薛少輝

隨著高考改革拉開帷幕，英語作為高中階段的主要語種，它的重要性不言而喻。如何改革高中英語課堂教學(xué)，這是作為一線教師的我們應(yīng)該反思的問題。從大的方面來說，需要建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，建立多元開放的英語評價體系，從而保障英語課程的順利實施。

作為義務(wù)教育階段英語課程的延伸，高中英語課程改革的目的就是要使每一位高中生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是說具備一定的語言能力，具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)能力和基本技能。我們現(xiàn)在大多采用的是外研版的英語教材，它分為必修和選修兩種形式，其中包含了英語閱讀、寫作、聽力、會話等內(nèi)容。既體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的英語課程的整體性和基礎(chǔ)性，又適應(yīng)高中學(xué)生個性化和多樣化的成長需要。尤其通過選修部分可進(jìn)一步提高英語綜合能力，拓寬視野，滿足個人特長發(fā)展和學(xué)習(xí)的興趣。?； 課程目標(biāo)包括語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化知識。其中語言技能和語言知識是綜合運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。它們之間是相互關(guān)聯(lián)、互為補充的。在平時的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)考慮這五大目標(biāo)并應(yīng)用于其中。

隨著信息時代的到來和科技的發(fā)展，使教學(xué)資源和教育技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，教學(xué)資源的擴(kuò)展從而促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)。我們需要改變過去那種以課本教參為主的模式，應(yīng)添加新鮮血液——多媒體教學(xué)。因為多媒體的教學(xué)資源使個性化的學(xué)習(xí)方法得以實現(xiàn)。作為一線教師，我們應(yīng)該不斷地充電學(xué)習(xí)，掌握最基本的計算機(jī)能力。

從近幾年的高考題不難看出，試題在不斷改革，從重知識轉(zhuǎn)向重語言能力，加強(qiáng)了對于閱讀理解能力和語言運用能力的考查。尤其是在2014年高考中，語法填空取代了多年的單項選擇，這無疑是一個很大的轉(zhuǎn)變。對學(xué)生來說，亦是挑戰(zhàn)。從整個試卷來看很生活化，文化性強(qiáng)，這給了我們一個方向，在今后的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，感知生活，增強(qiáng)語感，并加大閱讀的練習(xí)，從而更好地適應(yīng)英語考試的變化。

面對快速的時代發(fā)展，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，必須緊扣新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對現(xiàn)行的高中英語課程的設(shè)計及目標(biāo)做出改革，我們必須與時俱進(jìn)，勇敢地迎接社會發(fā)展對我們提出的新的挑戰(zhàn)。