羅國孫

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式在實踐過程中，逐漸出現(xiàn)了一系列的問題，嚴重制約到教學效率和教學質(zhì)量的提升，針對這種情況，就需要采取科學的教學模式，構建高效課堂，提升高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】高中數(shù)學 高效課堂 形式

對于高效課堂來講，不僅需要保質(zhì)，還需要保量，如果教師一節(jié)課講了很多的東西，但是學生卻沒有掌握；或者是一節(jié)課學生有著較多的學習時間，對一個簡單問題進行反復討論，教學目標卻無法完成，這樣都不算高效課堂。對于高質(zhì)量的課堂，既要求教學目標能夠完成，又需要教學過程中緊密結(jié)合課堂實際情況，要讓不同層次的學生都能夠參與到自主學習當中。

一、對學生的學習興趣大力培養(yǎng)，促使課堂效率得到提升

學生如果喜歡數(shù)學，就會自主學習。那么在課堂教學中，就需要采取一系列的方法和措施，來將學生數(shù)學學習的積極性給充分激發(fā)出來，這樣方可以大大提升學習效率。在興趣中學習，還可以對學生的心理壓力進行減輕，享受學習的過程中，積極主動的投入到學習當中。

一是對問題情景進行精心設計，促使學生的學習興趣得到提高：學習學習的主要動力就是問題的解決，如果能夠科學設計問題情景，就可以將學生學習的興趣給充分激發(fā)出來，活躍學生的思維，這樣學生就可以主動學習，促使課堂效率得到提升。有著諸多的方法都可以設計問題情景，可以借助于試驗，用生活中經(jīng)常遇到的事情來類比試驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，實際應用知識，加深學生的理解，更好的掌握知識。

二是將多媒體等多種教學手段利用過來，促使學生的學習興趣得到提高：隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和普遍應用，教師在教學過程中，開始普遍應用教學軟件和自制的教學課件。將這種現(xiàn)代化教學手段給應用過來，可以促使教學內(nèi)涵得到有效豐富，教學外延得到了擴展；在具體的教學活動中，教師要結(jié)合學生的需求，對情景不斷的創(chuàng)設，將學生的學習興趣給充分激發(fā)出來，只有產(chǎn)生了興趣，自然就會積極主動的投入到學習當中。

二、明確教學目標，促使課堂效率得到提升

相較于其他學科來講，數(shù)學有著較強的邏輯思維，并且枯燥和乏味，在學習過程中，學生往往感受不到樂趣。要想促使數(shù)學教學目標能夠在40分鐘內(nèi)完成，促使學生掌握知識，就需要對每一節(jié)數(shù)學課的教學目標進行明確，將教學重點和難點介紹給學生。為了讓學生對這節(jié)課的重點和難點進行明確，就可以將這些內(nèi)容簡短的寫在黑板的醒目位置，讓學生對其產(chǎn)生足夠的重視。在對重點內(nèi)容進行講解時，需要綜合采取一系列的教學手段，如聲音、手勢、板書以及投影儀和電腦等，促使學生更加深刻的記憶學習到的內(nèi)容，將學生的學習興趣給充分激發(fā)出來，學生也可以更好的接受新知識。

三、對教學方法進行改變，促使教學效率得到提升

如今有著多種多樣的教學方法，在社會飛速發(fā)展的今天，粉筆已經(jīng)不是教師唯一的工具，開始廣泛應用多媒體和電腦，這樣就在較大程度上改變了課堂。教師要結(jié)合具體情況，將一系列的方法應用于教學，如小組討論、小組合作等，給予必要的指導。還可以將試驗和練習等教學方式應用過來，在講解一些較難理解的概念時，需要緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，舉一些案例，讓學生明白到生活中處處充滿著數(shù)學知識，數(shù)學服務著生活。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，即使教材是同樣的，不同的教師講解起來也存在著差異，如果教師善于表達，那么就可以更加生動的表達，充滿樂趣。采用這樣的教學方式，不僅可以將學生的學習興趣給激發(fā)出來，還可以促使課堂教學效率得到顯著提升。在教學過程中，教師需要及時了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況，同時對學生的情緒變化和反應密切注意，及時溝通，給予積極的評價，增強學生的自信心。

四、結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在高中數(shù)學教學中，要想提升課堂教學的質(zhì)量，營造高效課堂，就需要從多個方面著手；改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極的應用先進的科學技術，如多媒體技術等，綜合運用教學方法和手段，對教師的授課效率和學生的學習效率充分納入考慮范圍，只有有機結(jié)合了這兩個方面，方可以提升教學的質(zhì)量。對于教師來講，在教學過程中，需要對教學內(nèi)容合理選擇，對教學方式合理設計，營造良好的課堂環(huán)境，對學生主動學習的能力進行大力培養(yǎng)。

【參考文獻】

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[3] 馬尚民. 淺談初中數(shù)學高效課堂的構建[J]. 中學教學參考，2013.2（31）：555-558.

（作者單位：江西省撫州市崇仁縣第一中學）