于文哲

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在腦力活動中遇到的困難就越多，就越需要多閱讀，就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣。成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識字一樣的督促，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？

一、清除文字障礙，初步領(lǐng)會文章

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生識字的方法，使之養(yǎng)成遇到不會的字查字典的好習(xí)慣，進(jìn)而增加識字量。閱讀文章前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用工具書清除課文中的文字障礙，也可以采用師生交流、生生交流等方式解決閱讀過程中所遇到的疑難字詞。只有掃除了文字障礙，學(xué)生才能讀懂文章，進(jìn)而領(lǐng)會文章的思想感情。尤其是小學(xué)生，識字量多可以激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們順利地閱讀文章并理解其內(nèi)涵。

二、重視朗讀訓(xùn)練，掌握朗讀技巧

在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀每一篇文章，明確朗讀時的感情基調(diào)，了解課文所要表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練學(xué)生朗讀時，教師要先聲情并茂地范讀。加里寧說過：“沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉住一切細(xì)微的事情?！痹谑谡n過程中，教師若能面帶微笑，飽含激情地范讀一段課文，那甜美的嗓音、優(yōu)美的語調(diào)、傳神的動作，就能激起學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生感受到朗讀的魅力、閱讀的快樂。

在范讀的基礎(chǔ)上，教師還要給予學(xué)生一定的朗讀指導(dǎo)，如表達(dá)贊美、喜愛的內(nèi)容要讀得高昂、響亮，速度快些，表達(dá)悲壯、凄涼的內(nèi)容要讀得舒緩，速度慢些，還要明確哪些地方需要重讀，哪些地方需要停頓等等。要讓學(xué)生讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，使語言文字在學(xué)生的頭腦中活起來。

三、采取多種形式，積極引領(lǐng)閱讀

1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

可以通過教師捐書、學(xué)生買書等方式建立班級圖書角，然后教師每天利用晨讀時間引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動。剛開始學(xué)生可能只把閱讀當(dāng)成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，但經(jīng)過一個學(xué)期之后，學(xué)生就會漸漸把閱讀當(dāng)成一種樂趣、一種享受，閱讀的積極性也會隨之高漲。

2.向家長推薦課外書

許多家長也想給孩子買課外書，但不知買什么樣的書好，這時教師可以向家長推薦一些內(nèi)容健康、趣味性較強(qiáng)、有利于小學(xué)生身心發(fā)展的課外讀物，如《格林童話》《安徒生童話》等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.開展講故事比賽

為了增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，教師每周可以安排一節(jié)課進(jìn)行講故事比賽，讓學(xué)生把本周讀到的故事講給大家聽。還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進(jìn)行表揚(yáng)性總結(jié)。這樣既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，又能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地閱讀。

四、發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)主動閱讀

興趣是最好的老師，是人們順利完成各項工作的動力。我國古代大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡Z文教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生心情愉悅地進(jìn)行課外閱讀，在快樂中習(xí)得新知。

“榜樣的力量是無窮的”，教師可以“現(xiàn)身說法”，向?qū)W生講述自己閱讀的經(jīng)歷和收獲，談?wù)勛约旱淖x書感悟，這樣就能使視教師為心中偶像的小學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教師也可以定期從網(wǎng)上搜集一些名人讀書的故事，然后利用班會向?qū)W生介紹這些名人是如何通過博覽群書而成才的，使學(xué)生認(rèn)識到，古往今來，凡有所作為的人無不熱衷閱讀，勤奮學(xué)習(xí)。此外，班級板報上可以寫一些關(guān)于讀書的名人名言，激起學(xué)生對讀書的渴望，使學(xué)生由衷地想與書交朋友，從而主動地進(jìn)行課外閱讀。

五、開展讀書活動，激發(fā)閱讀熱情

玩是小孩子的天性，沒有什么能比玩更吸引他們。在語文活動中，要讓學(xué)生在玩中閱讀，在閱讀中體驗玩的樂趣?？梢岳冒嗷钫n、晨讀時間開展一些形式多樣的讀書活動，如猜謎語、背唐詩、讀故事等，看誰記得多、看誰講得精彩。在每次活動前教師要先制定比較詳盡的活動計劃，活動時現(xiàn)場公布活動規(guī)則及評獎辦法，活動結(jié)束后教師及時進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng)，使學(xué)生在活動中獲得成功的喜悅，在玩中體驗到讀書的快樂。還可以開展讀書匯報會、故事會、優(yōu)秀的讀書筆記展評、制作剪貼冊和手抄報、閱讀知識競賽、查閱資料比賽、詩歌朗誦比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，有效地檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，推動課外閱讀步步深入。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生的課外閱讀同樣是從興趣開始的，有了興趣，學(xué)生才會主動積極地遨游書海，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。因此，教師應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重任。

（責(zé)任編輯 趙永玲）