張存興

摘 要：專業(yè)術(shù)語是高中生物學(xué)的精髓所在，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力是為了幫助學(xué)生更好地理解此學(xué)科，并為高中生對(duì)生物學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解打下良好的基礎(chǔ)，主要對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，進(jìn)而提高學(xué)生生物專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，提高其學(xué)習(xí)效率和對(duì)此學(xué)科的深入理解。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；專業(yè)術(shù)語；表達(dá)能力

生物專業(yè)術(shù)語是生物學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生生物專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的培養(yǎng)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生成為一個(gè)具有寫作能力和學(xué)習(xí)能力的綜合性人才，并通過對(duì)生物專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)提高其實(shí)踐能力。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，目前，高中生對(duì)于生物專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力普遍較低，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡潔，甚至不會(huì)表達(dá)的現(xiàn)象，所以對(duì)高中生生物專業(yè)術(shù)語能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育的主要內(nèi)容之一，提高高中生生物專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力已經(jīng)迫在眉睫。

一、專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的含義

術(shù)語主要是指一種專業(yè)性的詞匯，并服務(wù)于某一特定的專業(yè)領(lǐng)域，并為特定的理論體系提供專業(yè)性的解釋，術(shù)語所起到的主要作用包括傳遞知識(shí)、濃縮精華，同時(shí)也起著溝通橋梁的作用。術(shù)語也是為了能更加準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)專業(yè)的概念，具體而言，術(shù)語是某一專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域中的理論概念。表達(dá)能力主要是通過語言或非語言的形式對(duì)其思想進(jìn)行外化和表達(dá)，并將其所聽、所見、所想通過一種特定的方式傳遞給他人。在教學(xué)過程中，表達(dá)能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，其表達(dá)能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)表達(dá)的最終目的是為了更加清晰、準(zhǔn)確地傳遞自己的想法，提高溝通能力和對(duì)語言的掌握能力。基于此，生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力主要就是指能夠用簡明、準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表達(dá)生物學(xué)的相關(guān)概念、原理以及其他一系列的生物學(xué)問題，其本質(zhì)是理解和運(yùn)用專業(yè)術(shù)語的能力，生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一是準(zhǔn)確表達(dá)，其二是規(guī)范表達(dá)，用最準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)其過程及規(guī)律進(jìn)行表述。

二、高中生生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的現(xiàn)狀

通過對(duì)近幾年生物卷的考試結(jié)果進(jìn)行調(diào)查和總結(jié)，結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力普遍低下，高中生對(duì)生物術(shù)語的掌握水平和理解程度都僅限于較淺的層面，一般都僅限于對(duì)生物專業(yè)術(shù)語掌握得一知半解，所以在表達(dá)過程中也不夠準(zhǔn)確，甚至錯(cuò)誤百出，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的質(zhì)量和效果，同時(shí)也影響著學(xué)生考試的成績和未來的發(fā)展。導(dǎo)致這種局面產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)。

1.教師的學(xué)科素養(yǎng)低下

當(dāng)前教師隊(duì)伍學(xué)科素質(zhì)受到了嚴(yán)重質(zhì)疑，由于教師自身對(duì)生物學(xué)術(shù)語的理解和掌握存在著欠缺，就導(dǎo)致在教學(xué)過程中會(huì)主觀避免對(duì)高中生專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然忽略了對(duì)專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其對(duì)生物專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力相對(duì)欠缺。由此可見加強(qiáng)高中生物教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。

2.學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語的意識(shí)欠缺

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，普遍都將更多的精力放在習(xí)題的練習(xí)中，很少對(duì)專業(yè)術(shù)語產(chǎn)生興趣，更談不上專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，而且，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，只有將近百分之七的學(xué)生在課上回答問題的時(shí)候會(huì)使用生物的專業(yè)術(shù)語，并有意識(shí)地練習(xí)自己表達(dá)專業(yè)術(shù)語的能力，有百分之七十的學(xué)生在回答問題的時(shí)候會(huì)盡可能避免用專業(yè)術(shù)語，由此可見，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，提高學(xué)生培養(yǎng)自身專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力是當(dāng)前的主要任務(wù)之一。只有這樣，才能從根本上提高高中生生物專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力。

3.缺乏術(shù)語使用的環(huán)境

當(dāng)前，大部分課堂的學(xué)習(xí)氛圍都是死氣沉沉、缺乏生氣的，更談不上良好的專業(yè)術(shù)語的使用環(huán)境，術(shù)語學(xué)習(xí)氛圍不盡如人意致使學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力低下，教師很少會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生專業(yè)術(shù)語的掌握情況進(jìn)行考查，同時(shí)，教師幾乎很少會(huì)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行提問和練習(xí)，所以學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力普遍低下，眾所周知，提問是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的主要手段之一，然而，當(dāng)前只有百分之二十的老師會(huì)努力營造一個(gè)術(shù)語教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，這極大地限制了高中生表達(dá)專業(yè)術(shù)語的能力和水平。

三、提高高中生生物專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的措施

1.加強(qiáng)高中生物教師的隊(duì)伍建設(shè)

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，教師的素質(zhì)和能力直接決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以加強(qiáng)高中生物教師的隊(duì)伍建設(shè)是保障教學(xué)質(zhì)量的有效手段，首先，要不斷提高高中生物教師對(duì)專業(yè)術(shù)語的掌握能力，不僅要掌握基本的專業(yè)術(shù)語，還要具有準(zhǔn)確表達(dá)專業(yè)術(shù)語的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，其次，端正教師對(duì)專業(yè)術(shù)語的態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的必要性，進(jìn)而改善自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方向。

2.提高學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有不斷地提高學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的意識(shí)，才能不斷地提高學(xué)生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力。同時(shí)，只有學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的重要性，才能激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并自覺地學(xué)習(xí)和練習(xí)術(shù)語的表達(dá)能力，這也是學(xué)生提高生物專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的根本所在。

3.創(chuàng)設(shè)術(shù)語氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在動(dòng)力，所以，要不斷營造一個(gè)積極良好的課堂氛圍，通過提問等方式培養(yǎng)高中生專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，只有這樣才能從根本上提高生物專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力。

高中是一個(gè)十分重要的階段，此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力相對(duì)較高，所以對(duì)其專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力的培養(yǎng)具有一定的必要性。只有不斷地提高高中生對(duì)專業(yè)術(shù)語的表達(dá)能力，才能幫助其用所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語清晰地表達(dá)學(xué)科知識(shí)和內(nèi)涵，并將其靈活地應(yīng)用到生活實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。

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編輯 薛直艷