孫瓊

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0118-02

由于山區(qū)寄宿制小學(xué)的學(xué)生來自各村各寨不同民族孩子，吃住行都在學(xué)校，會給學(xué)校管理帶來一定的壓力。常會聽到那么一句話：“幾個校長、領(lǐng)導(dǎo)不在崗一個月沒事，幾個班主任不在三天，學(xué)生就要鬧翻天！”由此可見，要搞好山區(qū)寄宿制小學(xué)教育必須注重班級管理。那么，如何當好山區(qū)寄宿制小學(xué)高年級班主任呢？

一、了解學(xué)生，因材施教重塑“小老大”

山區(qū)寄宿制高年級學(xué)生在校獨立生活時間較長，在班級中已經(jīng)形成了自己特定的位置。因此，班主任在接手班級初期必須摸底了解學(xué)生，快速記住學(xué)生姓名，明確學(xué)生來自哪個村組，家庭成員是否完整，是否為留守兒童，目前監(jiān)管孩子的的是誰，了解這些有助于教師在面對學(xué)生出現(xiàn)某種狀況時能把好事態(tài)的主動權(quán)，有充分的心理準備、能采取恰當?shù)膶Σ?。同時，要找出在班級里面貌似“小老大”的學(xué)生，他們一般都是有一定長處，但都“目中無人”，敢惹敢說，特別敢挑戰(zhàn)權(quán)威。班主任要把它變?yōu)榘嘀魅喂芾戆嗉壍挠欣Y源。但是，重塑“小老大”是一項艱巨的工作，需要長期反復(fù)中進行，對于高年級正處在青春期、叛逆期的學(xué)生，采用硬碰硬的方式，無疑得到的是兩敗俱傷的結(jié)局。這些“小老大”的想法有時過于偏激，討厭說教，班主任要注意時刻掌握他們的心態(tài)，為體現(xiàn)班主任對其信任，適時派以任務(wù)并借機激勵他，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進健康心理的形成，轉(zhuǎn)變他們的同時無形中也起到了優(yōu)化班風(fēng)的效果。

二、制定班規(guī)并有效地執(zhí)行

國有國法，校有校規(guī)，班級也應(yīng)該有自己的一些規(guī)定才行，如果沒有規(guī)定約束，那就會象一盤散沙，到處流放。作為班主任，應(yīng)該根據(jù)校紀校規(guī)和本班學(xué)生實際情況制定本班班規(guī)，班規(guī)要涉及學(xué)生今后可能發(fā)生的任何違紀狀況，班規(guī)制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性，首先是班規(guī)的條文應(yīng)該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規(guī)只管行為，也只有行為我們才能約束。同時，為了執(zhí)行有效性，班規(guī)也還要富有彈性，有彈性不是降低要求或遷就，而是讓班規(guī)更加符合實際，從而真正能夠?qū)嵤Ｔ诿看伍_展班會前，班主任要從學(xué)生那邊收集班級信息，我的做法是設(shè)置一本《每周一句話》要求每個學(xué)生都必須寫一寫自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，充分總結(jié)分析上周學(xué)生情況，并結(jié)合周末學(xué)校開校務(wù)會“值周總結(jié)”中提到的學(xué)校學(xué)生存在的問題開展主題班會。多年的班主任工作經(jīng)驗使我明白，要達到有效管理，教育中必須要有獎罰，否則所有制度都是蒼白的條文而已。每周一次的主題班會必須認真準備，積極開展，有效發(fā)現(xiàn)班級動態(tài)，杜絕大問題的出現(xiàn)，提正班風(fēng)。

三、激勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信

《學(xué)記》上有句話：“當其可時謂時?！币馑际钦f，要按照學(xué)生的特點，選擇適當?shù)臅r機進行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“天時”，抓“戰(zhàn)機”，人的行為要受到其情緒的影響。如何有效地激發(fā)人們內(nèi)心的積極情緒，也有個時機問題。所謂把握激勵學(xué)生的最佳時機，就是指充分利用學(xué)生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運用適當?shù)姆绞胶褪侄?，促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并使其化為行為，去實現(xiàn)預(yù)定的目標。例如，我們上了《小草和大樹》一文后，讓學(xué)生感悟主人翁寫詩不成改為寫小說一舉成名時，我想到了班上很多留守兒童低落的情緒，我把話鋒一轉(zhuǎn)：我們班很多同學(xué)一年到頭很少見到爸爸或者媽媽，有同學(xué)甚至一年只見一次，會很想他們，心情很不好。我們要學(xué)習(xí)夏洛蒂姐妹的不屈不撓，更要學(xué)習(xí)她們遇事會積極轉(zhuǎn)變的意識。我們不能老想著總見不到他們，要換個角度想，哪天就能見到父母了，這樣你就是樂觀的人了。那節(jié)課里，我看到了很多同學(xué)舒展的眉頭。

四、保持與科任教師和家長的信息聯(lián)系

要管理好班級，僅靠班主任的力量會事倍功半。聰明的班主任應(yīng)該把科任教師這份資源充分挖掘出來。課余時間，多與科任教師聊聊班上的學(xué)生狀況，聽聽科任教師對班級、對學(xué)生的分析，把科任教師的教育力量拉進來，讓科任教師不只關(guān)心教學(xué)成績也讓他關(guān)注班級成長，讓科任教師為班主任管理班級獻計獻策。作為寄宿生，常年的寄宿生活使得學(xué)生父母并不怎么了解孩子，當學(xué)生出現(xiàn)狀況時候總是聯(lián)系家長，向家長“告狀”，會起到反作用。因為孩子很少陪在身邊，家長有空陪孩子更多的是心疼，也看不到孩子的問題，短時間的陪伴，孩子也會在家長面前掩飾，有的家長看到你說他們家孩子問題時，常常是持有懷疑心態(tài)，懷疑你是不是歧視。因此，當孩子有小情況時班主任自行解決，事后以通知的方式告知家長有這么一件事，怎么解決的以及家長需要做的指導(dǎo)即可。對問題學(xué)生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?，不要太斤斤計較適當寬容。只有累犯或較大事情才通知家長來校一起解決。

五、班主任需要不斷學(xué)習(xí)

經(jīng)驗對于班主任固然是寶，但是隨著時間流逝，管理經(jīng)驗會僵化。因此班主任要不斷學(xué)習(xí)，用心參與各項教育教學(xué)培訓(xùn)。

總之，班主任要對學(xué)生張弛有度地進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，用他們的思維方式進行引導(dǎo)，做些活動增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來。班主任要努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長。

（責(zé)任編輯 文 思）