王杏花

近幾年，段落作用題已經(jīng)成為高考現(xiàn)代文閱讀中的常見題型，而解答這類題型還是有章可循，有法可依的。

段落作用題常見命題表達式：“作者這樣寫有什么作用（好處、效果）？”

提問變式：①為什么這樣寫？②為什么要寫這一內容？③刪去這一部分可以嗎？

段落作用題設題角度及其范圍：①首段的作用;②末段的作用;③中間段的作用。

不管是怎么出題，都可從結構、內容和表達三個角度入手。即答題格式：結構+表達（表現(xiàn)手法或表達效果）+內容（表現(xiàn)什么內容，抒發(fā)什么感情），下面分而述之。

一、首段的作用

解題思路：文章的開頭，無論具體的寫法有何不同，但作用往往是從以下幾個方面考慮：

一是與結構有關：與文題是否照應;是否自然引出下文主體內容，為下文作鋪墊;與結尾是否照應。（A照應標題，開篇點題;B統(tǒng)攝全篇，總領下文;C引出下文，行文巧妙;D照應下文;E為下文作鋪墊等。）二是與內容有關：寫了什么或者強調了什么，襯托文章的主體，抒發(fā)了什么感情，點明題旨或作者的意圖等。三是與表達有關：表現(xiàn)手法及其作用分析（如比喻、設問、反襯等），或表達效果分析（如設置懸念，吸引讀者，引人入勝等）。

例如：《彩色的荒漠》第14題：文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談談作者這樣寫有什么用意。（4分）（2009年全國卷）

內容：①戈壁灘環(huán)境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調。結構：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;②與下文要描寫的彩色建筑物形成鮮明的對比。表達：先抑后揚，激發(fā)讀者興趣。

再如：《上善若水》第11題：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內容的表達有什么作用？（2009年江蘇卷）

答案：結構：領起全文內容;內容：表明文章由實到虛的思路;表達：激發(fā)讀者的思考。

二、末段的作用

結構：結尾段與開頭、題目、上文比照，尋找結構關系（照應題目、照應開頭、回應了文章開頭的提問;使文章前后照應;層層深入，總結全文）。

內容：結尾段與全文內容、主旨比照，理清關系（或直接表現(xiàn)主旨，總結全文、點明主旨、深化中心，強化作者的觀點;或暗示主題，表達了作者的感情）。

表達：表現(xiàn)手法及其作用分析（如比喻、設問、排比等）或表達效果（如充滿哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或給讀者回味思考的空間等）。

例如：《南山雨》第17題：請分析最后一段在全文中的作用。（2011年山東卷）

①結構：與前文送我詩集相照應;②內容：申先生點頭的細節(jié)，表明他理解了“我”交還詩集的用意，暗示了“我”與申先生情感上的默契;③表達：營造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。

再如：《銹損了的鐵鈴鐺》第17題：請分析最后一段畫線句子的妙處。（2011年四川卷）

內容和結構：（1）以勉兒落淚鐵鈴鐺這一生動形象的細節(jié)描寫收束全文。

情感：（2）委婉含蓄地抒發(fā)了他對爸爸的懷念和傷痛之情。

表達：（3）深化主題、含蓄蘊藉、余味無窮。

三、中間段的作用

答題思路：中間段落的作用同樣要兼顧到內容和形式。

一要明確文字本身要表達的內容，考慮它與主體內容的關系，一般為因果關系、反襯關系、對比關系等或作為主體內容的背景等（從內容主題上答）。二是它身處文章中間，要考慮它與前后文之間的結構關系，甚至是全文的各個部分，包括文題的關聯(lián)及照應（從結構上答），有以下幾種表述：A過渡（承上啟下）;由……過渡到……（物→人、景→情、事→理、實→虛）;由……轉而寫……;B為下文鋪墊;C照應：與標題相照應、與上文（下文）相照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內容，由上文（具體內容）寫到下文（具體內容）。三是表達上一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題。

例如：《柴禾》第15題：第3自然段主要敘述了什么內容？這些內容在全文結構中的作用是什么？（2012年四川卷）

內容：主要敘述了“我”家柴垛的積累過程，賦予了柴垛物質以外的意義。

作用：既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們在心里需要它們”呼應，并為柴禾在今后生活中的巨大變化作鋪墊。

以上是對段落作用的粗淺概括。當然，段落形式不拘一格，作用也多種多樣，特殊的段落還得考慮特殊作用，同時還應注意問題的角度，回答才更有針對性。

作者單位：湖南省衡南縣第一中學（421141）