文/湯珊珊

我國著名心理管理導(dǎo)師郝濱曾說過:“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。自一個人出生開始，家庭教育就一直伴隨著他(她)經(jīng)歷學(xué)校教育和社會教育。因此，在高校生活中，學(xué)校需要和家庭密切聯(lián)系并且協(xié)調(diào)一致，這樣學(xué)校教育才能發(fā)揮其最大作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校家長聯(lián)系的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，家長參與學(xué)校管理或者家庭與學(xué)校合作已成為許多國家教育發(fā)展和改革的一個方向。70 年代開始，美國、英國、加拿大等一些發(fā)達(dá)國家，家長已經(jīng)可以通過參與到基礎(chǔ)教育學(xué)校管理促進(jìn)學(xué)校教育體系的改善［1］，并且有相關(guān)法律為他們提供保障。在我國，基礎(chǔ)教育過程中，為了孩子能夠考上大學(xué)，家長們會自覺與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校情況，同時家長聯(lián)系體系也比較完善，但是與國外相比缺少相應(yīng)的法律支持;在高等教育中，家長們都以為孩子已經(jīng)長大可以獨(dú)當(dāng)一面，覺得不需要像高中之前時的嚴(yán)格管理，這時往往會忽略與學(xué)校的聯(lián)系，因此高校與學(xué)生家長的聯(lián)系制度還未形成有效的評價體系，還需要學(xué)者們進(jìn)一步分析和研究。

不過，在國內(nèi)也已有不少教育和管理學(xué)者對高校家長與學(xué)校聯(lián)系合作進(jìn)行了研究，并提出自己的看法:陸瑾和夏驕雄在《高校中家校合作教育的策略研究》中提出建立“以人為本，服務(wù)成才”的合作教育理念，認(rèn)為只有理念趨同、目標(biāo)一致、方法互補(bǔ)，形成合力育人的氛圍，才能使大學(xué)生更好地成長和成才，高等教育的教育成果才能更好地體現(xiàn);朱建剛在《對高校、家庭和學(xué)生新型互動關(guān)系的研究》中提出建立并營造學(xué)校、家庭和學(xué)生互動的教育體系，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成才的最終目標(biāo);高紅星也在其文章《家校合作:高校育人的重要途徑》中指出家校合作是高等教育發(fā)展的必然要求［2］。另外，也有不少碩士研究生在其畢業(yè)論文中從不同的角度對家庭與學(xué)校聯(lián)系方面提出了自己的理念，比如:王敏婕、董晶、張渝、劉倩姝。

二、建立高校家長聯(lián)系制度的重要性

對于大一新生來說，大學(xué)生活是“自由”的:寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的校園活動，充滿誘惑的校外生活。從嚴(yán)格管理的高中生活進(jìn)入到如此自由的大學(xué)生活，自制力較差的學(xué)生容易出現(xiàn)諸多問題，如果在問題出現(xiàn)早期，學(xué)校與學(xué)生家長可以較早地做好聯(lián)系和溝通，交換意見，步調(diào)統(tǒng)一幫助學(xué)生，那么既可以避免該生再發(fā)生類似問題，也可為此提前做好預(yù)警工作，避免其他同學(xué)犯類似問題。

重要的是，小、初、高中的基礎(chǔ)教育中，為了時時了解學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)情況，家長會注重與學(xué)校和班主任的聯(lián)系;當(dāng)學(xué)生成功升入大學(xué)，大部分家長會因各方面原因，被動地與學(xué)校的聯(lián)系和溝通。但在大學(xué)這個小型社會中，學(xué)生極易受周圍環(huán)境的影響，形成不良的社會觀和價值觀，從而影響學(xué)生在學(xué)校積累踏入社會所需要的知識和技能。

因此，在高校學(xué)生日常管理中融入家長教育是非常重要的。加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系，可以形成教育合力，有效提高學(xué)校教育工作者日常工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、基礎(chǔ)教育中家長聯(lián)系制度采用的方式

國內(nèi)外的基礎(chǔ)教育中，學(xué)校主要采用以下幾種方式與家長聯(lián)系:

1、家長見面會

家長見面會一般可以分為集體見面會和個別見面會兩種。一般在學(xué)期末，學(xué)校都會安排一次集體的家長見面會。老師在家長會上和家長進(jìn)行雙向的交流，向家長講明學(xué)校的相關(guān)規(guī)定以及學(xué)生在校表現(xiàn)，家長也可向?qū)W校反饋對學(xué)校管理有用的信息。根據(jù)學(xué)生的個別情況，學(xué)?？蓡为?dú)聯(lián)系家長，促成個別學(xué)生的家長見面會，針對學(xué)生的具體情況雙方進(jìn)行溝通解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、家訪

針對個別家庭，可以采用家庭訪問的方式。通過家庭訪問，可以直接了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生活環(huán)境，貼近學(xué)生家庭生活。同時，通過在熟悉的環(huán)境中的家庭訪問可以讓學(xué)生和家長能夠敞開心扉，做好家、校之間的溝通，幫助學(xué)生成長和進(jìn)步。

