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分析初中思想品德的考試重點

2015-07-17 12:01:29劉虎軍
中學課程輔導·教師通訊 2015年8期
關鍵詞:教學重點初中思想品德教學目標

劉虎軍

【內(nèi)容摘要】中考因為文理不分科,所以學生不得不努力學習更多的學科。其中初中思想品德的教育不容忽視,本文通過對初中思想品德教學內(nèi)容進行分析,結合歷年思想品德考試內(nèi)容,整理總結學生學習重點,是教師進行針對性講解,幫助學生有目的性復習,從而在中考中取得理想成績。

【關鍵詞】初中思想品德 ?教學重點 ?教學目標

初中思想品德不僅通過簡單的選擇題考查初中學生的理論知識,檢驗學生對所學內(nèi)容的了解和掌握;同時鍛煉學生的思維能力,引導學生對事情進行正確判斷,對學生的綜合整理能力、表達能力進行鍛煉。然而如果想在中考思想品德中取得良好的成績,不得不對以下問題進行培養(yǎng)和訓練。

一、選擇題的解答方法

初中思想品德的考試方式為開卷考試,但教師需對學生進行試前培訓,使學生意識到開卷考試的習題并不能再書中全部找到答案。思想品德的教學主要為鍛煉學生的思考能力,尤其對于選擇題的作答,選擇題的信息容量較多,分值比例比較大,主要考查學生的組織整理能力,摒棄以往抄書寫答案的想法,要求學生在日常學習中仍然要花時間學習思想品德。

二、主觀題的解答方法

根據(jù)對2001年以來中考思想品德的試題分析,發(fā)現(xiàn)主觀試題占試題總分的60%,可見主觀題在思想品題試題的重要性不可忽略。

主觀題主要分為材料題、簡析題、關系題、圖表題和活動探究題。

每一題的解題思路都不同。例如簡析題主要針對人物活動情況進行分析,在分析過程中需運用所學的理論知識,首先明確判斷人物做法的正誤,并對其進行理論分析,并在最后表達自己的正確觀點,闡述對自己的啟示和對人們的意見。但在應對關系題時,題目要求并沒有提供過多的線索,只要求學生談談兩者或多方之間的聯(lián)系,面對這一類題需要首先對其進行綜述,在答案第一句就明確表明兩者的關系;隨后表明兩者的變動對對方的嚴重影響;最后強調兩者對當今政治的重要性。

而主觀題的試題普遍具有開放性,需要學生具備基本的學習能力和思考能力。在掌握基本的理論知識同時,時刻鍛煉閱讀材料和分析材料的運用能力,并靈活將各個政治術語進行重新整合,聯(lián)系生活實際解答考試題。在了解主觀題的重要性時需注意幾下幾點問題:

1.分析測試習題,重點討論失分原因

為了逐步提高考試成績,教師必須帶領學生對每一次的測試結果進行詳細分析,其中學生失分的主要原因包括:(1)學生對基礎知識了解不全面,回答問題時只進行書本抄襲,沒有自己的理解與看法;(2)急于求成,為了節(jié)省時間,看到試題時不假思索填寫答案,在沒有真正理解題目要求的情況下進行作答,導致答非所問;(3)缺乏良好的審題習慣,沒有成熟的解題思路;(4)不能開拓審題思維,在解答材料題時不能從多方面分析材料存在問題,導致回答不全面而失分;(5)答案口語化嚴重,不能準確運用政治術語,答案沒有經(jīng)過精心組織,不能將答案與材料緊密聯(lián)合起來,導致答案意向不明確。

2.帶領學生了解評分標準,使學生有針對性答題

主觀題的評分標準主要分為四個方面:A代表在答案中表達自己的創(chuàng)新意識,根據(jù)試題要求結合材料內(nèi)容,靈活運用政治術語對其進行分析作答;B代表具有自己的獨特觀點,能完成試題的基本問題,缺乏適當?shù)男g語表達;C代表答案基本正確,思維較清晰;D代表不符合做題要求,不能正確理解問題的含義,答非所問?,F(xiàn)如今閱卷人主要采取意見得分,對考生的答案主要結合考生所處生活環(huán)境,判斷學生觀點是否正確,考查學生是否正確運用所學理論知識,用正確合理的文字語言清晰表達自己的見解。教師在分析評分標準后需結合實際評分情況為學生介紹評分標準,鼓勵學生豐富想象力,并引導學生向A類答案進行靠近。

3.培養(yǎng)學生答題思路

訓練學生在答題過程中,不能隨意胡亂發(fā)表自己的見解,在答題之前理清自己的解題思路,保證事半功倍,運用簡短精煉的語言文字回答主體思想。

一般主觀題主要講實際發(fā)生案例通過文字圖片等材料進行表述,設計與教學內(nèi)容相關的問題,有助于學生深層理解教學內(nèi)容。所以清楚出題人的目的是準確答題的關鍵,在閱讀材料時將問題提供的每一個信心都列在考慮范圍中,以免遺落答題點;同時在分析問題時,回歸課本教學內(nèi)容,思考與問題相關的一切知識,確定答題切入點;結合材料內(nèi)容,從心理運用、道德規(guī)范、法律等方面全方面思考問題?;卮饐栴}時通過正反兩方面考慮事物的發(fā)展趨向。

三、結束語

結合上文對初中政治習題的分析歸納,教師在教導學生科學學習思想品德時,不僅需要監(jiān)督學生認真掌握基本課本知識,鍛煉學生的分析能力,而且要在學生日常訓練過程中,與學生共同分析題目要求,清楚出題人的考查點,引導學生在日常活動過程中,表現(xiàn)基本道德,為答題時的自我觀點闡述奠定基礎。學生在應對思想政治題時,經(jīng)過大量訓練提高自己的應變能力,靈活運用自己所學知識回答不同政治問題,保證自己在中考中無壓力應對考試,取得自己滿意的成績。

【參考文獻】

[1] 新課程改革下中考開放性問題命題的發(fā)展趨勢——從南寧市近幾年數(shù)學中考看試題的命制特點,《考試周刊》,2012(71).

[2] 何蘇祥. 新課改,新思路,新方法 ——初中思想品德教學淺探[J]. 新課程學習(學術教育),2010(8).

[3] 車寶鴻. 從生活出發(fā)促學生成長 ——淺議初中思想品德教學的生活化探究[J]. 新課程(教師版),2010(11).

(作者單位:甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學)endprint

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