郭永生

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。農(nóng)村物理探究實(shí)驗(yàn)之現(xiàn)狀：教師不重視實(shí)驗(yàn)；學(xué)生不會(huì)做實(shí)驗(yàn)；學(xué)生即使做實(shí)驗(yàn)也是流于形式；實(shí)驗(yàn)報(bào)告走形式。采取的措施：教師方面要端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度；要在課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課；要組織學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)與練習(xí)的結(jié)合。學(xué)生方面要學(xué)生做好預(yù)習(xí)；上課時(shí)必須按分好的實(shí)驗(yàn)組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材，不得大聲喧嘩。探究過(guò)程方面：小組同學(xué)協(xié)調(diào)合作做好探究實(shí)驗(yàn)。探究過(guò)程方面：要引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，但猜想要緊扣探究的主題；實(shí)驗(yàn)過(guò)程要緊扣猜想，猜想就是實(shí)驗(yàn)的即時(shí)目的；教師要做好隨堂指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)結(jié)論要讓學(xué)生自己總結(jié)；嚴(yán)謹(jǐn)教師大包大攬；正確及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-247-01

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理的定義、定理、規(guī)律、定律很多都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生直觀感性的理解深?yuàn)W的物理定義、定律等知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察和分析綜合的能力。

一、農(nóng)村物理探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析

1、教師不重視探究實(shí)驗(yàn)

大部分教師不重視探究實(shí)驗(yàn)教案的編寫，以及設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)探究的方法。認(rèn)為進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，既浪費(fèi)時(shí)間，又在考試中得不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果。所以不愿意做探究實(shí)驗(yàn)，要么利用現(xiàn)代多媒體演示草草了事，這樣完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)象有特別明顯，既省時(shí)又省事。要么純粹不做，在講臺(tái)上講講實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生強(qiáng)行記憶一下重點(diǎn)要考的考點(diǎn)，即完成教學(xué)任務(wù)有可以應(yīng)付考試提高成績(jī)。

2、學(xué)生不會(huì)做探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在有限的四十分鐘內(nèi)，既要學(xué)會(huì)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還要有效地進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，那就得在課前做好扎實(shí)的預(yù)習(xí)工作，可是絕大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)，也不會(huì)預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不知道怎樣做探究實(shí)驗(yàn)。所以老師就在大聲的說(shuō)實(shí)驗(yàn)的一切，學(xué)生只是一個(gè)機(jī)器而已，跟著老師機(jī)械照做。

3、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)流于形式，完任務(wù)，應(yīng)付檢查

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)只是一種形式，做做樣子，填寫一些相關(guān)的記錄，完任務(wù)，應(yīng)付相關(guān)的檢查。學(xué)生的探究過(guò)程與訓(xùn)練、考試等無(wú)關(guān)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有系統(tǒng)性，學(xué)生的探究是在教師的指導(dǎo)下一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行的，學(xué)生沒(méi)有思想，更談不上探究了，導(dǎo)致學(xué)生即使做了探究實(shí)驗(yàn)，但也不會(huì)分析具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也不知道實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，怎樣改進(jìn)方法減小實(shí)驗(yàn)誤差。以至于課后實(shí)驗(yàn)探究題沒(méi)法下手，更不用說(shuō)考試了。

4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告走形式

學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)后，本應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)分析并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但我們農(nóng)村學(xué)校無(wú)論是老師還是學(xué)生大部分不重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，實(shí)驗(yàn)完了就行，學(xué)生隨便寫個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師保存下來(lái)當(dāng)做資料，以備上級(jí)檢查就行了。

二、要做好探究實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為要采取以下對(duì)策

1、教師方面

（1）教師要端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度

教師要端正實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度，要在課前認(rèn)真編寫切實(shí)可行的探究實(shí)驗(yàn)教案。積極引導(dǎo)學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)，不能因?yàn)槟撤N原因找借口，不做實(shí)驗(yàn)，要么說(shuō)實(shí)驗(yàn)，要么圖省事只演示，不讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)。教師要在教學(xué)中只能發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是主體作用，積極組織學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)，還探究實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自己。

（2）教師要在課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課

很多教師不重視實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，認(rèn)為只要寫了教案、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)實(shí)驗(yàn)課備課遠(yuǎn)不止編寫教案、準(zhǔn)備器材那么簡(jiǎn)單，教師要備好自己，也要備好學(xué)生，準(zhǔn)備好器材，還要設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到胸有成竹。

（3）教師要組織學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)與練習(xí)的結(jié)合

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要認(rèn)真分析，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師還要組織學(xué)生做具有針對(duì)性的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)習(xí)題，即鞏固了實(shí)驗(yàn)，還把實(shí)驗(yàn)和練習(xí)做到了有機(jī)的結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)得到了升華。

2、學(xué)生方面

（1）要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)

學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，要弄清楚實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的方法，在實(shí)驗(yàn)時(shí)使用哪些實(shí)驗(yàn)器材，怎樣使用這些器材等。

（2）必須按分好的實(shí)驗(yàn)組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材，不得大聲喧嘩

學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，必須按照分好的小組坐在相應(yīng)的座位上，檢查好試驗(yàn)臺(tái)上的儀器個(gè)數(shù)及完整程度，并和老師事先放置的器材做好對(duì)應(yīng)。下課后收拾并擺放整齊器材，由小組組長(zhǎng)給老師交代器材完整性后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

（3）小組同學(xué)協(xié)調(diào)合作做好探究實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員要人人參與，做好各自的分工，但不能各司其職，必須協(xié)調(diào)好各成員，調(diào)到每一個(gè)成員的智慧，做好探究實(shí)驗(yàn)。

3、探究過(guò)程方面

（1）要引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，但猜想要緊扣探究的主題

猜想是發(fā)揮學(xué)生自主思維的必要步驟，但猜想也不能離題太遠(yuǎn)，太離譜，必須圍繞實(shí)驗(yàn)主題。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程要緊扣猜想，猜想就是實(shí)驗(yàn)的即時(shí)目的

每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)都可能有幾個(gè)猜想，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要跟據(jù)實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)猜想就是一個(gè)即時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。知道做完每一個(gè)猜想。

（3）教師要做好隨堂指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，教師要做好隨堂實(shí)驗(yàn)知道，尤其要注意知道學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論要讓學(xué)生自己總結(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)教師大包大攬

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要要求學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。并要注重小組交流和他組交流。然后教師才能根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，歸納綜合出正確完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（5）正確及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)的重要一環(huán)節(jié)，教師要要求學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并做好實(shí)驗(yàn)的分析。

探究實(shí)驗(yàn)是一種新的教學(xué)模式，無(wú)章可循。這就要求我們教師要提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材變動(dòng)的目的，把握探究活動(dòng)的目的。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，合理設(shè)疑，營(yíng)造一個(gè)有利于探究的教學(xué)環(huán)境。