羅建華

【摘 ? ?要】初中階段是學生進行物理學科學習的大好時機，同時也是培養(yǎng)學生的物理實驗能力的大好時機，因此對于實驗教學中存在的問題教師應該引起高度重視。本文首先對目前初中物理實驗教學中存在的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中物理 ?實驗教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.095

本人作為一名初中物理教師，在實際的教學中深刻認識到了提高學生實驗能力的重要性，學生實驗能力的提升，不僅能夠使學生更好的進行理論知識的學習，而且還能夠使學生對物理學習產生濃厚的興趣。然而目前初中物理實驗還存在一些問題，既影響了教師教學的順利進行，同時也影響了學生學習的有效性，因此必須對物理實驗教學中存在的問題進行深入分析，并采取有效的解決策略。

一、目前初中物理實驗教學中存在的問題分析

隨著現代教學的不斷發(fā)展，物理作為一門自然學科，越來越受到重視，實驗作為學生進行物理學習的一個重要知識板塊，對學生的學科學習具有重要意義。雖然物理實驗近年來受到了重視，教學質量有了明顯的提升，但是在實際的教學中還存在一些問題，本人結合實際的教學經驗，在此對目前初中物理實驗教學中存在的問題進行分析。

（一）實驗教學與理論知識的教學聯系不夠密切

實驗雖然要求學生在實驗室進行實際的操作，然而學生的操作并不是憑空而來的，是在理論知識的指導下進行的，因此，想要使學生的實驗能夠順利有效的進行，就需要學生將理論知識與實驗很好的結合起來。然而目前初中學生在進行實驗的過程中還存在一定的機械性，學生往往將注意力集中于記憶實驗步驟，而不能從理論上掌握實驗步驟的意義，這就導致學生在實驗的過程中缺乏靈活性，一旦出現新的情況，就很難及時加以解決，同時也影響了學生在實驗的過程中進行創(chuàng)新。

（二）學生進行自主實驗學習的力度不夠

實驗需要學生進行實際的操作，因此對學生的實際操作能力提出了較高的要求，然而除了學生要進行實際操作之外，實驗也是培養(yǎng)與鍛煉學生自主學習能力的一個重要途徑。而目前在初中物理實驗教學的過程中，教師往往擔心學生出現問題，因此不管是學生在學習與實驗相關的理論知識的過程中，還是在進行實際操作的過程中，教師都細細的對學生進行指導，導致學生進行自主學習的機會就變得很少。很多實驗理論知識需要學生通過個人的努力去理解，很多實驗步驟也需要學生通過自主探索才能更好地掌握，學生進行自主學習的力度不夠，不僅影響了學生自主學習意識的養(yǎng)成，也影響了學生自主學習能力的提升。

（三）不能通過物理實驗促進學生的全面發(fā)展

通過物理實驗學生不僅能夠更好的理解物理知識點與物理現象，而且也是提升學生綜合素質的一個重要途徑。學生在做物理實驗的過程中，需要調動全身的各個器官，需要學生去觀察、去聽、去思考，而對于初中學生而言，剛剛接觸到物理實驗，對進行實驗的意義理解的還不夠深刻，很多學生還僅僅停留在好奇的層面，這就需要教師對學生進行引導。然而目前初中物理教師在對學生進行實驗指導的過程中，更多的是讓學生掌握實驗的具體步驟，一般學生在進行物理實驗之前就已經將實驗步驟熟記于心，在做實驗的過程中只要付諸實踐即可，這就導致學生在實驗過程中需要進行的觀察、思考等環(huán)節(jié)在一定程度上打了折扣。

（四）實驗器材不充分

實驗課與其他課存在明顯的區(qū)別，需要借助于實驗器材才能完成，因此實驗器材是否充分直接影響到物理實驗教學的質量。就目前而言很多學校的實驗器材難以滿足學生的需要，最突出的表現形式就是本該由學生個人獨立完成的實驗，結果由于實驗器材比較短缺，導致學生最終只能以小組的形式完成實驗，學生進行實際操作的機會就大大減少，影響了學生實際操作能力的提升與對知識點的理解。因此對于目前實驗器材不能滿足學生實驗要求的情況，應該引起多方的關注。

二、解決目前初中物理實驗教學中存在問題的有效方法

針對上文中提出的目前存在于初中物理實驗教學中的問題，本人在實際的教學中不斷地進行歸納與總結，企圖找到有效的解決方法與措施，在此本人提出以下幾種應對措施，希望對問題的解決有一定的幫助。

（一）將實驗教學與理論知識的教學結合起來

為了使學生將物理學科理論知識的學習與實驗操作結合起來，教師在對學生進行實驗指導的過程中就應該轉變傳統的教學觀念。本人在實際的教學中就注重引導學生以理論知識來指導實驗，例如在講授小孔成像這一實驗時，先讓學生了解這一實驗的原理，進而用原理去分析現象，學生就能更加深刻的理解知識，同時也對實驗有了更加深刻的認識。理論知識與實際操作的結合，能夠使學生在實驗過程中遇到困難時，通過從理論的高度進行思考，從而找出解決問題的方法，使學生的學科能力得到提升。

（二）提高學生在物理實驗學習過程中的自主性

為了使學生能夠更好的自主進行實驗學習，同時也為了使學生能夠更好的提升自主學習能力，教師要有意識的通過實驗教學培養(yǎng)學生的自主學習能力。本人在物理實驗教學過程中主要通過以下兩個途徑來培養(yǎng)學生的自主學習能力。途徑一，學生在學習與實驗相關的理論知識時培養(yǎng)學生的自主學習能力，不直接對學生講解與實驗相關的知識，讓學生進行自主學習。途徑二，學生在進行實驗操作時培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生探索性的進行實際操作。

（三）注重通過實驗教學促進學生的全面發(fā)展

物理實驗是促進學生綜合素質提升的一個重要途徑，因此教師在教學的過程中既要教給學生知識，同時又要注重培養(yǎng)學生的能力。教師在通過物理實驗培養(yǎng)學生綜合素質的過程中，應該與實驗教學結合起來，這樣學生的綜合素質才能在潛移默化中得到提升。

（四）保障學生有進行實驗操作的足夠器材

解決實驗器材的問題應該引起多方面的重視，國家要加大實驗器材的投入，提供資金保障;社會也要引起重視，給予實驗器材捐助;學校也要進行相應的資金傾斜，加強實驗室建設。對于已有的實驗器材也要充分地加以利用，使學生有更多進行實際操作的機會，并借助于實驗器材展開創(chuàng)新活動。

本文提出了目前存在于初中物理實驗過程中的幾個問題，除了文中提到的問題，還有其他影響實驗有效性的問題，因此教師在教學的過程中應該對存在教學中的問題引起重視，并及時采取有效措施加以解決，切實達到提高初中物理實驗教學質量的目的，使學生在初中階段就打下良好的實驗基礎。