田香榮

摘 要：冰凍三尺，非一日之寒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并非一日之功，是在長期反復(fù)的培養(yǎng)訓(xùn)練中才能養(yǎng)成的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；明確方向；小處著手；關(guān)鍵期；對(duì)癥下藥

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，不是與生俱來的，習(xí)慣是經(jīng)過長期培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的，不是短時(shí)間可以獲得的，學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就不易改變。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、保持和消失都是訓(xùn)練得來的，兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，甚至創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的培養(yǎng)練習(xí)，并在他們身上固定起來，這就可以使他們養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便不用借助記憶，很容易、很自然地發(fā)生作用了。

根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)劮椒ā?/p>

一、明確培養(yǎng)訓(xùn)練的方向

首先要讓學(xué)生明白什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是說，要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。這種能力不是一天兩天可以養(yǎng)成的，在中小學(xué)生活中，學(xué)生需要面對(duì)各種各樣的環(huán)境，需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并形成習(xí)慣，所以，什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己有利，什么樣的習(xí)慣會(huì)造成不良影響，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握。

二、從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

比如，答題，做作業(yè)是學(xué)生每天都要做的事，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)或答卷很不工整，而且經(jīng)常使用修正液，作業(yè)或答卷的混亂反映了他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的壞習(xí)慣，我多次強(qiáng)調(diào)效果都不是太好，于是我采用了小策略，在考試卷面上實(shí)行了卷面分，一位學(xué)生因?yàn)榫砻娌徽R被扣除兩分，這個(gè)學(xué)生在考試后的反思中寫道：我應(yīng)該從少涂修正液開始，盡量不要亂涂亂畫，讓我的卷面不再扣分。更可喜的是，他和同桌比賽誰用修正液的次數(shù)少，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

三、抓住習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期

各種習(xí)慣的養(yǎng)成都有自己的關(guān)鍵期，既最適宜期，小學(xué)一二年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)容易見成效，會(huì)有事半功倍的效果。

四、對(duì)癥下藥，小步推進(jìn)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有拖拉的毛病，今天該做的事推到明天，明天該做的事推到后天，防止拖拉病，提高興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)有了興趣，自己就會(huì)抓緊時(shí)間去做，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的興趣不會(huì)持久，這就要求我們不斷強(qiáng)化學(xué)生的興趣，強(qiáng)化的重要方法是讓學(xué)生嘗到成功的樂趣和喜悅，從而起到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期反復(fù)的培養(yǎng)訓(xùn)練中才能養(yǎng)成的，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就得天天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貴在長久堅(jiān)持，方法得當(dāng)。