張道珍，鄭金道

（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟貿(mào)易系，湖北十堰 442000）

會計職業(yè)道德教育是指根據(jù)會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統(tǒng)的會計職業(yè)道德影響，促使會計人員形成會計職業(yè)道德品質(zhì)，履行會計職業(yè)道德義務的活動。大中專院校會計類專業(yè)學生是會計隊伍的預備人員，職業(yè)道德教育應該從培養(yǎng)會計人才的院校教育入手，目前，各類院校在培養(yǎng)會計專業(yè)學生時一般都開設了會計職業(yè)道德相關(guān)課程，會計從業(yè)資格證書考試也有相應考試內(nèi)容。但是，道德是融在生活、學習、工作的方方面面，職業(yè)道德教育不可能由一門課來代替，上完結(jié)業(yè)，一考了之，需要在整個學業(yè)所有專業(yè)課程學習中不斷滲透，“潤物細無聲”地取得堅實的成果。

一、職業(yè)道德教育融入會計專業(yè)課教學的必要性

學生在校學習階段是他們職業(yè)情感、道德觀念、是非判斷標準初步形成的時期，在校啟蒙式的職業(yè)道德培養(yǎng)，對潛在的會計人員職業(yè)道德水準起著基礎性作用。但若只通過開設會計職業(yè)道德課程的辦法，干癟的說教起不到應有的效果，嚴格的規(guī)章和處罰更與道德相去甚遠。

會計職業(yè)道德教育屬于道德教育的范疇，需要創(chuàng)建會計文化氛圍，進行多方面的引導，讓學生在近似的環(huán)境中體味會計的真諦。會計專業(yè)課程是理論性、技術(shù)性、實踐性都很強的學科，其中也滲透著豐富的職業(yè)道德。將職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程，找準知識技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育的最佳結(jié)合點，學生在學習專業(yè)知識技能的同時，會計職業(yè)道德要求逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的會計職業(yè)道德品質(zhì)，會計職業(yè)道德規(guī)范逐漸變成未來職業(yè)活動遵循的信念和標準，達到學生知識技能掌握得越深，職業(yè)道德教育滲透就越實的目的。

二、專業(yè)知識技能與職業(yè)道德教育的融合

我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括八項:愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務。會計專業(yè)課程有很多，諸如會計基礎、財務會計、管理會計、財務管理等等，每門課程的學習都應貫穿職業(yè)道德的教育。

會計基礎課程是會計專業(yè)的入門課程，是學生進入會計領(lǐng)域的必備課程，主要是培養(yǎng)學生處理會計基本業(yè)務的職業(yè)能力，激發(fā)學習興趣，樹立良好的職業(yè)道德觀，為終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。本文以會計基礎課為例，探討專業(yè)課教學與職業(yè)道德教育的融合。

1.會計發(fā)展史與“愛崗敬業(yè)”

會計，記錄著社會的進步，反映著經(jīng)濟的發(fā)展，學習會計發(fā)展史讓學生認識到“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”這一道理，認識到會計工作在當今社會經(jīng)濟建設中的重要地位，認識到會計人員所肩負的光榮職責，使學生們能正確認識會計職業(yè)，從內(nèi)心深處熱愛會計工作，樹立良好的職業(yè)責任感和榮譽感。

2.會計信息質(zhì)量要求與“誠實守信、堅持準則”

會計信息質(zhì)量要求是對企業(yè)財務報告中所提供會計信息質(zhì)量的基本要求，是使財務報告中所提供的會計信息對使用者決策有用應具備的基本特征，主要包括可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹慎性和及時性等。

美國以“安然”事件為代表的假賬丑聞，導致很多公司破產(chǎn)，數(shù)萬名職工失業(yè)，很多老人失去了養(yǎng)老金，政府信譽受到損害。在國內(nèi)，也有紅光實業(yè)、黎明服飾、銀廣廈等典型案例?？赏ㄟ^這些案例，闡述作假賬、報送虛假會計報告的后果，讓學生充分認識到假賬對社會、對國家、對個人的危害，教育學生在經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后必須按相關(guān)法規(guī)準則進行會計核算，嚴格規(guī)范會計行為，不能主觀隨意，不能作假賬，以誠信贏得社會的信賴。

3.會計職能與“參與管理、強化服務”

