鄭小琳

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里面最主要的是學(xué)生口語(yǔ)還有交際的能力培養(yǎng)?，F(xiàn)在中國(guó)提倡素質(zhì)教育的過程中，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷提高，所有學(xué)生的綜合能力都不能離開表達(dá)能力還有人際交往能力，所以口語(yǔ)以及交際是很重要的。小學(xué)期間是孩子學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，假如可以在這一期間好好教導(dǎo)孩子在語(yǔ)言表達(dá)技巧還有交流能力方面的學(xué)習(xí)，那么孩子未來的成長(zhǎng)是非常有利的。小學(xué)語(yǔ)文教育包含孩子的心里素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力以及社交能力，是一門綜合性的科目。之前的教學(xué)模式里面，很多老師疲于應(yīng)付學(xué)生考試成績(jī)這一考核指標(biāo)，僅僅重視書寫以及理解能力，沒有重視學(xué)生的口語(yǔ)還有交際能力，這是不可取的。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，文章討論了怎樣在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)課堂里面增加口語(yǔ)還有交際教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)造交際口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

小孩子多數(shù)比較活潑愛玩，在和其他學(xué)生的交流過程里面不斷成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)起到載體作用。第一，應(yīng)該在教室后墻黑板設(shè)定口語(yǔ)交際欄目，讓學(xué)生們?cè)趯诶锩嫣岢鰧W(xué)習(xí)建議。給同學(xué)們提供學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的辦法，比如怎樣在表達(dá)前打好草稿，怎樣克服在大多數(shù)人面前說話的恐懼心態(tài)，怎樣抓住表達(dá)的重點(diǎn)等，讓感興趣的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二，老師在課堂環(huán)節(jié)里面組織小組交流探討活動(dòng)，老師擬定一個(gè)演講題目，讓孩子們以組為單位探討如何收集演講資料，撰寫演講稿，提煉觀點(diǎn)，決定由誰(shuí)來進(jìn)行陳述等等。之后讓小組進(jìn)行口語(yǔ)演講比賽，比賽過程要既緊張還活潑，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高口語(yǔ)交際水平。演講結(jié)束以后，又班級(jí)所有同學(xué)推薦出優(yōu)秀生，而且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；同一時(shí)間，教師還能夠就每組學(xué)生的參與積極性以及演講成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的地方突出表?yè)P(yáng)，不好的地方提出對(duì)應(yīng)意見。經(jīng)過以上的課堂教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)孩子都分工參與進(jìn)來，交流比賽技巧，發(fā)表看法，鍛煉其口頭表達(dá)能力，可以極大地活躍學(xué)生在課堂的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)氣氛。

二、經(jīng)過課外興趣小組活動(dòng)，實(shí)踐模擬里面提高能力

運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)在口語(yǔ)交際訓(xùn)練來做趣味化、戲劇化、游戲化發(fā)展。使學(xué)生按照教師提出的要求，主動(dòng)自己設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，而且自己來做排練模擬以及在班級(jí)進(jìn)行表演。通過趣味形式能夠有效增加學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)技巧的掌握的領(lǐng)悟效果。并且也豐富了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。例如老師針對(duì)學(xué)生中某些方面地存在生活浪費(fèi)現(xiàn)象的問題，組織學(xué)生兩人一組，以節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥為題，組織一個(gè)批評(píng)教育浪費(fèi)行為學(xué)生的教育劇內(nèi)容，并且來做語(yǔ)氣的模擬，同學(xué)之間練一練，選取一些表演相對(duì)好的合作小組上面表演。學(xué)生在這樣的活動(dòng)里面興趣非常濃厚，不單單設(shè)計(jì)的臺(tái)詞非常好，令人捧腹大笑，而且表演的動(dòng)作、語(yǔ)氣以及神情更是讓人忍俊不禁。還有，在這樣的表演活動(dòng)里面，學(xué)生也受到了勤儉節(jié)約的思想教育，一箭雙雕。通過課外興趣小組開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還能夠把握學(xué)生的需求組織相應(yīng)的探究小組、研究小組、興趣小組，也可以將其歸納進(jìn)文學(xué)社團(tuán)之中進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在這一過程中較好地提高口語(yǔ)交際水平。

三、教師多提問題，給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)

口語(yǔ)和交際能力是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課堂對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來說是非常重要的教學(xué)陣地，如何把握好課堂教學(xué)時(shí)間，給予孩子們充分發(fā)揮自己想法并表達(dá)出來是很有必要的。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)，通過增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來激發(fā)孩子表達(dá)自己的欲望。課堂提問是與孩子進(jìn)行良好的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)課堂中通過提問可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，學(xué)生對(duì)于老師問題的回答可以增強(qiáng)自我表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的信息。為了提高孩子的口語(yǔ)交際能力，老師應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中多設(shè)置問題，狠抓課堂互動(dòng)氣氛，并且為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的表達(dá)機(jī)會(huì)。口頭表達(dá)能力是口語(yǔ)交際教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，本文認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手，首先要以語(yǔ)文課本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，找出文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精煉問題，供學(xué)生思考和解答，保證教學(xué)過程不脫離考試實(shí)際；其次，可以更加細(xì)化提問方式和難以程度，根據(jù)課堂中每個(gè)孩子表達(dá)能力的水平分為幾個(gè)不同的層次，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的問題再根據(jù)學(xué)生口頭表達(dá)水平劃分為相應(yīng)的等級(jí)，語(yǔ)文課堂提問環(huán)節(jié)教師不能夠隨意點(diǎn)學(xué)生回答問題，而應(yīng)該認(rèn)真考慮每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)問題的實(shí)際解答能力如何，針對(duì)該學(xué)生進(jìn)行提問。適當(dāng)?shù)膯栴}難度應(yīng)該是能夠讓學(xué)生在經(jīng)過仔細(xì)思考后，以自己力所能及的表達(dá)方式想起他同學(xué)展示自己，其過程中獲得老師和同學(xué)的肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正在大力施行科教興國(guó)戰(zhàn)略，國(guó)家和政府將大量精力和資源用在培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面，期望他們將來能夠?yàn)閲?guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。人才的培養(yǎng)要從小開始，小學(xué)生是祖國(guó)的未來，能夠在小學(xué)階段就培養(yǎng)孩子良好的讀寫和口語(yǔ)交際能力，對(duì)于其成才是非常有意義的。以此為出發(fā)點(diǎn)，本文根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從課堂提問、創(chuàng)造口語(yǔ)交際環(huán)境和開辟口語(yǔ)交際課程這三個(gè)方面著手展開，并獲得了較好的效果。

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