羅敏

【摘要】 語文教學是初中教育中的一個重要部分，如何打造高效課堂一直是教師關(guān)注的問題。但在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學生學習壓力較大，學習興趣不高。而興趣在語文學習中十分重要，學生有了學習興趣，才能變被動學習為主動學習，才能提高課堂教學的效率。本文采用以情促興趣的方法，激發(fā)學生對語文學習的興趣，努力打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 語文教學 初中 以情促興趣

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-029-01

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興趣是人們對某種事物進行探究、產(chǎn)生愛好的一種心理傾向，在教學中，是學生學習的內(nèi)在動力。教師們總結(jié)教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學生對學習產(chǎn)生興趣時，心理壓力明顯降低，學習效率也顯著提高。因此，越來越多的教師開始注重對學生學習興趣的激發(fā)。高效課堂是20世紀在實用教學主義的影響下發(fā)展起來的，多年來眾多學者不辭辛苦的探究，就是為了增強教育的有效性。語文這門學科知識面廣，對人文、思想、社會、科學等的理解較抽象，相應(yīng)的也要求教師的具備有效的課堂教學方法，激發(fā)學生興趣和求知欲，為教學的展開增加助力，以實現(xiàn)高效課堂的目標。

1.建立溝通之橋，以情促教學

師生關(guān)系可以說是一種特別的社會關(guān)系，也是一種特殊的心理交流。教師在教學中不單只是作為知識傳授的媒介，也是學生的長輩，在青少年學生形成完整的人生觀、世界觀、價值觀的過程中具有重要的意義，因此教師需注重與學生的心靈交流，建立良好的溝通橋梁，走進其內(nèi)心，了解學生，給予學生關(guān)心和愛護。有關(guān)調(diào)查表明，教師在學生中受歡迎的程度與教師自身的品德、生活態(tài)度、學識程度、幽默感、衣著等因素有關(guān)，因此教師需提高綜合素質(zhì)，對所有學生一視同仁，以長輩的身份給予學生照顧，拉近與學生的距離，滿足其心理需求以激發(fā)其對語文學習的興趣。

教師應(yīng)在課堂內(nèi)外給予學生關(guān)注，課堂教學時多關(guān)注學生，鼓勵其積極發(fā)言，抒發(fā)自己的見解，并及時給予總結(jié)、點評和表揚，對成績差的學生也要給予愛護和鼓勵，以慈愛的長輩身份給予學生溫暖；課外活動如春游、秋游、社會實踐等與學生一起玩樂，適當減少作為教師的威嚴感、距離感，貼近學生，與學生進行積極的交流互動，建立友好和諧的關(guān)系。

2.關(guān)注學生的情緒，以情促教學

情緒對于提高學習效率也有重要的作用，愉悅的心情能讓學生積極進行學習活動，消極的心情則會讓學生對學習產(chǎn)生倦怠，抵觸學習，因此，教師需對學生情緒變化給予關(guān)注。語文學科具有特殊性，結(jié)合了藝術(shù)與科學，是知識和學生心靈產(chǎn)生化學反應(yīng)的過程，能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維敏捷度。課堂教學中積極營造輕松、快樂的氛圍，讓學生帶著愉快的心情投入學習，才能達到讓學習事半功倍的目的。營造輕松的教學氛圍首先教師需保持積極樂觀的心態(tài)，教師情緒高漲，教學方式鮮活有趣，也會影響到學生的學習情緒，帶動其積極性，使其產(chǎn)生興趣，達到提高學習效率的最終目的。

例如朱自清的《背影》一課，教師可引導學生說說家中長輩為自己做過的令自己十分感動的事情，教師也可帶頭先說自己的經(jīng)歷和感受，再引導、鼓勵學生發(fā)言。每個人都有父親、母親或關(guān)愛自己的長輩，為青少年學生所做的付出只會多而不會少，引導學生關(guān)于長輩付出的事件的回憶，帶動學生的情緒，緊密貼合教學內(nèi)容，能夠使學生更好的理解文章要表達的情感。完成課文的教學后，發(fā)起討論，在學習了《背影》一文后，若學生將自己的經(jīng)歷寫成文章學生會怎么去寫，引發(fā)學生的思考與聯(lián)想。語文教學先是情感的理解，然后才到各種技巧的學習，因此帶動情緒十分重要。

3.結(jié)合多媒體進行教學，以情促興趣

隨著時代進步、科學發(fā)展，教學設(shè)備日益現(xiàn)代化，逐漸在課堂教學中普及，教師應(yīng)順應(yīng)時代，利用多媒體豐富課堂教學。語文學科較為感性，聲音、圖像等因素在教學中能夠?qū)W生起到情緒帶動作用。因此，教師將現(xiàn)代化器材如投影儀、多媒體等設(shè)備結(jié)合到課堂教學中十分必要，有助于學生對知識進行全面的了解，幻燈片、錄音資料、影像資料讓語文教學突破時空限制，使教學內(nèi)容生動鮮活，增加教學的生動性、趣味性，以提高教學效率。

如蕭乾《吆喝》一文，吆喝是以往在街頭巷弄常見的小販叫賣、叫喊，如今的青少年學生尤其是生活在城市里的已經(jīng)鮮少有機會聽到，相關(guān)的影像資料、錄音資料能夠讓學生鮮明地感受到文章中那樣一副熱鬧鮮活的景象，引起學生興趣，有助于學生加強對課文的理解。此外，教師可在課堂中放幾段錄音，讓學生猜猜錄音中吆喝的是什么內(nèi)容，從現(xiàn)在的清倉購物、收購舊家電的現(xiàn)代化的錄音式吆喝到過去小販叫賣的聲腔吆喝，讓學生猜其叫賣的是什么內(nèi)容，活躍課堂氛圍，增加趣味性，讓學生在不知不覺中融入了課堂教學，加深學生記憶力。

4.結(jié)語

教師在語文教學中應(yīng)改變教學模式和教學方法，和學生建立不同于以往的師生關(guān)系，給予學生尊重，了解其思想感情，加強情感交流，拉近與學生心理的距離。此外，教師還需不斷加強文化修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，做受學生尊重和愛戴的教師，激發(fā)學生對學習的興趣。課堂教學中應(yīng)以多樣的教學方法，充分結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)施，讓語文教學課堂鮮活，讓課堂氛圍具有趣味性，帶動學生情緒，產(chǎn)生學習的興趣，積極主動地投入學習，感受語文這一門學科的魅力。在這一過程中，教師需用心訓練學生的學習能力和思考能力，挖掘?qū)W生潛能，多對學生進行鼓勵和支持，以情促興趣才能實現(xiàn)高效課堂。