陳立志

摘要：教師繼續(xù)教育為完善教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)提供了有利的平臺(tái)。因此，本文在新課程背景下，對(duì)中職植物學(xué)教師在繼續(xù)教育的話題下，做出了教育理論和教學(xué)實(shí)踐的探索研究，提出了自己的認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：新課程改革 植物學(xué)教師 繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G635.1

繼續(xù)教育是指對(duì)接受學(xué)校教育之后的社會(huì)成員進(jìn)行的教育活動(dòng)，屬于終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。隨著中職植物學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)的推廣，社會(huì)也給廣大的植物學(xué)教育者提出了更高的要求，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，植物學(xué)教師應(yīng)該開展繼續(xù)教育，接受繼續(xù)培訓(xùn)，擴(kuò)大研究范疇，深入了解新課標(biāo)的精華，促進(jìn)中職植物學(xué)新課改的順利進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

隨著高效課堂時(shí)代的全面到來(lái)，面對(duì)新的《植物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求廣大植物學(xué)教師在接受繼續(xù)教育培訓(xùn)中要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破教師為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，將“一言堂”改為“群言堂”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，注重他們的個(gè)性發(fā)展，將以往的教師在上面講，學(xué)生在下面聽課的傳統(tǒng)授課方式給摒棄掉，在那樣的課堂里，教師滿課堂的時(shí)間都在講課，很少時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而使課堂的效率低下，出現(xiàn)了學(xué)生厭惡這門課程，上課睡覺的學(xué)生也會(huì)增加，從而造成了課堂效率的降低，所以我們做教師的首先要先在自己的授課方式里得到改正。在植物學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于各植物的特點(diǎn)這一核心，重視全體學(xué)生的植物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng).倡導(dǎo)學(xué)科之間的綜合聯(lián)系，提倡學(xué)生多元化方向發(fā)展，建立合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為了解有關(guān)植物的特性特點(diǎn)及生活中有關(guān)的植物奠定基礎(chǔ)。眾所周知，觀念指導(dǎo)行為、教學(xué)理念在教學(xué)中起到了主導(dǎo)性的作用，它能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐指明前進(jìn)的道路，為中職植物學(xué)提高課堂效率的順利實(shí)施做好鋪墊。因此，廣大植物學(xué)教育工作者要認(rèn)清當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變自身固有的教學(xué)理念，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將這一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作落到實(shí)處。

二、根據(jù)素質(zhì)教育要求，靈活設(shè)置教材內(nèi)容

繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材應(yīng)該具有很強(qiáng)的科學(xué)性和合理性，并突出繼續(xù)教育的實(shí)用性。在設(shè)置繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從目前植物學(xué)教師的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)其相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，不但要解決很多植物學(xué)教師在教學(xué)中所遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，還要幫助他們不斷提高自身專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，可以樹立植物學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和理念，促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的逐步發(fā)展和完善。鑒于教師年齡階段、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)職稱的差異性，繼續(xù)教育在課程設(shè)置上也要有所側(cè)重、有所針對(duì)。例如，對(duì)于較為年輕的教師來(lái)說(shuō)，針對(duì)其教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不豐富的特點(diǎn)，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重教學(xué)改革新理念、新方法、教案編寫、課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)；對(duì)于年齡較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師來(lái)說(shuō)，本身已經(jīng)具有一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，因此在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，要在提高其知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其科研能力，包括撰寫論文、課題研究，更包括編寫鄉(xiāng)土教材的能力。因?yàn)樵凇缎抡n標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)校和教師根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋奶攸c(diǎn)和民族風(fēng)俗編寫具有民族及地域特色的鄉(xiāng)土教材，而這一部分教師又具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的教學(xué)能力，具備編寫鄉(xiāng)土教材的優(yōu)勢(shì)，所以在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，一定要注重培養(yǎng)他們?cè)谶@一方面的能力。當(dāng)教師找到自己的重心點(diǎn)的時(shí)候，教師就知道他自己在教學(xué)上的缺陷性和優(yōu)越性，在教師繼續(xù)教育的時(shí)候我們要利用好這個(gè)教育的時(shí)間，在這期間改善自己在教學(xué)上的缺點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)將自己的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，在課堂中傳授給學(xué)生，在課堂上講出自己的特色課堂。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提倡開放式教學(xué)

按照新課改的要求，任何一門學(xué)科在教學(xué)中都要以學(xué)生為主體，在此基礎(chǔ)上適時(shí)進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，但是在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，植物學(xué)課程教學(xué)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的規(guī)律卻往往被忽視了。因此，在設(shè)計(jì)植物學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式時(shí)，應(yīng)盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容的多樣性與多元化，將接受繼續(xù)教育的教師作為主體，尊重其學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。因此在培訓(xùn)中，我們提倡開放式的教學(xué)形式，并借鑒國(guó)外一些好的教學(xué)方法，融合適合本地教育的教學(xué)模式，對(duì)其加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的教學(xué)目標(biāo)。在課堂互動(dòng)過(guò)程中，教師和受圳教師之間要建立和諧的、良好的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的主動(dòng)性和積極性，讓每位教師都能參與互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，并相互探討、相互交流，增加繼續(xù)教育的課堂活躍程度。

四、加強(qiáng)教師植物學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富其課堂教學(xué)方法

現(xiàn)代植物學(xué)教學(xué)的目的不再是單純的讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)單純的植物就可以了，而是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高其自身修養(yǎng)，使學(xué)生充分感受由生活中的植物所帶來(lái)的審美情感體驗(yàn)。這就給植物學(xué)教師提高自身的內(nèi)涵修養(yǎng)、豐富自身知識(shí)內(nèi)涵提出了更高的要求。作為中職植物學(xué)教師，應(yīng)該廣泛了解與植物有關(guān)的知識(shí)，包括國(guó)內(nèi)外著名的植物、花卉及地域特種植物，古今中外所以植物的流傳、繁衍、進(jìn)化等規(guī)律。只有具備了豐富的植物學(xué)理論知識(shí)，植物學(xué)教師才能研究出更好的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，但是，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，也要讓教師學(xué)習(xí)植物學(xué)教學(xué)中的基本方法，只有教師有了豐富的知識(shí)庫(kù)，才能更好的把知識(shí)融會(huì)在一起，傳遞給學(xué)生。所以，在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該注重教師的全面發(fā)展，讓教師也拓展自己的知識(shí)面，這樣教師的思維也會(huì)更加的廣闊，能都在課堂上列舉更多的生活實(shí)際例子來(lái)描述某一現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的差異性，教學(xué)方法也不盡相同，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ\(yùn)用所掌握的基本植物學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡階段的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)，比如演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、互動(dòng)法、談?wù)摲ㄒ约罢勗挿ǖ?，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，繼續(xù)教育這一平臺(tái)為廣大教師提供了很好的接受再教育的機(jī)會(huì)，為教師將來(lái)的前進(jìn)方向開啟了一盞明亮的燈。盡管前方的道路依然曲折，等待我們砑究和嘗試的東西還很多，但是我們一定要在不斷反思、不斷超越、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中職植物學(xué)教師。

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