葉衛(wèi)芬

【摘 要】“輕負(fù)高質(zhì)”指減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。大家都覺得信息技術(shù)是學(xué)生最喜歡的課，學(xué)生肯定是輕松、快樂的，也就沒有“高負(fù)”存在。事實上很多學(xué)生對電腦的興趣很大程度在于網(wǎng)絡(luò)、游戲、聊天，而真正的信息技術(shù)的技能、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在她們的看來是電腦課堂的一種“負(fù)擔(dān)”，電腦只是作為一種娛樂和消遣的工具而已。那么，信息技術(shù)教師應(yīng)該從何入手，探索“輕負(fù)高質(zhì)”的教育效能呢？如何在我們的一切教育活動中，既促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量？

【關(guān)鍵詞】自身素質(zhì);精心備課;把握課堂;高效課堂;拓展空間

很多學(xué)生并不能把學(xué)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用于日常生活中去，更不能用于其他知識的獲取上，只是把計算機(jī)作為一種娛樂和消遣的工具。在沉重中考壓力下強(qiáng)制壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)她們不感興趣的信息技術(shù)方面，也就成了她們的一種“負(fù)擔(dān)”。在當(dāng)前，信息技術(shù)課怎樣實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)十分的重要，根據(jù)這幾年的教學(xué)可得出以下幾點原因：

首先，人們思想觀念的影響。在中考壓力下，不論是學(xué)校、老師還是學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)是一門副課，在思想上就不會重視，有時間都希望用在主課上，對于信息技術(shù)學(xué)不學(xué)都無所謂。

其次，因為副課每周課時數(shù)少、教學(xué)任務(wù)重。每星期只有一節(jié)信息技術(shù)課，而作為副課，不可能占用學(xué)生的課外時間，所以在45分中課堂上完成教學(xué)任務(wù)是非常緊迫的。

第三，信息技術(shù)教師任教班級多雜活多。因為每班課時少所以信息技術(shù)教師大部分都是任教很多班級，有些甚至全校信息技術(shù)通包。接觸的學(xué)生太多，跟學(xué)生接觸的時間太少。導(dǎo)致師生交流少溝通少，不利于課堂教學(xué)的管理。

第四，學(xué)生個性差異大。尤其在我們農(nóng)村學(xué)校更能體會到學(xué)生的差異，優(yōu)秀生的操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于落后生，而部分落后生由于各種條件的限制，很多基本的操作都成問題，就談不上創(chuàng)造作品了。

下面就我在課堂教學(xué)中實施“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)措施做一點總結(jié)：

一、輕負(fù)高質(zhì)首先要提高教師自身業(yè)務(wù)水平

首先，提高自身的專業(yè)技能。早幾年信息技術(shù)教師能夠熟練操作、運(yùn)用這個高科技的產(chǎn)物讓很多老師很羨慕。但是隨著時代的發(fā)展、計算機(jī)的普及，人們信息技能的迅速提高，信息技術(shù)教師的地位動搖了。當(dāng)我們重新審視自己時，發(fā)現(xiàn)自己已處在“邊緣化”的危機(jī)中。只有不斷地提升自己的專業(yè)技能，才能讓自己成為計算機(jī)方面的行家能手，才能更有自信地教授學(xué)生。

其次，提高教育教學(xué)技能。信息技術(shù)沒有中考壓力，各方思想都不是很重視。作為信息技術(shù)教師要想在教學(xué)上有所提高顯得很難。尤其在農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)教師一個學(xué)校可能也就一兩個，同科目教師之間交流少，更不必說校校之間信息技術(shù)教師間的交流。所以當(dāng)我們?nèi)绻袃?yōu)質(zhì)課、教學(xué)大比武、公開課的聽課機(jī)會，我們必須多聽、多觀摩、多學(xué)習(xí)，對提高自身的教學(xué)能力非常的有幫助。在沒有機(jī)會出去的情況下，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)（博客、論壇、QQ群等）自己找機(jī)會與其他信息技術(shù)教師交流、切磋，從而共同探索有效的教學(xué)手段、高效課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)能力不斷得到提升。

二、輕負(fù)高質(zhì)，從教師備課入手

常言說得好：臺上一分鐘，臺下十年功。我們?nèi)粢嬲貙崿F(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教育效果，在于課堂教學(xué)，課堂四十五分鐘的效率。要想讓臺上“四十五分鐘”長期、有效地圍繞著我們的教育目標(biāo)高效完成，我們必須練就好課前“臺下功夫”——備課。

