賀燕娥 劉蘇林

【摘 要】文章首先簡述了現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，然后分析了多媒體技術(shù)在機(jī)械學(xué)中的應(yīng)用，最后重點(diǎn)探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)教學(xué)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中職機(jī)械教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

機(jī)械類專業(yè)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，信心表現(xiàn)出明顯的不足，隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被引入教學(xué)中，所以，要想提升機(jī)械基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體的應(yīng)用必不可少。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.具有豐富的表現(xiàn)力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以自然、逼真地描繪出多彩多姿的視聽世界，還可以模擬微觀和宏觀事件，簡化一些復(fù)雜的過程等，讓原本枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)形象且充滿活力。

2.具有良好的循環(huán)性和交互性

應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)制作的課件可以不限次數(shù)地重復(fù)播放使用，不僅可以減少教師重復(fù)備課的時(shí)間，學(xué)生也可以拷貝課件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺；另外，利用現(xiàn)代多媒體課件可以為教學(xué)提供很好的交互控制，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，更好地做到“因材施教”。

3.具有共享性

現(xiàn)代多媒體技術(shù)課件是以網(wǎng)絡(luò)為媒介的，所以教師和學(xué)生只需通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲取許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，同時(shí)，教師也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他教師進(jìn)行共享。

三、多媒體技術(shù)在機(jī)械學(xué)中的應(yīng)用

1.實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)為目的

利用電腦的動(dòng)畫制作可以將不能用語言表達(dá)的機(jī)械過程以及工作原理用來制成多媒體的課件，可將現(xiàn)有的教學(xué)用具和多媒體的課件聯(lián)系在一起結(jié)合作業(yè)，讓那些比較難的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程演示出來，機(jī)械的虛擬配置和清楚的圖像以及機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)仿真會(huì)豐富課堂內(nèi)容，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，比方在平面的連桿機(jī)構(gòu)教學(xué)時(shí)，我們一般是采用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)邊演示邊做圖邊講述，這種方法其實(shí)也可以直觀的表達(dá)它的運(yùn)動(dòng)，但是在一些受力情況和運(yùn)動(dòng)特性等方面不能輕松的解決，在課件上可以看到它運(yùn)動(dòng)的全過程，如果采用多媒體教學(xué)，對(duì)于整個(gè)學(xué)院以及教師來講可以說是一個(gè)對(duì)以往教學(xué)的超越，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的必定是一個(gè)新的世界，它可以把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)真實(shí)的表達(dá)出來，對(duì)于構(gòu)件運(yùn)動(dòng)的關(guān)系直觀并且具體的表達(dá)出來，不僅提高學(xué)習(xí)積極性，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)于三視圖的形成

打個(gè)簡單的比方：三視圖是從三個(gè)方向在三個(gè)投影面所投影所得，只可投影到方法及過程，方可把三視圖的含義理解透徹，如果對(duì)于初學(xué)者來講，肯定不能理解三視圖是如何形成的，所以不能把平面的三視圖和表達(dá)的立體對(duì)應(yīng)起來，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以非常形象的演示三個(gè)方向的投影和投影面的展開還有對(duì)于三視圖的寬高長的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以清楚的了解三視圖的形成以及三視圖的具體含義。

3.多媒體可以抬高教學(xué)質(zhì)量活躍課堂氣氛

通過多媒體的動(dòng)畫演示，學(xué)生就可以理解各個(gè)系統(tǒng)的組成部分，也可以了解到機(jī)床檢測裝置對(duì)于機(jī)床的重要性，在教學(xué)中引進(jìn)多媒體的教學(xué)技術(shù)讓課堂的氣氛也活躍起來了，從單調(diào)乏味的一味講述到動(dòng)態(tài)的演示，在書本知識(shí)的方案中再到屏幕上的動(dòng)畫改編都會(huì)加深學(xué)生對(duì)它的理解，讓枯燥的課程講述更加生動(dòng)化。

4.多媒體對(duì)于機(jī)械教學(xué)的必要性

（一）、多媒體的教學(xué)性原則

多媒體的技術(shù)應(yīng)用主要是優(yōu)化課堂教學(xué)，綜合考慮多媒體教學(xué)的必要性，應(yīng)該考慮到在選取課上用到的常規(guī)手段并不能全方位的解決問題，這就是教學(xué)的難點(diǎn)，一些常規(guī)的方法不能演示內(nèi)容。

