韋敏

【內(nèi)容摘要】新課改實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)仍然有低效現(xiàn)象，極大地影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。本文擬從打造高效初中語(yǔ)文課堂的重要性、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀和打造高效初中語(yǔ)文課堂的方法等角度對(duì)如何進(jìn)一步打造高效的初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 高效課堂 構(gòu)建策略

隨著我國(guó)教育改革的快速推進(jìn)，素質(zhì)教育模式已經(jīng)滲透到多個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，也得到了教育工作者的普遍認(rèn)可。語(yǔ)文，是初中階段的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活都有著重要的影響。因此，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果，構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂就顯得十分重要。課堂效率得到提高，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)才能有所提升。目前，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)還存在一些低效現(xiàn)象，極大地影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注課堂效率，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。

一、打造高效初中語(yǔ)文課堂的重要性

1.有利于語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新課程改革的重要目標(biāo)之一就是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓課堂教學(xué)活動(dòng)不再只是簡(jiǎn)單重復(fù)。讓學(xué)生能夠在課堂中自主、合作與探究學(xué)習(xí)，是教育發(fā)展新時(shí)期每一位教育工作者的責(zé)任。打造高效課堂，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的主體地位得以突出。初中學(xué)生富有個(gè)性，給學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠讓課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)滿足教學(xué)改革的需求。所以，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的實(shí)踐。

2.有利于初中學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。課堂效率的提高，會(huì)加快學(xué)生的各項(xiàng)能力提高。一個(gè)高效的初中語(yǔ)文課堂，必然具有輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，敢于提出疑問(wèn)與解決問(wèn)題。高效的語(yǔ)文課堂，會(huì)從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的制定，能夠讓學(xué)生在課堂中最大程度地展現(xiàn)自我，促進(jìn)學(xué)生大膽創(chuàng)新。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，高效的課堂能夠滿足他們實(shí)踐與創(chuàng)新能力提高的需求。

3.有利于促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。教師，是課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)者，教師的成長(zhǎng)是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，同時(shí)，高效課堂的構(gòu)建，可以反作用于教師的成長(zhǎng)。新課程改革給當(dāng)代初中語(yǔ)文教師提出了更高的要求，他們要在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持新的教學(xué)理念的指導(dǎo)，讓自己主導(dǎo)的課堂充滿活力。教師不僅要根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)方案的制定，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，考慮學(xué)校的教學(xué)條件，制定多重教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才具有針對(duì)性。在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，教師的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)不斷豐富起來(lái)，教學(xué)想法也越來(lái)越多，自己也在學(xué)生的成長(zhǎng)中快速成長(zhǎng)起來(lái)。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然教學(xué)改革實(shí)施的時(shí)間不短，但初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)還存在諸多不合理之處。發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的不足，打造高效課堂才更有可操作性。下面，我們就來(lái)分析幾點(diǎn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀：

1.教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不足。教師的創(chuàng)新意識(shí)，影響了課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的豐富性。只有教師敢于創(chuàng)新，課堂才能不斷的融入新的元素，實(shí)現(xiàn)課堂效率的快速提高。但是，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍中，許多教師缺少創(chuàng)新意識(shí)。雖然他們傳授知識(shí)教學(xué)效率的提高很重要，但往往用錯(cuò)了方法。部分教師堅(jiān)信傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)意義，認(rèn)為他們只要不斷提高語(yǔ)文課堂的活力，就可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。還有教師認(rèn)為只要加強(qiáng)學(xué)生管理的嚴(yán)格度，讓學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)精力放在語(yǔ)文學(xué)科，就能構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。教學(xué)觀念沒(méi)得到改變，直接影響了教學(xué)效率的提升。

2.課堂教學(xué)氛圍死板。教學(xué)氛圍，可謂是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一個(gè)元素。教師，是課堂氛圍的主要調(diào)節(jié)者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氛圍，往往有利于教學(xué)效率的提高。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，忽視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生無(wú)法全身心地融入到課堂中來(lái)。教師一方面覺(jué)得學(xué)生的課堂參與度不足，嘴上說(shuō)讓學(xué)生快速參與進(jìn)來(lái)。又用自己的課堂講解，抹殺了學(xué)生的積極性，沒(méi)有給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響下，當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂氛圍普遍死板，缺少創(chuàng)新教學(xué)的活力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充足，就樂(lè)于將自己的思維運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跟隨教師一起去探索初中語(yǔ)文世界。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就很容易成為課堂中的旁觀者，不理會(huì)教師的講解，也不會(huì)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。目前，許多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分枯燥，除了識(shí)字、閱讀回答問(wèn)題以及背誦課文，沒(méi)有任何有意思的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，直接影響了課堂教學(xué)效率的提高。

三、打造高效初中語(yǔ)文課堂的方法

打造高效初中語(yǔ)文課堂，需要語(yǔ)文教師重視課堂教學(xué)的各個(gè)元素，合理安排教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.加強(qiáng)語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂中最重要的一步。首先，教師要引導(dǎo)初中學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)端。在課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，提供合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，有利于學(xué)生明確自己的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，可以有準(zhǔn)備地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，找到一個(gè)好的教學(xué)切入點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，涉及到的內(nèi)容無(wú)窮無(wú)盡，教師不可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生全面了解字、詞、句子與篇章知識(shí)。因此，教師要通過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備明確教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中做到有條不紊，從而提高教學(xué)效率。最后，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，利用具有代表性與針對(duì)性的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行思維運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2.創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)文課堂氛圍。課堂氛圍，是課堂教學(xué)的整體情感氛圍。當(dāng)代初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視和諧課堂氛圍的打造，讓學(xué)生的思維一直活躍于課堂中。學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就更樂(lè)于探索知識(shí)，有助于教學(xué)效率的提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。更要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體。

比如在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生感受安塞腰鼓演出的愉快氛圍，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中活躍起來(lái)，了解文字背后的情境與情感，能夠打造高效語(yǔ)文課堂。

3.激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)效率的提高有著重要的作用。學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生從要我學(xué)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到我要學(xué)的狀態(tài)。靈活應(yīng)用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法，提高語(yǔ)文教學(xué)的新鮮感，能夠激發(fā)學(xué)生的欲望。在課堂教學(xué)中，教師要應(yīng)用積極評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，提高課堂教學(xué)效率，是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用全新的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系的構(gòu)建，會(huì)讓初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲更多。教師要重視個(gè)人教學(xué)能力的快速提高，敢于接受與應(yīng)用新的思想與方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在課堂中更多地發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在充滿飽滿的熱情下投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：安徽省樅陽(yáng)縣湯溝中學(xué)）