會計職能是會計在經(jīng)濟管理活動中所具有的功能，包括會計核算，會計監(jiān)督，參與預測、決策、計劃、控制、分析等。會計核算和監(jiān)督是會計的基本職能，通過會計監(jiān)督保證本單位經(jīng)濟活動的合法性、合理性，保證本單位財產(chǎn)物資的安全性，強化會計人員的服務與監(jiān)督意識，提高會計信息質(zhì)量，達到管理的目的和要求。同時，會計人員通過參與預測、決策、計劃、控制、分析等活動，向領(lǐng)導提供合理化建議，為本單位經(jīng)濟效益的提高獻計獻策。

會計人員的工作不僅是賬務處理、數(shù)據(jù)報送等事務，還必須充分利用自身掌握的各種財政法規(guī)制度及大量會計信息，從財務角度分析單位的各項管理活動，將管理融入到日常工作中，以改善內(nèi)部控制，提高經(jīng)濟效益。

會計人員既是管理層中的一員，更是一名服務人員。面對政策咨詢者，要熱情地接待，耐心地講解;面對報銷者，要態(tài)度和藹地講明報銷流程、所需手續(xù)等;面對質(zhì)疑者，要不卑不亢、不急不躁，把握原則，認真解釋。會計人員要有親和力，要有服務意識，這樣才有利于財經(jīng)政策的貫徹落實，財務制度的全面執(zhí)行。

4.經(jīng)濟業(yè)務核算與“提高技能、參與管理”

會計核算是指運用價值量對經(jīng)濟活動過程和結(jié)果進行連續(xù)、系統(tǒng)、綜合的記錄，計算，加工，整理，匯總并提供財務信息的過程。會計人員不僅要熟悉準則、精通核算業(yè)務，還要有“當家理財”的主人翁意識，要管好用好單位的財產(chǎn)，保護單位財產(chǎn)的安全、完整。

不同的業(yè)務核算會涉及到不同的管理、監(jiān)督內(nèi)容。如，籌資業(yè)務核算時，可融入財務管理思想，當好理財參謀:以最低的成本籌集到足夠的結(jié)構(gòu)合理的資金，合理分配使用資金，防止積壓浪費，提高資金使用效益;采購業(yè)務核算時，要求注意關(guān)注現(xiàn)有庫存，防止疏漏、舞弊，確保財產(chǎn)的安全完整，建立單位財物“人人有責，人人負責”制度;生產(chǎn)業(yè)務核算時，強調(diào)加強生產(chǎn)管理，降低成本;銷售業(yè)務核算時，融入“增收節(jié)支”、“開源節(jié)流”的理財之道。

5.財產(chǎn)清查與“誠實守信、廉潔自律”

財產(chǎn)清查是對各項財產(chǎn)、物資進行實地盤點和核對，查明貨幣資金、實物資產(chǎn)和結(jié)算款項的實有數(shù)額，確定其賬面結(jié)存數(shù)和實際結(jié)存數(shù)是否一致，以保證賬實相符的一種會計專門方法。

在教學生對如何進行賬實不符的會計處理時，教育學生要善于用道德觀念自覺抵制自己的不良欲望。會計人員整天與錢物打交道，需要具備“理萬金分文不沾”、“常在河邊走，就是不濕鞋”的道德品質(zhì)和高尚情操。只有嚴格約束自己，才能理直氣壯地阻止或防止別人侵占集體利益，從而行使會計職責，保證各項經(jīng)濟活動正常進行。

6.財務報告與“客觀公正、強化服務”

通過財務報告的編制要求、程序和方法介紹與實踐，讓學生認識到財務報告必須按規(guī)定的原則和依據(jù)編制，實事求是、客觀公正，不能提供虛假財務報告。為內(nèi)外部信息使用者提供真實、完整的信息，以便于他們對企業(yè)做出正確的評價和判斷，幫助他們進行正確決策。

三、結(jié)束語

本文介紹了會計基礎課程主要內(nèi)容與職業(yè)道德內(nèi)容的融合，實際上職業(yè)道德教育內(nèi)容不能完全隔離，如經(jīng)濟業(yè)務核算內(nèi)容中可融入職業(yè)道德的全部內(nèi)容，重要的是挖掘每一課、每一知識點中蘊含的職業(yè)道德因素。同時，要與具體案例、學生學習實踐過程中出現(xiàn)的困惑等實例進行融合，使得職業(yè)道德內(nèi)容不再是生硬的條文規(guī)定、職業(yè)道德教育不再是蒼白的說教，在潛移默化之中使學生樹立良好的會計職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有較高綜合素質(zhì)的會計人才。