（二）、多媒體的教學(xué)方法

首先需要明確的是課程的要求和講解課程的教學(xué)計(jì)劃，將在6個(gè)周的時(shí)間內(nèi)完成CAD的常用教學(xué)，剩余的時(shí)間可以把繪圖訓(xùn)練讓給學(xué)生，課堂要求的繪圖作業(yè)必須要按時(shí)完成，并且記入到學(xué)生平日的考核成績中去，最后教師可以進(jìn)行課堂的提問，展開實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行課程疑難解答。

（三）、多媒體教學(xué)的可操作性原則

多媒體課件在多媒體課件的設(shè)計(jì)中非常容易操作，它的內(nèi)容就是要求突出重點(diǎn)，解決教學(xué)中存在的疑難，以知識(shí)點(diǎn)為鋪墊，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中進(jìn)行對(duì)每位學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)生為中心，借助各種的信息來源，用來支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)教學(xué)注意的問題

1.媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

當(dāng)前多媒體技術(shù)雖然被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，但是每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，機(jī)械專業(yè)學(xué)科有機(jī)械專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為相關(guān)的教師要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中必須注意以下一些問題。

（一）、教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以借助相關(guān)的圖片、圖形，直觀的展示相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生容易理解。但是相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，多媒體手段的應(yīng)用使得教師在上課的時(shí)候輸入的信息量大大增加，很多知識(shí)點(diǎn)一帶而過，很多基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)無法把握透徹。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的具體的特點(diǎn)，借助于一些其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將不同的知識(shí)點(diǎn)相互的聯(lián)系起來，把握住知識(shí)點(diǎn)的核心。

（二）、教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體。多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段，但是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)還是要使學(xué)生掌握相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)。因此，在教學(xué)當(dāng)中，老師一定不能忽視學(xué)生的主體地位，只是一味地將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)該要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)地位。

2、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的積極意義

（一）、能夠有效保持活躍的課堂氣氛。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)形式較為新穎，能將枯燥的文字轉(zhuǎn)成有趣的圖像動(dòng)畫，使學(xué)生的注意力能夠集中，思維得到開拓，學(xué)生能夠直接的了解到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講授數(shù)控系統(tǒng)的組成時(shí)，雖然教材有對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行詳細(xì)的闡述，但是闡述的方式卻缺乏新意，深?yuàn)W難懂，很多學(xué)生很難理解，但是如果借助于多媒體技術(shù)，將相關(guān)的設(shè)備圖展示出來，然后再結(jié)合這些機(jī)械圖，學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備各個(gè)部分功能的理解就容易多了。

（二）、能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的課程內(nèi)容時(shí)，常常摸不清哪些是重點(diǎn)哪些是難點(diǎn)，另外，加上在機(jī)械專業(yè)課程中有許多概念和原理是比較抽象的，僅靠圖形和想象對(duì)初學(xué)者來說是不易理解和掌握的，利用多媒體課件能夠有效地幫助學(xué)生化抽象為具體。如在講授漸開線齒輪傳動(dòng)時(shí)，對(duì)漸開線的形成、漸開線的性質(zhì)、漸開線齒廓的嚙合特性的講解就是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，學(xué)生往往是一知半解，如果借助于多媒體技術(shù)，把各種離合器、聯(lián)軸器的組成、安裝利用動(dòng)畫形式進(jìn)行演示，再配以實(shí)物圖片，教學(xué)效果將事半功倍。

（三）、能夠直觀地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作技術(shù)，可將一些難以想象和無法用語言表達(dá)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程和工作原理制成多媒體課件，使得教學(xué)的思路非常清晰。例如：在進(jìn)行平面連桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中我們通常是用自制的鉸鏈四連桿機(jī)構(gòu)在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解，雖然這種方法也能直觀地表達(dá)出鉸鏈四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，但講到其基本性質(zhì)、急回特性、極限位置、死點(diǎn)位置及機(jī)構(gòu)的演化時(shí)就很難解釋清楚，因?yàn)榻處熕菔镜膱D片無法表現(xiàn)出機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)特征。

五、結(jié)束語

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高有非常大的作用。但是，對(duì)于其存在的問題，教師也要給予高度的重視，只有巧妙合理地將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中，才能使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而達(dá)到提高教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

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