李修振

摘要：高校體育教育專業(yè)的田徑專任教師在實施田徑教學(xué)活動中的各種教學(xué)行為直接影響田徑教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過對教師教學(xué)行為的概念和作用的論述，進(jìn)而詳細(xì)闡述了教師教學(xué)過程中各種教學(xué)行為的改革與創(chuàng)新的基本思路，旨在為高校的田徑教學(xué)改革中教師行為改革提供理論依據(jù)，同時供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：高校；田徑專任教師；教學(xué)行為；改革

一、田徑專任教師教學(xué)行為概念及作用

田徑專任教師教學(xué)行為是指教師在高校的體育教育專業(yè)的田徑教學(xué)的實施的學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該履行的一些基本的職責(zé)和個人的基本素質(zhì)。這些行為的主要內(nèi)容是教學(xué)學(xué)的方式和教學(xué)方法、教學(xué)過程中所運用的講解話語、技術(shù)動作語言的表達(dá)、教學(xué)過程中的情感因素以及儀表行為。那么教師的教學(xué)行為的表現(xiàn)形式直接對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師所表現(xiàn)出的各種教學(xué)行為可以直接感染學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑基本知識和基本技能的興趣，引起學(xué)生對知識的追求，可以順利的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)。具體來說，教師的教學(xué)行為的種種表現(xiàn)會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生截然不動的反響。為了確保和諧和正常田徑教學(xué)活動，并建立和維護(hù)教師和學(xué)生之間的關(guān)系最好，田徑專任教師在高校的田徑課程的教學(xué)過程中必須要規(guī)范自己的一言一行。教師在規(guī)范自己的各種教學(xué)行為的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步提高田徑教學(xué)質(zhì)量。充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑知識和技能的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，加強(qiáng)師生之間的感性，創(chuàng)造一個寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生快速、準(zhǔn)確的掌握田徑教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，從而獲取更多的知識和技能。

二、田徑專任教師教學(xué)行為的改革及創(chuàng)新

（一）教師教學(xué)方式方法

首先，在田徑教學(xué)中教師應(yīng)積極采取有效的田徑教學(xué)手段，創(chuàng)建良好的師生之間的融洽的關(guān)系，學(xué)生之間的交流和思考。學(xué)生教師的行為會起到誘導(dǎo)之間的關(guān)系有效的行為田徑教學(xué)，教師的教學(xué)措施和方法的選卻是否得當(dāng)會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更會導(dǎo)致學(xué)生的個性的成熟與發(fā)展，也是影響高校田徑教學(xué)質(zhì)量的一個重要的因素。其次，田徑專任教師的教學(xué)措施和方法的實施水平的好壞也會直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)知識和技能的強(qiáng)化作用。所以說，好的教學(xué)方式方法的采取和實施會在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生良好的效應(yīng)，對學(xué)生產(chǎn)生正能量的一面，從而保證了教學(xué)過程的順利進(jìn)行。最后，高校田徑專任教師在教學(xué)過程中還要積極地卻了解學(xué)生的心理變化，采用因材施教的原則來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，高校的田徑一線教師只有采用靈活多變的方式和方法才能夠適應(yīng)學(xué)的身心發(fā)展，培養(yǎng)未來社會需要的人才的有效途徑。

（二）教師教學(xué)語言

高校田徑專任老師的教學(xué)過程中，教師要求必須具備一些創(chuàng)造性的教學(xué)語言和講解表述，但是這些語言的講解過程必須是建立在語言的言簡意賅和通俗易懂的基礎(chǔ)上的，而且他還要求學(xué)生通過聽過老師的講解語言的過程中準(zhǔn)確完整的理解和掌握所學(xué)的田徑基本知識和基本技能。老師應(yīng)該負(fù)責(zé)每一個句子，每一個字，特別是在學(xué)生考試考核的評價過程中要體現(xiàn)實事求是的基本原則，老師還要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。在田徑教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)學(xué)生的錯誤，用技術(shù)語言教師糾正和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生愿意從語言信息教師虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到的實際困難，活躍的病人應(yīng)采取鼓勵學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和克服這些困難?？陬^藝術(shù)的效能評估，可以使學(xué)生充分的明白自己的學(xué)習(xí)潛能，從而實現(xiàn)在快樂的氣氛環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。

（三）教師教學(xué)肢體語言

學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握田徑知識和基本技能是要遵循田徑運動基本規(guī)律的前提下來開展的。從這個意義上理解肢體語言就是要老師在對技術(shù)動作進(jìn)行示范的過程中，動作舒展大方，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一個更加直觀的表現(xiàn)形式，還可以在學(xué)生的頭腦當(dāng)中留下深刻的記憶。正確優(yōu)美的動作會有很大的示范對學(xué)生的吸引力、能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極地模仿老師的行為實踐。在田徑教學(xué)、全部潛在行為的姿態(tài)應(yīng)該是簡單和清晰、準(zhǔn)確表達(dá)田徑專任教師教學(xué)的姿態(tài)，腳潛在行為是教師用于田徑教學(xué)輔助肢體語言行為，是簡單、快速、簡單等特點，無論是組織的田徑教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)或體育比賽是必不可少的，并可以起到意想不到的結(jié)果以及特殊的重要作用。

（四）教師教學(xué)情緒行為

情緒是心理學(xué)上的一個名詞，現(xiàn)實生活中情緒的好與壞會影響到很多的事情，同樣高校的田徑教學(xué)與訓(xùn)練過程中老師的情緒也會直接影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在田徑教學(xué)中，老師以飽滿的熱情和催人奮進(jìn)的情緒來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會起到一個事半功倍的效果。相反，如果老師的情緒因為自己的家庭或者是其他方面的問題產(chǎn)生影響，并把這樣的不好的情緒帶到課堂中去會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)子積極性急速下降，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，田徑教學(xué)實施過程中控制自己的情緒專任教師，從整體的角度理解現(xiàn)場教學(xué)，而不是沉悶的情緒，悲傷的情緒的就會促進(jìn)田徑教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（五）教師教學(xué)儀表行為

俗話說：老師的一言一行就是學(xué)生的表率。教師的儀表也是一面鏡子，一種外部行為的表達(dá)。老師的一舉一動，學(xué)生都會有滲透的效果。老師要給學(xué)生留一個好印象。教師儀態(tài)儀表使學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的標(biāo)榜，教師只有行為文明和禮貌，穿著簡潔大方，才能贏得尊重和信任，并能夠產(chǎn)生積極向上的影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校的田徑教學(xué)改革過程中，教師的教學(xué)行為改革和創(chuàng)新也是舉足輕重的，教師的教學(xué)行為的好壞或者是運用的是否得當(dāng)會對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和田徑教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只有進(jìn)行深刻的田徑專任教師的教學(xué)行為的改革與創(chuàng)新才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的、優(yōu)秀的、高素質(zhì)的、復(fù)合型田徑人才，順利完成高校田徑教學(xué)改革的歷史使命。（作者單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院）

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