謝亨曦

【內(nèi)容摘要】小學數(shù)學是教師教學過程中相對具有難度的學科，而近年來廣受關(guān)注的生本教學也逐漸地應(yīng)用在了小學教學課堂中，如何在生本理念的教學觀念下進行參與型教學實踐是教師應(yīng)當充分考慮的問題。本文旨在對生本理念下的小學數(shù)學參與型教學實踐進行分析，并提出有效的教學策略及方法。

【關(guān)鍵詞】生本理念 小學數(shù)學 參與型教學

生本教學不僅僅是一種教學方式方法，其更是一種進行教育的觀念和理念，教師應(yīng)當在學習這一理念的過程中進行實踐，使之能夠完全融入到實際教學過程中，將學生作為課堂教學的主體。使用生本理念進行課堂教學指導和實踐，進而使課堂教學能夠高效科學，同時使學生能夠在教師的參與型教學實踐當中學會如何進行知識的運用與學習。生本理念下的小學數(shù)學參與型教學能夠給學生提供充足的參與和學習時間，滿足學生主體地位的同時使學生感受到學習的樂趣，進而樂于參與教學過程，自主的進行數(shù)學知識的研究，充分的體現(xiàn)學生是教學主體而教師是引導者這一教學目的。使小學數(shù)學教學能夠優(yōu)質(zhì)高效，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習與邏輯思維能力。

一、幫助學生明確學習目標，鼓勵其參與教學過程

小學數(shù)學教師在進行參與型教學模式的實踐時，應(yīng)當明確學生為教學主體的教學要求，并且?guī)椭鷮W生明確學習目標，鼓勵學生全身心的投入到參與型教學的課堂之中。教師應(yīng)當以與學生進行共同商討的方式?jīng)Q定學習目標，這樣能夠更好的貫徹生本教學理念，尊重學生在課堂上的主體地位，使學生都能夠參與教學的全過程，實現(xiàn)參與型教學實踐的教學目的。教師可以將一節(jié)課的學習目標按照學生的參與情況進行安排和設(shè)置，讓學生能夠在課堂的一開始就明確這一節(jié)課的學習重點，才能夠在接下來的課堂學習中抓住教師講課的重點，積極的參與到教師的教學內(nèi)容當中，完成教學目標。這種方式更多的運用在小學數(shù)學低年級的課堂教學中，不僅能夠完全發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)教師的教學民主，還能夠更加容易的找到學生的學習興趣點，進而針對學生感興趣的內(nèi)容進行教學內(nèi)容的設(shè)定，使參與型教學實踐能夠收到較好的教學成效。

例如，教師在進行有關(guān)長方形的教學內(nèi)容時，可以在課前詢問學生認識長方形以及會求長方形周長之后想要了解的內(nèi)容，在學生說出想要求長方形面積以及如何導出公式后逐漸有效引導學生進行學習，學生自己說出的教學目標將會更加容易實現(xiàn)，學生也能夠得到充分的尊重和對課堂的參與，進而活躍的進行課堂的學習，在教師的鼓勵下更好的發(fā)揮參與型教學的作用。

二、為學生創(chuàng)造合作學習，提高參與型教學質(zhì)量

提高學生參與課堂質(zhì)量的有效教學方法之一就是為學生提供和創(chuàng)造進行合作學習的機會，合作學習是以小組為基本單位的組內(nèi)氣氛活躍、成員高效交流的學習形式，能夠使學生都具有責任感和愉悅感，通過與其他學生進行交流和溝通，進而達到成員間相互激勵和相互促進的作用。在合作學習的過程中學生的主體性能夠得到充分的發(fā)揮和尊重，在小組共同發(fā)揮智慧進行問題解決的過程中感受到學習的樂趣，增強自己的學習自信心和滿足感。小組合作學習的教學目的是使學生的創(chuàng)造力得到充分的激發(fā)，在提高合作技能的過程中增進對彼此的了解，培養(yǎng)優(yōu)秀團結(jié)的合作精神。在小學數(shù)學的教學過程中，小組學習不僅僅是一種促進學生學習質(zhì)量的教學形式，還是一種提高課堂有效互動的交流方式。教師在尊重學生主體地位、貫徹生本教育理念的前提下不具備針對每一名學生進行教學的條件，而小組合作學習則是一種有效的課堂互動與教學參與方式。教師應(yīng)當注重學生進行小組合作學習的過程和方法，不過分注重合作學習的結(jié)果，使學生的主體性得到發(fā)揮，在交流的過程中加深對數(shù)學知識的印象，進而使參與型教學實踐能夠?qū)崿F(xiàn)提高課堂質(zhì)量的作用。

例如，教師在進行有關(guān)方程的教學時，可以安排學生按就近原則進行分組，針對某一道具體問題研究解決方法，鼓勵每一名學生都說出自己的想法，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使學生都能夠充分參與到課堂學習之中。

三、培養(yǎng)學生良好的思維習慣，促使學生完全融入教學

盡管生本理念下的參與型教學實踐以鼓勵學生參與課堂為主，但教師更多的則是要培養(yǎng)學生的獨立學習能力與良好的思維習慣，學會獨立思考的同時更好地與他人進行交流。教師要為學生創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，鼓勵學生說出自己的想法和問題，表揚學生的不同見解和獨立思考。進而激勵班級中其他同學進行效仿，勇于發(fā)表見解和不同意見。對于學生回答和見解中不正確的地方不要馬上進行否定，而是要挖掘其思維當中合理的內(nèi)容，對其進行進一步準確的引導，保護學生的意見，學生才能夠敢于參與課堂教學，并且全身心的融入到對數(shù)學知識的學習當中。對于學生的思考成果要給予肯定，對學生獨立思考的結(jié)果進行肯定，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，使生本理念下的課堂參與型教學實踐能夠得到良好的教學成效。

結(jié)語

總之，以生本理念為前提進行小學數(shù)學參與型教學實踐不僅能夠極大程度的豐富教師的教育理論，還能夠為教師的教學實踐提供很好的參考，幫助教師更好的理解學生并且活躍課堂，激發(fā)學生學習的興趣與參與課堂的動力。將學生作為課堂教學主體的參與型教學實踐需要教師積極探求科學有效的教學方法，根據(jù)小學生的年齡特點設(shè)置相應(yīng)的教學內(nèi)容。使小學生都能夠意識到自己是教學課堂的主人翁，擺脫被動接受知識的境地，進而發(fā)掘自身的數(shù)學能力，在高效的課堂互動與參與過程中實現(xiàn)自我發(fā)展，提高數(shù)學水平。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)小學）