唐文艷

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)或服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型或?qū)ｉT應(yīng)用型人才，這就要求我們要特別注重高職學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。由此，高職院校不僅要使學(xué)生必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，還要具備熱愛(ài)工作、與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)，更要熟練掌握專業(yè)核心技能，具有切實(shí)的崗位勝任力和開拓創(chuàng)新能力。

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是職業(yè)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。它是基于職業(yè)崗位需要，在一定的職業(yè)環(huán)境或生產(chǎn)條件下，運(yùn)用某些設(shè)備設(shè)施，以提高職業(yè)人員實(shí)際動(dòng)手操作水平為主要特征的技能訓(xùn)練過(guò)程，并同時(shí)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的專門理論知識(shí)。

實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，是高職院校區(qū)別于普通高等本科院校的一個(gè)重要特征?？梢赃@樣說(shuō)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上決定了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此，為切實(shí)達(dá)到就業(yè)崗位需要的人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，高職院校必須高度重視實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高職院校都在集中人力、物力、財(cái)力投身于各種各樣的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。然而，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程中，遇到了一系列問(wèn)題和困難，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備在規(guī)模和質(zhì)量上普遍落后于市場(chǎng)化發(fā)展水平

由于高職院校資金力量有限，購(gòu)入的生產(chǎn)設(shè)備只能基本滿足主要專業(yè)的需要，其他專業(yè)設(shè)備數(shù)量不足，生產(chǎn)工藝落后，甚至是已經(jīng)被市場(chǎng)淘汰的生產(chǎn)線。

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和質(zhì)量難以滿足教學(xué)要求

我國(guó)高職院校在招聘時(shí)重學(xué)歷輕技能，普遍缺乏實(shí)際崗位工作經(jīng)驗(yàn)，加之學(xué)校師生比嚴(yán)重偏低，教師周課時(shí)量普遍較大，加之晉升職稱的科研壓力，一線教師幾乎很難有機(jī)會(huì)到生產(chǎn)一線提高自身的操作技能，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和質(zhì)量難以滿足教學(xué)要求。

3.區(qū)域內(nèi)院校間實(shí)訓(xùn)設(shè)備重復(fù)設(shè)置，且資源分配不平衡

部分地方政府缺乏統(tǒng)籌管理，區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校間缺乏溝通與合作，同類專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備重復(fù)設(shè)置，另一方面，因資金來(lái)源有限，其他專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入則相對(duì)不足，專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源配給不平衡。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金來(lái)源相對(duì)單一，企業(yè)參與度不足

許多高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金來(lái)源相對(duì)單一，加之地方校企合作體制機(jī)制不健全，企業(yè)片面追求短平快的經(jīng)濟(jì)效益，參與高職院校合作培養(yǎng)人才的熱情不足。由此，企業(yè)優(yōu)質(zhì)的軟硬件資源難以為高職院校所用，難以培養(yǎng)出學(xué)生較高的技能水平和職業(yè)素質(zhì)。

5.實(shí)訓(xùn)基地管理落后，開放性不足

當(dāng)前許多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地基本處于封閉式使用狀態(tài)，對(duì)外開放不足，資源利用率偏低。主要表現(xiàn)在基地實(shí)訓(xùn)管理人員缺乏必要的管理經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)和專門知識(shí)，對(duì)于設(shè)備的日常管理、宣傳使用、維護(hù)保養(yǎng)和更新?lián)Q代難以實(shí)現(xiàn)。

綜合以上幾點(diǎn)，當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)急需改變現(xiàn)狀，開拓視野，拓展思路。而高職院校開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就是突破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)瓶頸的必然選擇。

二、高職院校開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本內(nèi)涵

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·索洛教授將開放性的管理理念引入實(shí)訓(xùn)基地管理中，為實(shí)訓(xùn)基地管理帶來(lái)全新的理念。開放性實(shí)訓(xùn)基地管理簡(jiǎn)化了實(shí)訓(xùn)管理人員的工作，大大提高了實(shí)訓(xùn)教師和管理人員的工作效率，并且使實(shí)訓(xùn)基地管理更加制度化和規(guī)范化，有利于實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。

