劉娜

摘 要：關(guān)注學困生，不讓任何一個學生落伍，是教學工作中的一大難題，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在學校的學習生活中，學困生是非常容易被忽視的，但他們同樣有平等受到教師關(guān)愛的權(quán)利。對學困生，教師必須理解他們、關(guān)心他們，將智慧的愛灑向他們，才會讓這些晚開的花朵見到陽光。

關(guān)鍵詞：青春期；溺愛；真愛；談心；興趣 一、學困生何以“學困”

拋開生理因素的影響，孩子的智力水平一般不會導致其出現(xiàn)“學困”，據(jù)我調(diào)查，很多學困生對學習感到困難，主要是后天因素造成的，大致可分為以下幾類：

1.學習基礎差。有些學生在小學階段由于學習習慣差，教師和家長教育方法不當，造成在學習上處于暫時落后的狀況，但這種情況卻沒能引起家長和教師的高度重視，反而用“孩子天生腦子笨，不是學習的材料”來解釋，給學生帶來了非常不好的影響，讓學生以為自己學也學不會，干脆選擇了放棄。

2.遭遇青春期。初中學生正值青春期，逆反心理較強，加上學生家長多數(shù)忙于事業(yè)，不懂教育管理孩子的方法，平時一味溺愛，學生有錯誤家長不會耐心說教，只是一味地訓斥打罵，久而久之，學生便產(chǎn)生了強烈的逆反心理，造成父母與孩子之間交流困難，甚至不能溝通。對這樣的學生，我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他們產(chǎn)生抵觸心理，以致仇視父母，與老師作對。

3.家長過度溺愛。這部分學生多數(shù)是留守孩子，跟著隔輩老人長大，他們受盡萬般寵愛，生活無拘無束，沒有規(guī)矩，因此養(yǎng)成了自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽，不感興趣的課就不聽，不打擾別人是好的，膽子大的甚至有逃課現(xiàn)象。

4.性格出現(xiàn)偏差。這部分學生大多是在單親家庭中長大，由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評，總覺得自己低人一等，自卑心理較強，不善交流，喜歡獨處，不求上進，缺乏集體榮譽感和合作意識。

5.缺乏獨立人格。這部分學生多數(shù)家庭條件相對優(yōu)越，家長不懂科學管理孩子，只會一味包辦代替。孩子的心理素質(zhì)得不到應有的鍛煉，造成自制力差、受挫能力差，做事沒有自覺的行動目標，遇到困難不是想辦法克服而是退縮。

對于這些學困生，教師要特別注意把握不同類型學生的特點，尤其對有嚴重心理缺陷或單親家庭的學生，更要關(guān)心、愛護，鼓勵他們多參與集體活動，讓他們在班集體這個大家庭中感受溫暖，使他們在被愛的過程中學會愛別人，進而提高自己的素養(yǎng)，改變對外部世界的冷漠態(tài)度。

二、采取的教學策略

1.真愛打開心窗。每次接手新班時，我都先從以前任教的老師那里進行摸底，根據(jù)學生表現(xiàn)和成績分成互助組，按照互助組安排座位，不偏袒學優(yōu)生。課堂提問時把難度低的問題留給學困生，給他們表現(xiàn)的機會，這樣使他們不僅能感受到關(guān)愛，還消除了自卑

心理，集體的凝聚力也逐漸增強。

2.談心解開心鎖。和學生談心是班主任工作常用的方法。由于學困生長期受到歧視，他們更渴望得到理解和信任。他們犯錯時老師不能當眾批評，而是要采用拉家常的方式和他們談心。這樣就會贏得學生的信任，學生也會推心置腹地把自己的想法說出來，便于老師管理工作的開展，降低學困生轉(zhuǎn)化工作的難度。由此可見，以誠心贏得他們的信任是成功轉(zhuǎn)化學困生的保證。

3.抓住閃光之處。育人是一項長期工作，必須有耐心，轉(zhuǎn)化學困生尤其如此。學困生一般意志薄弱，自控能力差，行為反復無常，老師如再缺乏耐心，總是把“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”之類的話掛在嘴邊，動不動就叫家長等等，只能讓學生對老師產(chǎn)生厭惡情緒或者自暴自棄的心理。當學困生不良行為出現(xiàn)反復時，班主任一定要耐心客觀地分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，根據(jù)不同情況對癥下藥，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。學困生雖然有很多不足之處，但也總有某方面的特長或優(yōu)點，比如學習差的，或許體育方面很好，或歌唱得不錯，或舞姿優(yōu)美，或字寫得很棒，或畫畫得很出神。老師要善于抓住他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，及時鼓勵，使學困生重新找回自我，增強克服缺點的勇氣和信心。

4.激發(fā)學習興趣。教師應利用外部動機最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們漸漸地養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，要求不能太苛刻，為他們制訂切實可行的奮斗目標，也就是要給他們降低問題的難度，讓他們跳一跳就能摘到桃子，使他們能體會到成功的喜悅。其次，要拓寬他們的視野，豐富他們的精神生活。要經(jīng)常為他們推薦優(yōu)秀課外讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使學困生在活動中能發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自身的價值，增強意志品質(zhì)。再次，要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須堅持不懈。只有不折不扣地付出，才會有明顯的效果。否則，將會前功盡棄。

只要我們有愛心、誠心、耐心，就會發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，和他們交朋友，就能改變他們，激發(fā)他們的學習興趣，逐步養(yǎng)成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發(fā)學生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強學生的受挫能力和進取心，克服自卑心理，學生才能健康地成長?？傊?，只要學困生享受到充分的愛的雨露，學生的未來就會充滿

希望。

參考文獻：

雷國山.用愛心點燃學困生的希望之火[J].新課程：小學版，2009（02）.

編輯 趙飛飛