3、借助新媒介

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)校與家長聯(lián)系的方式不再局限于面對面交流，現(xiàn)可以借助于電話、QQ 和微信等新媒介通訊工具做到實(shí)時與家長建立聯(lián)系。現(xiàn)在小學(xué)生均會使用手機(jī)、電腦與外界聯(lián)系，因此，可通過電話讓學(xué)校老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時第一時間反饋給家長。也可借助飛信將學(xué)校最近動態(tài)及時通知家長;通過家長QQ 群和微信群等告知家長學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，也可獲得學(xué)生家長對學(xué)校管理的認(rèn)可度。

四、高校家長聯(lián)系制度的實(shí)施

高等學(xué)?？梢越梃b基礎(chǔ)教育的家長聯(lián)系方法的經(jīng)驗，逐漸探索形成完善健全的高校家長聯(lián)系制度。

1、與家長面對面交流

在高校開學(xué)日，部分家長會陪同學(xué)生們來到學(xué)校，借此機(jī)會可將新生入學(xué)教育提前，分批召開家長見面會。在見面會上，老師可以向家長和學(xué)生們介紹大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，同時重點(diǎn)介紹學(xué)校對學(xué)生的相關(guān)管理辦法和學(xué)科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生家長了解學(xué)校的規(guī)定和政策以便家長在平時與學(xué)生電話聯(lián)系時可以提醒學(xué)生注意相關(guān)政策。

在暑假期間，可以在高校資助政策下鄉(xiāng)行或者是三下鄉(xiāng)過程中，對當(dāng)?shù)氐牟糠謱W(xué)生進(jìn)行家訪。由于時間和精力有限，因此老師需要有目的的選擇一些家庭情況比較特殊的家庭進(jìn)行家訪。家訪更為貼近學(xué)生家庭生活，也讓學(xué)生家長切實(shí)感受到學(xué)校管理的存在［4］，因此在進(jìn)行家訪前，老師需要做好充足準(zhǔn)備，充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況。

學(xué)生在校期間，部分家長會來到學(xué)校關(guān)心學(xué)生近期生活情況，作為學(xué)生的輔導(dǎo)員或者班主任可把握任何一次與家長零距離接觸的機(jī)會，向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，以及近期學(xué)校相關(guān)規(guī)定和政策，同時對家長提出希望和要求，爭取家長支持高校的學(xué)生管理工作，并參與進(jìn)來。

2、利用宣傳手冊、信件為載體的家長聯(lián)系方式

在高校開學(xué)日，學(xué)校和二級學(xué)院會為大一新生們制作各具特色的《新生入學(xué)手冊》，借此，二級學(xué)院也可為家長制作具有特色的《家長手冊》，將與學(xué)生切實(shí)利益相關(guān)的學(xué)校規(guī)定做簡要介紹，同時公布二級學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系方式，方便家長聯(lián)系學(xué)生相關(guān)負(fù)責(zé)老師。

每學(xué)年第一學(xué)期末，可采用信件的方式向?qū)W生家長反饋學(xué)生在校信息。里面內(nèi)容可以包含:給家長的一封信、學(xué)生在校成績單、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)校相關(guān)管理辦法(針對違紀(jì)違規(guī)、掛科較多學(xué)生)。家長切實(shí)看到自己的孩子的在校情況，可以了解學(xué)校所做的部分工作，更為認(rèn)可和支持學(xué)校工作，化被動為主動聯(lián)系學(xué)校。

家長方便保存宣傳單和信件，可隨時拿出閱讀，也可就學(xué)生某些問題與老師進(jìn)行深入探討，共同幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識、掌握技能，充分就業(yè)。

3、借助新媒體做好家長聯(lián)系

通過各種方法向家長公布負(fù)責(zé)學(xué)生工作老師的聯(lián)系方式(電話號碼、QQ、微信等)后，家長可隨時與老師保持聯(lián)系;在開學(xué)初，可對大一新生進(jìn)行家庭信息整理，便于老師與家長聯(lián)系。通過雙向的家長聯(lián)系方式，盡可能在第一時間及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題。

五、總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，如何建立健全家長聯(lián)系制度，讓家庭教育深入學(xué)校教育管理，更為高效的發(fā)揮學(xué)校教育資源，正確引導(dǎo)學(xué)生在校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以適應(yīng)社會發(fā)展，是值得思考的。本文雖然提出了幾種高效家長聯(lián)系方法，但是每個家庭個體都有其自身色彩，例如:偏遠(yuǎn)地區(qū)家長自身知識水平有限，如何確保家長能夠正確解讀學(xué)校政策，這需要在實(shí)際工作中教育工作者靈活處理。因此，在實(shí)際工作中，教育工作者還需要因地制宜，根據(jù)實(shí)際情況采用其他有效方式與家長聯(lián)系解決學(xué)生問題。

［1］巫建忠. 家長參與學(xué)校管理模式及實(shí)施機(jī)制探究［D］.廣西:廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文，2004.

［2］劉倩姝. 關(guān)于高校家校合作的調(diào)查研究——以濟(jì)寧市高等學(xué)校為例［D］. 山東:曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

［3］吳丹. 高等教育家校合作探析［J］. 高教論壇. 2013. 12(下)，16-17.

［4］姚慶. 高校學(xué)生管理的新道路—家長教育［J］. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009. 04.