本文認(rèn)為，所謂高職院校開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，就是面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)及院校的全面開放，同時(shí)利用先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念，建立動(dòng)態(tài)科學(xué)的信息化管理體制，充分發(fā)揮政校企研的聯(lián)合驅(qū)動(dòng)能力，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，最大化挖掘資源流動(dòng)的功能空間，促進(jìn)區(qū)域教育實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)中高職、應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)輸出更多優(yōu)質(zhì)的高端技術(shù)技能型專門人才，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)要求。

三、高職院校開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

高職院校開放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有效解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的一系列難題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義、綜合效益和社會(huì)價(jià)值，主要表現(xiàn)在如下一些方面。

1.有利于促進(jìn)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”的有效實(shí)現(xiàn)

開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，按照企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、管理一線崗位的需要開展實(shí)訓(xùn)課程或頂崗實(shí)習(xí)，打造真實(shí)職業(yè)環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)”的五個(gè)對(duì)接。

2.有利于區(qū)域內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置

地方政府可以通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)規(guī)劃，按照區(qū)域內(nèi)中高職、應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置分別集中投入相應(yīng)資金，避免重復(fù)建設(shè)，讓區(qū)域內(nèi)各院校相同專業(yè)的學(xué)生可以在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能鍛煉，有利于資源的優(yōu)化配置，充分實(shí)現(xiàn)基地的開放性，最大程度提升實(shí)訓(xùn)資源的利用率。

3.有利于提高校企合作水平

基于開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備作為實(shí)際生產(chǎn)線，按照企業(yè)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，讓企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，形成“校中廠”，充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)效益，并直接為企業(yè)輸送表現(xiàn)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能水平得到充分提高。

4.有利于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的融合發(fā)展

開放性實(shí)訓(xùn)基地具備校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，能很好幫助學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)、鍛煉單項(xiàng)技能和基本職業(yè)能力，幫助學(xué)生提高崗位核心技能、提升專業(yè)實(shí)踐能力及認(rèn)識(shí)工作社會(huì)屬性等，為高職院?！肮W(xué)結(jié)合”創(chuàng)造了有利條件，繼而實(shí)現(xiàn)兼具校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地功能的融合式發(fā)展。

5.有利于高職院校實(shí)訓(xùn)基地良性發(fā)展

在開放性實(shí)訓(xùn)基地滿足職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)同時(shí)，可以利用實(shí)訓(xùn)基地資源積極開展企業(yè)員工綜合培訓(xùn)業(yè)務(wù)，可以利用實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備為企業(yè)提供租賃服務(wù)，可以承接產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)或鑒定等服務(wù)，所得經(jīng)營(yíng)性收入可以用來(lái)提升實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)水準(zhǔn)、設(shè)備或生產(chǎn)工藝的更新完善等。

6.有利于打造“雙師型”教師隊(duì)伍

可以充分利用開放性實(shí)訓(xùn)基地的資源，按照企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和工藝，聯(lián)合企業(yè)一線的業(yè)務(wù)骨干共同指導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)或頂崗鍛煉，大力提升教師的實(shí)際技能操作水平，建設(shè)高職院校高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

7.有利于提升高職院校的職業(yè)教育品牌

通過(guò)打造開放性實(shí)訓(xùn)基地，積極承辦各種專業(yè)技能比賽和職業(yè)技能鑒定，充分宣傳高職院校基地辦學(xué)條件和水平，擴(kuò)大學(xué)校影響力，有利于高職院校職業(yè)教育品牌的打造。

8.有利于推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革

通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)有關(guān)專家和技術(shù)人員參與開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，按照最新產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)工藝調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，編寫特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，從而有針對(duì)性地推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。

9.有利于建立優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)整合區(qū)域內(nèi)中高職院校、應(yīng)用型本科院校的人力、物力和財(cái)力，集中優(yōu)勢(shì)力量興辦開放性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)信息化管理水平，及時(shí)進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、更新完善，保持實(shí)訓(xùn)基地資源的先進(jìn)性，形成優(yōu)質(zhì)的開放性實(shí)訓(xùn)基地。

10.有利于打造集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)、技能型人才綜合孵化基地

隨著基地實(shí)訓(xùn)資源開放化程度的不斷提高，利用先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備及工藝的能力不斷加強(qiáng)，有利于打造集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)、技能型人才的綜合孵化基地。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大力開展開放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是每個(gè)高職院校興業(yè)發(fā)展的重要課題，也是不可回避的重要任務(wù)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，專業(yè)辦學(xué)特色的體現(xiàn)，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，均需依托于開放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。

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