施平剛

化學是一門重要的自然科學基礎學科，今日已成為科學技術的中心科學之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是信息技術等先進科學技術都離不開化學的許多基礎知識?，F(xiàn)代教學觀念要求我們在教學的各個環(huán)節(jié)中努力實施素質教育，尤其是在課堂教學中要盡可能地應用研究性的學習方法，注重培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

在整個化學教學過程中，初中化學教學是青少年進入化學知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習化學的興趣以及分析問題、解決問題的能力的關鍵。就中學生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問和富于幻想，只是他們這種學習積極性往往與短暫的直接興趣有著密切關系。另一方面，當他們遇到較為抽象理性的化學知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中化學教學的失敗。因此，充分利用和調動其學習積極性是化學教學中教師面臨的重大課題。

一、利用形象化和幽默的教學語言，增強化學教學的趣味性

1.通過形象化的語言增強教學的趣味性

化學教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。化學教學語言技巧性的特點是它的形象化。形象化的語言表達富有力度，能使學生感到驚訝、不同凡響，使學生情緒興奮，對認識產(chǎn)生興趣，體驗獲得知識的喜悅，從而，提高學生學習的內驅力。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。

2.通過幽默的語言增強教學的趣味性

教育學家米·斯洛特夫說過：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手?！痹谡n堂講解中運用幽默，可以控制學生的注意；可以使講解的內容變得有趣，活躍課堂氣氛，消除師生間的隔閡，融洽師生間的關系；可以突出一些概念、規(guī)律的特征，解決教學的難點；還可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學轉入正規(guī)。

其實，日常生活中的很多幽默可以搬到化學課堂上來，只要運用恰當，通過幽默的描述、生動的語言、聲情并茂的講解，學生興趣倍增、情緒高漲，容易進入一種最佳的學習意境。

二、充分利用現(xiàn)代化教學手段，增強化學教學的趣味性

初中化學教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力，正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣：因此，教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中化學教學任務提供有力的保證。

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術走進了課堂。隨著計算機及其網(wǎng)絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。所以，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身的設計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性?，F(xiàn)在的一些兒童語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學對象產(chǎn)生學習興趣的重要因素。

因此，教師在教學中要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，如演示實驗、分組實驗、投影、微機以及多媒體技術，使教學手段新穎，教學內容形象、有趣，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

三、將化學實驗游戲化，增強化學教學的趣味性

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中化學教材比以往化學教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。這樣，突出了實驗觀察與操作中的趣味性，充分利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，從而能取得明顯的教學效果。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施重現(xiàn)實驗的基本情況。

總之，在化學教學過程中，怎樣在教學上吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性；怎樣開啟學生的心扉，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，我認為這不僅需要妥善地處理教材、安排內容，更要增強化學教學的趣味性。