陳美美

【摘 ? ?要】學好英語對每一個高中生來說，都很重要，不僅僅是因為，英語在高考中占據(jù)著重要的分值，也是因為學好英語有助于提高學生的語言素養(yǎng)。但是，在實際學習中，很多學生都對英語出現(xiàn)了畏難情緒，英語學習成為了難以突破的瓶頸，尤其是在閱讀理解方面。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?閱讀理解 ?能力 ?提高

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.002

學習英語似乎對中國的學生來說，是難以攻破的一道難關(guān)，英語與漢語的組詞結(jié)構(gòu)、用法習慣不同，也增加了學習英語的難度。很多學生在學習英語中都會遇到瓶頸，有些學生是寫作無法攻破;有些學生是聽力不好;有些學生是閱讀理解能力不高，總之，對很多學生來說，學習英語不是一件輕松的事情。

我國的教育長久以來深受應(yīng)試教育的影響，一切的教學方針、教學任務(wù)等都圍繞高考轉(zhuǎn)，一切“唯分是舉”。課堂上，教師急于把重要的知識點直接告訴學生，把?？嫉闹R點當作教學任務(wù)傳授給學生，并不是教授給學生各種學習能力，這種教學理念早已不適應(yīng)個人的發(fā)展了。

在英語教學中，很多教師就只是教教學生單詞，句型的用法，分析分析課文，這樣就完成了教學任務(wù)，至于訓(xùn)練學生的各種學習能力，比如，分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、討論問題的能力等，教師早已拋諸腦后了。甚至有些教師為了趕教學進度，根本沒有時間在課堂上要求學生這些。

隨著我國新課改的實施，一些教學任務(wù)、教學目標也隨之發(fā)生了變化，教學要求培養(yǎng)學生的學習能力，這就對教師提出了不同于以往的要求，教師也要順勢而變，改變以往的教學任務(wù)和目標，注重在課堂上培養(yǎng)學生的學習能力。目前很多學生的英語閱讀理解能力普遍不高，面對這種情況，教師要注重訓(xùn)練、提高學生的做題能力。

怎樣才能提高學生做閱讀理解題的能力呢？筆者在長期教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)了以下幾點措施，希望能給學生帶來幫助。

首先，教師在分析英語文章時，多引導(dǎo)學生自己去分析句子成份，鍛煉學生分析句子的能力。很多學生反映說，閱讀理解總是讀不懂，這與學生不會分析句子成份有很大的關(guān)系。在我們做英語閱讀的時候，不難發(fā)現(xiàn)會有很多長句子，如果這個句子里再有不認識的單詞，就會完全讀不懂。學生在做閱讀的時候，總有這樣的心理，總想把每一個單詞的意思都弄懂，然后逐次翻譯，實際上，完全沒這樣的必要。

考場上，時間也是有限的，每個詞翻譯反而會浪費很多時間，學生只需要會分析句子成份就行，把句子抽絲剝繭，找到該句的主謂賓，知道這句話主要說的是什么，了解大意，就可以了。除非是那些細節(jié)類的題型，需要認真分析句子，其他只需要了解句子了解大意就好。這種分析句子成份的能力，需要教師平時在課堂上有意識地引導(dǎo)學生。新課改實施后，教師課堂上的中心就不在是傳授知識，而是幫助學生，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)知識、探究知識。

教師不可能替學生學習，思考，做題，因此，教師教會學生如何分析句子成份才是關(guān)鍵。課堂上，教師可以先示范，然后，再由學生自己去分析、思考，在這個過程，教師做好自己引導(dǎo)者的角色就行。

其次，掌握一定量的單詞，是做好閱讀理解的基礎(chǔ)，因此，教師要要求學生多掌握單詞及其用法，句型的用法。學生只有掌握了一定量的單詞，句型，才可能做好閱讀理解，也才能了解文章的大意。很多單詞不只是有一個解釋，句型也有很多的變化形式，教師要盡可能地在課堂上講給學生，至少要讓學生了解到這些。一些最基本的句型用法，比如it is句型、there be句型等用法，學生一定要掌握，并能靈活運用，這樣，在做閱讀理解的時候才能準確無誤地了解該句的意思。

教師要教會學生一項基本技能，那就是如何猜測單詞的意義，我們不可能認識閱讀理解中出現(xiàn)的所有單詞，而且弄懂每一個單詞的意思也沒有必要，這就要求學生，平時在做閱讀理解的時候，不要遇到不認識的單詞，就想著查字典，要知道，考場上是沒有字典可查的，而是要學會根據(jù)上下句的語境和意思，來推測該單詞的意思。

這一點，既需要教師在課堂上，幫助學生，當然也需要學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持在遇到不認識的單詞時，不查字典，鍛煉自己的這種推測能力。

再次，學生要善于總結(jié)解題思路，對于固定的類型題目，是有一定解題思路的，學生在開始做閱讀理解的時候，先把問題看一遍，并在心理形成一定的印象，這是一個很好的閱讀習慣，然后，在閱讀的過程中，把與問題有關(guān)的段落，用筆標記出來，這樣就不用在答題的時候，又回到文章中慢慢的找，可以節(jié)省不少的時間。

要知道，考場上時間就是分數(shù)。當然，也不要試圖弄懂每一個單詞，每一句話的意思，這沒有必要，對于學生來說，更多的是不可能。學生只需要弄懂文章的第一段和最后一段，以及每一段的開頭和結(jié)尾的意思就足以答題了，尤其是要注意到文章中，出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞，比如，but、yet、however等，這些轉(zhuǎn)折詞后的句子，總是與作者的態(tài)度有關(guān)，因此，學生也要特別留意。

對于不同類型的題目，是有一定的解題思路的。比如，對于那種推測單詞意思的題目，學生可以找到與這句話有關(guān)聯(lián)的上下句，弄懂上下句的意思，那么要推測出該單詞的意思就不難了;有的題目是讓找代詞，像it、that、those等指代的是什么，這句需要知道不同的代詞指代的是上句話還是下句話，然后，再去找問題的答案;還有些題目是有關(guān)細節(jié)的，這就考察學生的分析問題，解決問題的能力，既要認真分析該句子，又要防止自己走入偏差，像那些考察文章的寫作目的、作者的態(tài)度、文章的中心思想的題目，學生只需要看文章最后一段的中心句就可以了。

最后，學生要做到堅持不懈地每天練習做閱讀理解。學好英語并不是一蹴而就的事情，事實上，學習英語需要堅持不懈，只有長久下來，才能看到成效。因此，學生首先要擺正好自己的心態(tài)，準備打一場持久戰(zhàn)。學生要想提高閱讀理解能力，最好是堅持每天都要做上2到3篇閱讀，這既可以練手，又可以培養(yǎng)語感。在做閱讀理解的時候，選擇材料的難易程度要與目前自己的水平相適應(yīng)，太簡單的，起不了提高的作用，太難的，不僅起不了好的作用，還會打擊自己的自信心，因此，學生在選材料的時候，一定要慎重?？荚囍杏龅降拈喿x材料的題材是多種多樣的，這就要求學生，平時在做練習的時候，也要多做不同題材的閱讀理解題，掌握不同題材和體裁的寫作方式，寫作模型，甚至是收集一些專業(yè)術(shù)語，比如，醫(yī)學體裁方面的，科技方面的。

提高閱讀理解能力沒有什么捷徑可以走，學生只能認真走好每一步，每天堅持不懈的練習，找到適合自己的方法，善于思考做題時遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，相信經(jīng)過這些訓(xùn)練，一定會提高閱讀理解能力的。