趙振蘭

摘 要 教師要去探索漢字的造字規(guī)律和特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲望，使學(xué)生積極地快樂地參與識(shí)字教學(xué)。處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，尋找適合自己的識(shí)字方法。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 識(shí)字教學(xué) 有效性 方法

中圖分類號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0033-02

識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力的強(qiáng)弱。識(shí)字的重要性是不言而喻的。特別是小學(xué)生只有具有一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀、寫作、拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要重視識(shí)字教學(xué)，激活學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生快樂識(shí)字。

一、提高教師的識(shí)字教學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上老師

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名語文教師必須努力提高自身的識(shí)字教學(xué)素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)行教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好各類課文的識(shí)字教學(xué)程序，講究識(shí)字教學(xué)方法，激活學(xué)生的識(shí)字興趣，上好每一堂識(shí)字課，讓學(xué)生喜歡上會(huì)帶他們識(shí)字的語文老師，從而深深愛上識(shí)字。

二、注重培養(yǎng)良好的識(shí)字寫字素養(yǎng)，有機(jī)地實(shí)施三維目標(biāo)

每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫或部件組成的，在低年級(jí)語文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和掌握基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，掌握筆畫的寫法規(guī)律，如“點(diǎn)”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”要尖，“捺”尾大，“提”向上。除此之外，寫這些筆畫時(shí)，不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度也不同。形聲字歸類識(shí)字，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，關(guān)鍵就在于認(rèn)識(shí)偏旁部首。在低年級(jí)的語文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿語文教學(xué)的整個(gè)識(shí)字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。例如學(xué)習(xí)“林”字時(shí)，可談到森林資源的保護(hù)，滲透環(huán)保意識(shí)；學(xué)習(xí)“愿”時(shí)，可讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望，并通過實(shí)例告訴學(xué)生：只有不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

三、采用游戲幫助識(shí)字，讓學(xué)生玩中識(shí)字

課堂上采取用學(xué)生樂于接受的方式創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情景，來鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字和鞏固識(shí)字成果。如，識(shí)記“抱、苗、看”這三個(gè)字，我先用投影出示這三個(gè)字所在的句子，指名朗讀，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。小游戲猜一猜：猜“抱”字，我讀字，學(xué)生找卡，說說是怎么猜出這張卡是“抱”字？你還知道有抱的詞嗎？練習(xí)組詞；猜“苗”字，說說你是怎么猜到的，又是怎么記的？練習(xí)說話。猜“看”字，做小猴看的動(dòng)作，了解“看”有“手”和“目”。同桌一起想辦法識(shí)記，看誰記得快。

四、趣味識(shí)字區(qū)分形近字和同音字，解決識(shí)字難點(diǎn)

1.“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。朋：兩個(gè)月亮交朋友；種：禾苗種在水田中；樹：村子里的樹木對(duì)對(duì)齊；念：今天要用心念書；肯：月亮不肯止步；狼：狼狠一點(diǎn)。

2.編故事巧記字形。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學(xué)“休”時(shí)，教師邊講故事邊畫簡(jiǎn)筆畫：“一個(gè)人獨(dú)自出行，頂著烈日實(shí)在太累，就靠在路邊的樹下休息?！?/p>

3.用多媒體輔助教學(xué)。針對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識(shí)字，是識(shí)字的一個(gè)好辦法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)，在學(xué)生感到疑難的地方，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的材料，啟發(fā)學(xué)生的思維。如教形近字“晴、睛、精”時(shí)，我利用幻燈片，將這些字編旁進(jìn)行變換組合?；脽舻淖儞Q攝住了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形、字義的記憶。

五、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣

生活中識(shí)字也能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字，也不失為一個(gè)課外延伸的好辦法。如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；星期天，要求學(xué)生“找漢字”，收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上，漢字就更多了。如“好多魚”餅干、“蒙牛”牛奶、“立白”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他們是多么興奮??！因此，學(xué)生樂此不疲，此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來，裝訂成冊(cè)，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”，帶到學(xué)校，同學(xué)間互相考一考，真是“樂在其中”！

（責(zé)任編輯 劉 馨）