)幼兒的審美情操的重要方法。徐卓婭在《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》一書(shū)中提到：“學(xué)前兒童音樂(lè)教育直接關(guān)系到兒童的未來(lái)人格和智慧的發(fā)展，幼兒教師要千方百計(jì)通過(guò)音樂(lè)教具促進(jìn)兒童欣賞能力的發(fā)展?！币虼诵蕾p活動(dòng)對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō)還是非常重要的。

在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，欣賞音樂(lè)時(shí)加上圖譜，符合幼兒的感知覺(jué)特征，能幫助他們對(duì)形象化的圖解堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，并提高音樂(lè)記憶能力。同時(shí)，也能明顯地提高了幼兒的音樂(lè)感受力，符合低齡兒童的接受能力。如↗表示旋律線向上走向，用↘表示旋律向下走向，用△表示快，用▼表示慢。用○表示弱，用●表示強(qiáng)……現(xiàn)就在實(shí)際音樂(lè)欣賞教學(xué)后的一些做法談?wù)剤D譜在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

二、圖譜在幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用三部曲

（一）在音樂(lè)欣賞中圖譜的設(shè)計(jì)與制作

我們?cè)O(shè)計(jì)制作圖譜的首要條件是：從音樂(lè)出發(fā)，與音樂(lè)欣賞的要求相一致。我們可以根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、旋律來(lái)對(duì)圖譜進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效的圖譜必須是形象具體的，符合幼兒直覺(jué)行動(dòng)的思維特點(diǎn)，能為幼兒理解和接受。

1.根據(jù)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)圖譜。

2.根據(jù)歌詞來(lái)設(shè)計(jì)圖譜。

3.根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)圖譜。

4.根據(jù)旋律來(lái)設(shè)計(jì)圖譜。

（二）圖譜的具體展現(xiàn)形式

1.整體出示一幅大圖讓幼兒欣賞;

2.一幅一幅小圖逐次出示;

3.大圖配小圖讓幼兒選擇相應(yīng)的圖譜并貼到相應(yīng)的位置;

4.填充式圖譜，一張大圖上有部分空白讓幼兒自己創(chuàng)編再填上去，適合中大班幼兒。

（三）在音樂(lè)欣賞中如何運(yùn)用圖譜

在教學(xué)中，圖譜的運(yùn)用一般有幾個(gè)步驟：感知音樂(lè)——激發(fā)情感——想象創(chuàng)造。

1.培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)的能力

教師從審美感知結(jié)構(gòu)的整體性出發(fā)，結(jié)合幼兒缺乏一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的年齡特點(diǎn)，采用圖譜的欣賞模式來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。如《茉莉花》通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)看美麗花園圖譜感受樂(lè)曲，看圖譜對(duì)樂(lè)曲的調(diào)式一目了然，第一段A調(diào)式、第二段B調(diào)式、第三段還是A調(diào)式。利用簡(jiǎn)單的圖譜讓幼兒很好地掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及旋律，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感知和理解。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

我們?cè)趫D譜的運(yùn)用過(guò)程中強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)圖譜的再創(chuàng)造力，教師可以利用音樂(lè)本身的審美藝術(shù)氛圍和圖譜對(duì)幼兒的感官刺激，通過(guò)引導(dǎo)和探索，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性和表現(xiàn)力，讓每個(gè)幼兒都有從自己的創(chuàng)造中得到正面反饋的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，以顯性的教育和隱性的熏陶結(jié)合并進(jìn)的方法，讓幼兒進(jìn)行比較隨意的情感創(chuàng)造。如在《蝴蝶找花》的圖譜設(shè)計(jì)中，我在不作引導(dǎo)、不加限制的條件下讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫線條，有的幼兒用綠色三角形表示青蛙，雙弧線表示過(guò)程，藍(lán)色的圓形表示青蛙到達(dá)的荷葉，并根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行大膽的創(chuàng)作、自由表演。

三、總結(jié)

陳淑琴在《游戲化幼兒音樂(lè)教育》一書(shū)中指出：“要用游戲化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育”，因此在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中我們更要注重游戲化教育。而圖譜的運(yùn)用可以使活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、富有趣味，充分吸引幼兒的注意力，有了圖譜，活動(dòng)內(nèi)容的表現(xiàn)會(huì)更生動(dòng)、形象，當(dāng)你像變魔術(shù)一樣拿出圖片時(shí)，孩子們充滿了興奮和期待在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。更重要的是，圖譜的運(yùn)用可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。

圖譜的正確運(yùn)用對(duì)于幼兒音樂(lè)欣賞的感知活動(dòng)起到了支持和強(qiáng)化的作用因此，我們必須合理、有效地設(shè)計(jì)運(yùn)用圖譜，讓師幼真正地參與到圖譜的設(shè)計(jì)與運(yùn)用中來(lái)，并能從中體會(huì)到圖譜運(yùn)用的巧妙，以及給我們音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了哪些幫助，從而達(dá)到提高幼兒整體素質(zhì)的目的，真正地充分發(fā)揮圖譜在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

【作者單位： 宿遷市宿豫區(qū)丁嘴中心幼兒園 ?江蘇】