淺談小組合作學習在中學語文教學中的作用

孟秋梅 （河北省沙河市綜合職教中心 054100）

隨著中學語文課程的不斷改革，語文教學理念和教學模式也在不斷發(fā)生著變化。小組合作學習被應用到了語文課堂教學中，為課堂注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了教師與學生、學生與學生之間的相互交流和協(xié)作能力，還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，讓學生的語文學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑫r把個人學習、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，激發(fā)了學生的學習熱情，挖掘了他們的學習潛能，使學生在互補促進中共同提高。

合作學習 中學語文 作用

以往的語文課堂上主要是教師和學生的一問一答式教學，這種教學方式只重視教學結果而忽略了學習過程，缺乏教師與學生、學生與學生之間的交流與合作，使學生的語言實踐活動和創(chuàng)造力受到束縛，使他們失去了學習語文的興趣。新課程改革實施后，小組合作學習就被應用到了語文課堂教學中，這種教學模式給語文課堂注入了活力，為學生提供了學習空間，給他們創(chuàng)造了更多主動學習的機會，有利于調動學生的學習積極性，提高他們的合作參與能力和語言交際能力。此外，小組合作學習還把語文教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

一、小組合作學習為學生提供了學習空間

傳統(tǒng)的語文課堂教學都是大班教學，學生人數多，且語文水平差異比較大，要想提高學生的語文整體水平比較困難，而小組合作學習就打破了傳統(tǒng)的教學模式，為學生語文能力的提高開辟了新路徑。

小組合作學習實際上就是把大班教學轉化為小班教學，以滿足不同層次水平學生的需求，在小組合作學習中，每位學生都可以發(fā)表自己的觀點和看法，都有展現(xiàn)自己的機會，他們也會愿意認真傾聽其他同學的意見，學生們在一起可以互幫互助，融洽合作。這樣，就給學生創(chuàng)造了互相學習的機會，使學習變得更加愉快。在這種愉快的學習情境中，學生的語文學習變被動為主動，提高了學習的積極性和自信心，為學生敢于表達自己的意見提供了機會。

二、合作學習有助于學困生轉化

在班里，總會有一些學生因為自己的基礎較差，底子較薄，考試成績不好，而產生精神壓力，甚至有了放棄學習的想法。小組合作學習是按學生的認知水平、知識基礎和思維能力等分成小組進行學習，這樣的小組學習能夠起到以好帶差的作用。學困生在這樣的合作小組中學習，壓力自然就會減少，又能夠得到小組其他成員的幫助；而且小組活動的每一次成功都會使他們有成就感。這樣，他們的學習積極性和自覺性自然而然就形成了。在傳統(tǒng)教學模式中，學困生常常會沒有表現(xiàn)自己機會，即使老師特意給他們創(chuàng)造回答問題的機會，但他們由于不會說或不敢說，而往往閉口不談。在小組合作學習中，融洽的、團結互助的學習氛圍，給學困生提供了很多大膽開口表現(xiàn)的機會，大大地消除了他們的自卑感，增強了他們學習語文的自信心，有些學生還慢慢養(yǎng)成了積極發(fā)言的習慣。

三、合作學習突出了課堂教學的情感功能

在傳統(tǒng)教學中，教師只注重教學的認知功能，而忽視了對學生進行情感教育。教學實踐證明，小組合作學習能夠滿足學生的內部需要，能讓學生感到學習是有意義的。這樣，把教學過程建立在滿足學生需要的基礎之上的小組合作學習，就使語文教學帶有了濃厚的情感色彩。學生在學習小組中進行學習，他們會在情感上相互尊重、認知上相互學習交流、資源上相互分享，這個過程既充滿溫情和友愛，又充滿互助和競賽。另外，各小組成員之間通過相互幫助來滿足自己影響他人的需要，又通過相互關心而滿足自己歸屬感的需要，有利于提高學生的學習積極性。

四、合作學習有助于發(fā)揮學生學習的主動性

小組合作學習能夠很好地處理教學中競爭與合作、班級授課與小組學習、優(yōu)等生與后進生之間的關系，給學生創(chuàng)造了自由活動的空間。在小組學習中，學生成了學習的主人，他們在教師的指導、引領、監(jiān)控下，通過一系列的小組活動展開語文學習。一方面，學生能充分發(fā)揮自己的學習能動性，另一方面，教師也能夠及時通過信息反饋，了解學生的認知掌握情況，調整教學，從而實現(xiàn)主導與主體的統(tǒng)一。

五、小組合作學習培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神

在小組合作學習中，學生之間可以相互幫助、相互合作、相互學習，他們會不斷地接受小組其他成員的建議，也又會關注他人，提出自己的意見和觀點，這就要求小組成員之間互相尊重、互相接納，達成共識，建立和諧的同伴關系。在小組落后時不相互埋怨，在小組遇到困難時相互鼓勵，這樣才有利于培養(yǎng)了他們傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和團隊精神團隊。

六、小組合作學習有利于提高學生的學習效率

在語文小組合作學習的過程中，我們經常強調小組中每個成員都要積極參與到學習活動中，學習任務要由小組成員共同分擔，大家集思廣益，各抒己見，每位同學都要盡其所能，這樣就使問題變得比較容易解決了。小組合作學習為每位學生能參與到學習中提供了良好的教學氛圍，為培養(yǎng)學生的合作精神、提高學生的綜合素質和自主學習能力奠定了堅實的基礎。小組合作學習是學生與學生之間互相幫助、互相學習、彼此交流的過程，也是他們相互溝通感情的過程，它使小組每一位同學都溶入到集體中，增強了學生的集體意識。

通過幾年的實踐，采用小組合作學習的方法在語文教學中已初見成效，學生對語文學習有了興趣和積極性，并且語文學習能力也得到了快速提高長。在語文課堂教學中，采用小組合作學習的方式，可以形成教師與學生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使每位學生都可以發(fā)表自己的觀點和看法，都有展現(xiàn)自己的機會，而且他們也樂意認真傾聽其他同學的意見，讓學生感到學習語文是一件快樂的事情。

（責編 趙景霞）