三、把握課堂，實現(xiàn)高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)“任務(wù)”情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)的導(dǎo)入是課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步驟?！傲己玫拈_端是成功的一半”。導(dǎo)入吸引學(xué)生，對整節(jié)課將會有事半功倍的效果。實踐證明，學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們會非常專心致志、樂此不疲。我為小學(xué)生上的一節(jié)《神奇的導(dǎo)購員》在設(shè)計任務(wù)情境時，利用多媒體技術(shù)，展示我女兒天真爛漫的笑臉，出示一個“幫老師選購一款價廉物美的MP4送給我的女兒作為生日禮物”這樣一個任務(wù)，同學(xué)們非常的樂此不彼，紛紛的問我喜歡什么款式的，想要哪些功能，多少價格左右的，就在這樣的彼此交流中，學(xué)生完成了他們的課堂任務(wù)，在活躍的課堂氛圍中，我也完成了我的課堂教學(xué)。

2.巧設(shè)主題，以“境”激情，讓情感引導(dǎo)課堂實現(xiàn)信息技術(shù)的“輕負(fù)高質(zhì)”

情感的感受最能牽絆對方的心，最能引起共鳴。而設(shè)置情境，讓情感引導(dǎo)課堂是激發(fā)學(xué)生很好的一個方法。一個好的情境主題能讓學(xué)生身心俱在其中，在品味欣賞中獲得知識，在交流中獲得成長。在2011年我市的教學(xué)大比武中，我的課題是信息技術(shù)八年級上《各抒己見》。我設(shè)計了“愛心澆灌格?；ā边@一主題。利用多媒體力量，展示人們心目中神圣而美麗的青藏高原，學(xué)生們不約而同的贊美著。然而當(dāng)可怕的貧窮，飄雪的日子里孩子依然赤腳走路、衣衫襤褸的在破敗的校舍倒塌了還堅持露天讀書的生活時，學(xué)生們沉默了，她們的心被震撼著。在這種被震撼、被感動的情感牽引下，學(xué)生們紛紛表示要為那邊的孩子做點什么。于是我的課堂在這種情感中開展著，學(xué)生們紛紛在論壇里發(fā)表自己的感受，呼吁著讓更多的人來幫助那些渴望讀書的眼睛。我的“愛心澆灌格?；ā敝黝}活動在情感的引導(dǎo)下，課堂效率也得到了提升。

3.分層設(shè)計“任務(wù)”教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的成就感，實現(xiàn)信息技術(shù)的輕負(fù)高質(zhì)

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生從實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力，分層設(shè)計多個任務(wù)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)等原則。在《神奇導(dǎo)購員》中我設(shè)計了3個任務(wù)：任務(wù)一：通過上網(wǎng)，查找MP4品牌，幫老師推薦幾個信得過的MP4品牌 ，并完成表格一的記錄。任務(wù)二：比較同一品牌MP4，4G和8G容量的價格，完成表格二的記錄。任務(wù)三：最終確定一款容量8G，價格600元左右的MP4

品牌及型號、價格，通過循序漸進(jìn)，由查找品牌到品牌的容量、價格的比較，即使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能逐一分步完成任務(wù)。

4.“精心的”展示，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信

給學(xué)生機(jī)會展現(xiàn)自己的能力，對他們來說是一件值得驕傲的事，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會得到提高。在作品的展示對比中學(xué)生們能找到自己的不足，通過評價能讓自己獲得幫助和提升自己，學(xué)生在學(xué)習(xí)中成就感得到滿足，從而提升他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在無形之中教學(xué)的效果也得到了提高。

四、課后興趣小組，拓展學(xué)習(xí)空間實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)校的素質(zhì)教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長是學(xué)校追求的目標(biāo)。平時我們可以開設(shè)信息技術(shù)興趣小組，讓一些對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生能得到更大的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。輔導(dǎo)學(xué)生制作電子報刊、網(wǎng)頁、動畫、Photoshop繪畫等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。這部分學(xué)生在平常的信息技術(shù)課堂上，更是起到了帶頭的作用，在課堂中經(jīng)常扮演著小老師的角色，協(xié)助老師幫助其他基礎(chǔ)相對較弱的同學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

“輕負(fù)高質(zhì)”是我們每個教師不斷追求的目標(biāo)。如何在信息技術(shù)課堂中更好的實施“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)要求，需要我們每個信息技術(shù)教師不斷的探索，切實把信息技術(shù)課堂做成一個“輕負(fù)高質(zhì)”課堂。在實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂的道路上，只有不斷努力，不斷爭取新的成績、新的進(jìn)步。

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